巨人的花園 (3)

1、巨人的花園學習目標1認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。3讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重點引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。課前準備1多媒體（制作動畫片）2生字卡3搜集神秘花園的音樂帶第一課時一、情境導入1情境：播放多媒體2過度：出

2、示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3學生圍繞中心句質疑4教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀9巨人的花園二、初讀感知1教師出示自讀要求。畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題2學生自主讀書。3檢查自學。出示生字卡片，檢查認讀生字情況。出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三、再讀課文1以小組為單

3、位，練習把課文朗誦通順流利。2課文主要寫了什么事？指名回答補充。四、指導書寫1出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點指導以下字的書寫。允應該讀yun第三聲，不要讀成rn、yng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導學生觀察仔細。4生書寫練習，教師巡視。五、抄寫生字第二課時一、復習回顧1聽寫生字詞。2分段朗讀課文。二、精讀課文感悟學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？1研讀課文第二三八段。2自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。找出文中的句

4、子讀一讀，畫一畫，說一說，讀了這大段話，你有什么發(fā)現？（讓學生體會對比手法）通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難3指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。4續(xù)讀第二三八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。讀一讀，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？5學生朗讀醒悟前的對話。自由朗讀，一邊讀一邊想像。指名學生多人次朗讀。三、想象感悟1浮想聯(lián)翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥

5、、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3學生再次有感情地齊讀中心句。四、總結全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第三課時一、練習寫字1出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎？2開火車說詞。3選一個最喜歡的詞用說一個句子。4重點指導，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。5學生練寫生字，當堂展評。二、練講故事1朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。2評選方法：小組內互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事