常用記人散文寫作格式

1、常用記人散文寫作格式 記寫人物的方法種種，而常用的不過如下五種：引聯(lián)式、轉(zhuǎn)情式、議證式、尋訪式、紀傳式。 1引聯(lián)式。 本式的套路模式是：睹物思人聯(lián)想回憶睹物議人，總結(jié)全篇。如一件珍貴的襯衫就是這一式的典范篇目。使用這一套路的關鍵是聯(lián)想回憶的觸發(fā)物應找好，如：一張照片、一本日記、一封書信等，凡是一件記錄著被回憶者品格與某些特殊經(jīng)歷的物品，均可作為引起聯(lián)想的觸發(fā)物。 其次是所回憶的故事要能反映出一個人的某些品質(zhì)，并且要與引起你產(chǎn)生聯(lián)想的觸發(fā)物相照應。切莫寫成觸發(fā)物是觸發(fā)物，主體部分人物的行為與觸發(fā)物無干。 第三是結(jié)尾“睹物議人”，它的作用之一是總結(jié)全篇點出文旨；作用之二是與開頭照應。因此，從什么地

2、方聯(lián)想開去還應再回到什么地方去。其思路圖實質(zhì)上是一種倒敘的形式。只不過它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。 2轉(zhuǎn)情式。 本式的套路模式為：恨的產(chǎn)生恨的淡化愛的萌生愛的發(fā)展愛的深化?；蛘叻催^來：愛的產(chǎn)生愛的淡化恨的萌生恨的發(fā)展恨的深化。 這一式是高中生必修式，因為用這一式寫出的文章就是復雜的記敘。用這一式去落實大綱中有關復雜記敘的要求，是事半功倍的。而且這一式又是記事、抒情、記人三種文章的通用式。例如，用本式寫“我的朋友”、“我的好老師”，“我的理想”等都是得心應手的。可以說，這一式不僅在記人套路中，甚至在整個記敘、抒情套路中都屬于當家套路。 運用這一式應注意四點：開始的貶抑應適度，為下文

3、由恨轉(zhuǎn)愛留余地，埋伏筆，不然下文就無法轉(zhuǎn)了。因此開始的恨一定是誤解，是偏見一類的東西。要注意以后的每次感情變化的原因要可信、自然。要注意結(jié)尾的褒揚升華要有方，楊朔是做了個夢，當別人都在做夢時，你就可以清醒地寫篇日記，沉思著凝望遠方等待。要注意加工題材，原有的材料不可能都是由五個階段構(gòu)成，初學習時，一定要對材料進行補充。缺少的部分，可根據(jù)已占有的材料所形成的思維定勢適當用虛構(gòu)來補充。這一式，初、高中學生經(jīng)過兩三次訓練就可以熟練掌握。掌握了這一式，學生作文的思路會有一個飛躍性的進步。 3議證式。 本式的套路模式為：闡明中心敘寫事實總結(jié)照應。 運用這一式的第一步是用抒情的筆調(diào)，表露你對所寫人物的總評

4、價，點明文旨。第二步是從三個不同方面具體敘寫人物事跡，落實文旨。第三部是總結(jié)全文的記敘，照應文章開頭，再一次抒情議論、升華中心。能集中代表本式的名篇是誰是最可愛的人，這一式的設計，意在落實大綱中關于學會夾敘夾議的寫法的要求。 4尋訪式。 本式的套路模式為：尋訪緣由尋訪經(jīng)過尋訪結(jié)果尋訪感想。 本式是以尋訪為由頭，用尋訪經(jīng)過去歌頌主人翁。這一式又可細分為定點尋訪和移步尋訪。如驛路梨花就是定點尋訪，尋訪的揚所就是小茅屋。 移步尋訪的典型篇目是獵戶，本來要尋訪A董昆，由此回憶起B(yǎng)幼年記憶中的尚二叔，順路先訪百中老人，最后才去見打豹英雄董昆。由此引發(fā)出保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)豐收果實的感想。 這一式的特點是多線索

5、，在一主線之上，支線橫生。以此落實大綱中關于多線索記敘的要求。 5紀傳式 本式的套路模式為：簡介概況重點記敘今日概況或卒年，卒后有關情況簡要評價。 簡介的概況包括：姓名、生平、籍貫、家境、學業(yè)建樹等。重點的記敘是介紹其主要成就，一個成就一段。如果所記之人尚存，就寫其今日概況，如果所寫之人已故，就寫卒年情況與逝后有關情況，如影響等。最后是對其一生做簡要評價。這一式的典范篇目很多，如柔石小傳、陳涉世家、張衡傳等等。 設計這一式，主要是為了實用，在日常工作中，時常會遇到記寫人物生平的情況，學會了這一式，對將來的實際工作很有意義。 總之，記人的文章是常用體裁，要想打好基礎，必須明確地學會幾樣，然后才能

6、談得上靈活運用。只要學會了這四樣，一般情況下，寫人的題目是不會難住你的。 常用敘事散文寫作格式1倒敘式。 本式的特定含義不同于平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如火刑、為了六十一個階段弟兄都是以事開頭的，而一件珍貴的襯衫平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調(diào)兩點，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。 2領悟式。 本式的套路模式為：親歷一事悟出哲理。 劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。 這一式應用率很高，凡生活學習中的事，動動腦筋，都很有悟頭。 3失

7、得式。 本式的套路模式為：為甲而去因乙失甲悵然若失轉(zhuǎn)念領悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書??！這一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。 使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應感情細膩而真實，自然合理。 4懸念式，也叫溯因式。 本式的套路模式為：設置懸念探因解疑解疑明旨。 這一式的

8、代表篇目是第二次考試。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。 使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。 5集錦式。 本式的套路模式為：交代文旨 其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點明的文旨。 這

9、一式無論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來寫我的×××一類文章，記事可寫×××市場行一類文章，抒情可寫景物，如××景物記。 6對比式。 本式的套路模式為：甲的高大乙的渺小，如一件小事；一個人行為幾個階段的對比：甲是乙甲不是乙甲是乙甲不是乙 如變色龍。 總的說來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利于參加各種考試，又有利于將來工作中的應用。 常用抒情散文寫作格式 抒情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。以事抒情課本中多劃

10、為記敘文范疇，因而只設計了借景抒情的四式和借物抒情的兩式。 1參游式。 本式的套路模式為：參游起因參游見聞 本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。典型篇目：難老泉、雨中登泰山（兼有兩式特點）等等。 使用本式，題旨有的在行文中顯出，如難老泉，有的在文末點明，如雨中登泰山。選用哪種形式，主要據(jù)個人行文的習慣而定了。 使用本式應注意三點：一要注意眾多的景物應以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。 2靜賞式。 本式的套路模

11、式為：進入景點依次靜賞賞景聯(lián)想離開景點。 這一式的代表篇目是荷塘月色。作者由于心里不寧靜而想起荷塘，經(jīng)過小煤屑路進入荷塘，這是進入靜景的欣賞地點。接下來依次先賞月下荷塘，次觀塘上月色，再覽塘周樹影。這是從下到上，從中間到四周地賞景。賞景之后觸發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，又由江南水鄉(xiāng)的采蓮，想起西洲曲中的句子，相比今天游荷塘，卻沒有當年采蓮的生氣。這是賞景的聯(lián)想，以加深寫景的含義。 用這一式應注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。忽視了這三點，這篇文章就成為一張簡

12、單的多鏡頭照片了。 本式多用于寫靜景，故稱靜賞式?？捎脕韺懮綄懰?，畫雨繪云，草原樹林都可如法去寫。 3象征式。 本式的套路模式為：物的概述物的性格由物及人。 本式的代表篇目是白楊禮贊、茶花賦等。其主要特征是用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人；二是卒章顯志，篇末點旨。用白楊象征抗日精神，用童子面象征祖國新貌。 4情索式。 所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。本式的套路模式為：情的緣起情的積蓄由情至人情的歸結(jié)。 如朱自清的春，這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。運用這一式的關鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。 這一式還可稱并列式，因為幾幅畫或幾個方面是平列關系。如井岡翠竹。 5懷念式。 本式的套路模式為：睹眼前景思從前景抒懷念情。 這一式實質(zhì)上是借聯(lián)想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。鄭振鐸的海燕應用這一式時應抓住它的主要特點，即從