把握年級段標準注重語文基本功

1、把握年級段標準 注重語文基本功丁丁寫字教學設計 老峰一小 白兆獎教材分析：這篇文章針對的是學生在學習當中的常見內(nèi)容寫字，以丁丁寫字為例，告訴同學們不管做什么事，一定要認真、仔細。出了問題，首先要從我們自己出發(fā)，去尋找問題的所在，而不要一味地強調(diào)客觀因素。課文采用兒童喜聞樂見的情節(jié)，以語句復現(xiàn)的形式，用三個自然段反復說明、介紹了丁丁為了想寫好字，換了紙筆，換了座位，但是“寫來寫去還是寫不好”，最后丁丁“身子坐正，一筆一畫認認真真地寫”，終于把字寫好了。教學目標： 1、認識本課的8個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)學生聽讀識字和獨立認字的能力，學習“正”的不同讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認

2、識到學習最重要的不是外在的條件，而是認真的態(tài)度。教學重點： 1、學寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，認識多音字“正”。教學時間：兩課時 第二課時一、 復習鞏固1、 出示生字詞語，指名認讀2、 全班齊讀生字詞語3、 復習課文內(nèi)容: 出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關系.4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學習課文。二、 繼續(xù)學文，明白道理1、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題2、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？4、 指名說說冬冬

3、是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！三、 總結全文，啟發(fā)學生 1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、 指導寫字1、 出示生字，學生認讀并組詞2、 教師教寫“寫”“丟”（1） 學生觀察字的結構（2） 說說這兩個字的書寫要點（3） 強調(diào)他們的筆畫順序（4） 學生練習3、

4、作業(yè)展示五、作業(yè)： 1、寫字按“三個一”要求。 2、自學這課要求寫的字，并組詞。板書設計： 丁丁寫字 紙 筆 座位-寫不好身子坐正一筆一畫 寫好認認真真教后反思：丁丁寫字這篇文章，是針對孩子們做作業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以丁丁寫字為例，告訴孩子們只有認認真真做事，才能把事情做好。在教學中，我從課題入手進行提問“看到課題，你想知道什么呢？”由于本課課題淺顯易懂，孩子們能很容易說出：“我想知道丁丁是怎樣寫字的？”“我想知道丁丁些什么字？”“我想知道丁丁的字寫得好不好？”.等問題，由此引入本課的學習，孩子們興趣盎然，再通過多種方式的讀，文章的思想很快就被孩子們領悟到了。適時出示正確和不正確的寫字圖，讓學生進行對比，從而感悟：由“是紙不好，是-”到 “丁丁字寫不好，怪紙不好，筆不好，那結果怎樣了?！痹俚健八詈笙穸粯樱碜幼?，一筆一畫認真寫，字就寫好了。”低年級段的重點是識字寫字，所以在最后順其自然的進行知識的拓展：“丁丁自己做好了，字也就寫好了。老師相信，你們也會像丁丁一樣，做好自己，作業(yè)也能完成，對嗎？”孩子們聽了連忙點頭，再借機導