小學(xué)英語五年級下冊U4Blet’slearn教案

1、2015年人教版五年級下Unit 4 What are you doing?一、教學(xué)內(nèi)容簡析人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 4 What are you doing?B Lets learn，主要是學(xué)習(xí)5個動詞詞組及其現(xiàn)在進行時形式，學(xué)習(xí)簡單描述及詢問他人正在做什么。上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對現(xiàn)在進行時有了具體、形象的認識，從而減低了本課時的教學(xué)難度。二、教學(xué)目標1、語言知識目標：(1) 能夠熟練掌握四會詞組：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail(

2、2) 理解并能初步運用句型“What is your father doing? Hes writing an e-mail.”進行交際，能替換重點詞組作對話操練。(3) 學(xué)唱歌謠。2、能力目標：(1) 通過課文中的情境設(shè)置，使學(xué)生掌握一定的打電話的交際用語和文明用語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用。(2) 能用所學(xué)詞組自行編寫歌謠。3、情感文化目標：(1) 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識到在家應(yīng)多做有益的事。(2) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解用電腦寫信、發(fā)電子郵件等科技通信方式三、教學(xué)重難點 1、“四會”掌握5個動詞短語的“ing”形式。 2、能夠聽懂并簡單運用句型作對話操練，詢問他人正在做某事。 3、能夠

3、將所學(xué)到的句型在電話交流中運用。四、教學(xué)方法課前，設(shè)計活動課為情景，通過“chant，song”等方式，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)前一課時的內(nèi)容；同時，通過與Mike的通話引領(lǐng)同學(xué)們進入本課時的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，通過TPR活動、打電話、改編chant等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到較好的教學(xué)效果。五、教具 單詞卡，圖片，電話，錄音機及配套錄音帶，多媒體課件，小獎品六、教學(xué)過程Step 1 Warming-up（目的：通過歡快的歌聲，活潑的動作，調(diào)動學(xué)生的情緒，消除上課伊始的緊張心情；同時，把枯燥的復(fù)習(xí)內(nèi)容生動化，用歌謠吟唱練習(xí)，有利于學(xué)生牢固記憶所學(xué)的詞組。）1. Setting the situatio

4、n. The bell rings. Activity class begins.T: Look! What time is it? Ss: It' 3 o'clock. It' s time for our activity class.T: Let' s enjoy it!Ss: Ok!2. Lets chant老師把學(xué)生分為五個活動小組，進行活動：“Group 1：do the dishes；Group 2：draw pictures；Group 3：read books；Group 4：cook dinner；Group 5：make a phone a

5、nd answer the phone?！比缓髱熒黄鸪柚{“What are you doing?”，并且根據(jù)歌謠內(nèi)容，各小組的成員要快速做出相應(yīng)的動作。進行小組競賽，選出反應(yīng)最靈活，動作最優(yōu)美的小組。What are you doing? I am doing the dishes.What are you doing? I am drawing pictures.What are you doing? I am reading a book.What are you doing? I am cooking dinner.What are you doing? I am answering

6、 the phone.Step 2 Preparation承接上述唱歌環(huán)節(jié)。老師提議邀請大家的好朋友Mike一起參與活動。 After singing chant, Students and teacher sit around.T: Let' s have a rest! May I invite Mike to join us?Ss: Good idea!T: Ok! Let me call him.于是老師給Mike打了電話。這時課件出現(xiàn)Mike通話的畫面，并不停滾動播放通話內(nèi)容中提及的Mike的家人做的事情。T: Hello! Can I speak to Mike, plea

7、se? Mike: This is Mike.T: What are you doing? Mike: I am listening to music.T: Would you like to join us? Mike: Sorry! Todays my family dayT: Oh? Whats your father doing? Mike: Hes writing an e-mail.T: What' s your mother doing? Mike: She' s washing clothes.T: What about your sister? Mike: S

8、he' s writing a letter.T: What about your brother? Mike: He' s cleaning the room.Step 3 Presentation1. Presentation of the new words教師根據(jù)電話內(nèi)容向同學(xué)們提出問題，讓學(xué)生復(fù)述Mike及他的家人正在做什么事情。T: What' s Mike doing? Ss: Listen to music.T: He's listening to music. listening to music（呈現(xiàn)新詞組“l(fā)istening to musi

9、c”，讓學(xué)生一起說：“l(fā)istening to music”；并板書在黑板。 ） T: What' s Mikes brother doing? Ss: Clean the room.T: He's cleaning the room. cleaning the room （呈現(xiàn)新詞組“cleaning the room”，讓學(xué)生一起說：“cleaning to music”；并板書在黑板。 ） writing a letter （呈現(xiàn)新詞組“writing a letter”，讓學(xué)生一起說：“writing a letter”；并板書在黑板。 ） writing an e-m

10、ail （呈現(xiàn)新詞組“writing an e-mail”，讓學(xué)生一起說：“writing an e-mail；并板書在黑板。 ） washing clothes （呈現(xiàn)新詞組“washing clothes”，讓學(xué)生一起說：“washing clothes”；并板書在黑板。 ） 2. Reading practice老師設(shè)計了一些機械操練：(1) 老師說動詞原形，學(xué)生說出其“ing”形式。 (T) Wash, Wash (Ss) Washing, Washing, Washing clothes 學(xué)生在掌握基本詞組的基礎(chǔ)上，要進行擴展運用：Washing, Washing clothes W

11、ashing T-shirt /pants /jacket etc. (2) 老師模擬一些聲音，學(xué)生專心聽，然后猜出該單詞。T: “Ta, Ta, Ta”Ss: Writing, Writing; Writing an e-mail.T: “Sha, Sha, Sha”Ss: Writing, Writing; Writing a letter. (3) Lets do 老師請一位同學(xué)站到講臺前并模仿做動作，其他同學(xué)要以最快速度說出單詞，說對可以得到老師的小獎品。 Step 4 Practice（目的：通過初步學(xué)習(xí)詞組，學(xué)生在頭腦里已有一定的印象，必須加強操練，使學(xué)生能比較熟練的掌握單詞，達到

12、能聽、說、讀、寫 “四會”要求。）1. Listen and read學(xué)生認真聽錄音并跟讀，糾正發(fā)音。設(shè)計說明：強化詞組讀音和含義的記憶，為進一步運用奠定基礎(chǔ)。2. Listen and write聽力練習(xí) 學(xué)生聽錄音，給圖片排序；并根據(jù)圖意寫出缺少的單詞。 ( 4 ) ( 2 ) ( 1 )_listening_ to music _washing_ clothes _writing_ a letter ( 5 ) ( 3 ) _cleaning_ the room _writing_ an e-mail設(shè)計說明：聽力訓(xùn)練 檢驗學(xué)生對單詞的音、義的理解和掌握情況。3. Free talk(1

13、) 請兩位學(xué)生到講臺上做示范：一個學(xué)生正在做某個動作，另一位學(xué)生提問。然后請同學(xué)自由對話，操練句型。S1: What are you doing? S2: I am listening to music.(2) 老師與學(xué)生對話，做示范，擴展運用句型。與學(xué)生A對話：T: What are you doing? S1: I am watching TV.老師與學(xué)生B對話：T: B, what is A doing? S2: A is watching TV.(3) 學(xué)生相互談?wù)撏瑢W(xué)、家人在做的事情。S1: What is / your doing? S2: He / She is .Step 5

14、Consolidation and Extension1. Make a phone call學(xué)生模擬老師和Mike的對話，進行電話交際。2. Lets chant T: Ok! You do a good job. Then, are you tired?Ss: A little bit!T: Lets have a rest! Lets chant! Ss: Ok! (1) 放松心情，師生一起唱課文中的歌謠： “Grandma is cooking. Cooking dinner.” (Book P.49) (2) 老師對學(xué)生的表現(xiàn)充分肯定，給學(xué)生提出新的要求：T: Can you chant with the new phrases, listening to music Ok? Ss: Sure! 同學(xué)們把新學(xué)的詞組編進上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的歌謠里，大家大聲歌唱，并做動作。What is he / she doing? He / She is liste