播下一個(gè)好習(xí)慣成就一名好教師

1、讀做最好的教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑心得播下一個(gè)好習(xí)慣成就一名好教師 有人說，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。也有人說，習(xí)慣決定成敗。拿破侖西爾說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”教師的習(xí)慣不僅關(guān)乎教師自我的命運(yùn)，更關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)。個(gè)人為一個(gè)普通的教師走向優(yōu)秀一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣成為自己的教育事業(yè)指南針。一、微笑的習(xí)慣微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創(chuàng)造你意想不到的奇跡。微笑能營(yíng)造良好的教育氛圍，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。 教師是心靈的藝術(shù)，以心靈才能贏

2、得心靈。微笑向?qū)W生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。 讓我們謹(jǐn)記艾勒-哈巴德的忠告：每當(dāng)你出門的時(shí)候，應(yīng)該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。二、感恩的習(xí)慣 我們時(shí)常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會(huì)，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。 作為教師的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個(gè)在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時(shí)候，我們不妨冷靜地想一想

3、：是誰為我們提供了教師這個(gè)崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？ 我們要感恩優(yōu)秀生，使他們?yōu)槲覀兊念^頂罩上了炫目的光環(huán)，也要感恩那些讓時(shí)常我們頭疼不已的后進(jìn)生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發(fā)。 擁有了感恩，你就遠(yuǎn)離了抱怨，你就選擇了快樂。對(duì)工作懷有一顆感恩之心的人，及時(shí)遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的教師即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的教師，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，有的教師就會(huì)不停地該抱怨，自己的運(yùn)氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級(jí)的學(xué)生怎么那么老實(shí)乖巧，讓自己陷入一個(gè)抱怨的怪圈當(dāng)中。而擁有

4、感恩之心的教師的想法就不一樣了：同樣是學(xué)生犯錯(cuò)了，他為什么犯這樣的錯(cuò)誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機(jī)會(huì)嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。 當(dāng)學(xué)生從你手上接過沉甸甸的練習(xí)冊(cè)，你別忘了說聲“謝謝”；當(dāng)學(xué)生在路上和你打招呼時(shí)，你別忘了熱情地回應(yīng)“你好”，讓我們攜帶上感恩這個(gè)秘密武器，在教師這個(gè)絢麗的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧！ 三、贊美的習(xí)慣 民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實(shí)是非常有道理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：說你的學(xué)生行，你的學(xué)生就會(huì)真的很行！ 我們常常試圖用批評(píng)的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反。既然批評(píng)的方式

5、不行，我們不防改變自己的教育方式。贊美學(xué)生并不費(fèi)力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€(gè)青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點(diǎn)呢？我們教師要做的，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣吧！ 當(dāng)然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學(xué)生時(shí)，態(tài)度一定要真誠(chéng)，要抓住具體的贊美點(diǎn)。四、傾聽的習(xí)慣 其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望被別人傾聽自己內(nèi)心的聲音，多給孩子說話的機(jī)會(huì)，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。 蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。 校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇

6、霍姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?有時(shí)候，眼見未必屬實(shí)，事實(shí)背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要

7、是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會(huì)錯(cuò)怪這個(gè)可愛的孩子。教師傾聽學(xué)生的心聲多了，對(duì)學(xué)生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會(huì)想方設(shè)法去解決問題，結(jié)果教師工作越做越順手，想不優(yōu)秀都難呀！五、閱讀的習(xí)慣 教育的智慧從哪里來？書籍可以點(diǎn)亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。 縱觀國(guó)內(nèi)著名的教師哪一位不是嗜書如命？山東省優(yōu)秀教師王立華每年花一萬余元用于買書；成都武侯中學(xué)的校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西老師身兼數(shù)職，依然每天堅(jiān)持閱讀。 在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，閱讀不僅僅停留在紙質(zhì)媒體上，我們還可以加入論壇學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和廣大一線教師交流，并形成學(xué)習(xí)共同體，加快專業(yè)成長(zhǎng)。多看一些名教師的博客，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念

8、和一些優(yōu)秀的做法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入博客就可以了，可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。年輕的教師們，要脫離平庸，要學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。六、反思的習(xí)慣 教師工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地修煉?？催^武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時(shí)間都要閉關(guān)修煉，閉關(guān)期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時(shí)代的教師，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。 反思能讓我們明辨