高二生物動物行為產生的生理基礎

1、高二生物動物行為產生的生理基礎教學目標 知識目標 知道：1.激素調節(jié)和神經調節(jié)與動物行為產生的聯系。 2.在動物的行為中，激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系。能力目標 學會觀察動物行為的性質。設定條件分析動物的行為。 情感目標 培養(yǎng)學生實踐第一、物質第一的思想觀點。 重點落實方案 重點 激素調節(jié)和神經調節(jié)與行為產生的關系。 落實方案 1.多媒體課件演示公雞閹割前后的變化及重新植入睪丸的變化。 2.多媒體課件演示小天鵝的印隨行為，黑猩猩的模仿行為。 難點突破策略 難點 本能(即一系列非條件反射按一定順序連續(xù)發(fā)生構成的行為)。 突破策略 剖析具體的本能行為(如鳥類的遷徒行為)。 教具準備 多媒體課件：公雞閹

2、割前后的變化，重新植入睪丸的公雞的行為；小天鵝的印隨；黑猩猩的模仿。 學法指導 結合多媒體課件的使用，指導學生對動物行為產生的生理基礎進行分析。 課時安排 1課時 教學過程 導課 1.檢查P9復習題二、三完成情況。 通過檢查復習題二，使學生進一步明確，完成反射必須經過完整的反射弧。即完整的反射弧是完成反射的神經結構基礎。對來自機體內外的各種刺激進行分析綜合并對效應器發(fā)出神經沖動的是神經中樞；高級神經中樞還能進行意識活動。通過對復習題三的檢查，使學生明確神經調節(jié)與體液調節(jié)都是機體調節(jié)生命活動的基本形式。它們協(xié)同作用，使機體適應體內外環(huán)境的變化，作出與體內外環(huán)境變化相適應的反應。它們各自具有區(qū)別于

3、對方的特點。如作用方式、作用范圍、作用時間、反應速度等方面的區(qū)別。 2.總結神經調節(jié)和體液調節(jié)。它們共同協(xié)調、相輔相成，使動物完成生命活動。并通過一定的行為，適應內外環(huán)境的不斷變化。那么，激素調節(jié)和神經調節(jié)與行為是什么關系?行為產生的生理基礎是什么(出題) 教學目標達成 三、動物行為產生的生理基礎 (一)激素調節(jié)與行為 1.閱讀P9798“激素調節(jié)與行為”的教材內容。 性激素與性行為有直接的聯系，是導致性行為的主要因素之一。 性腺是分泌性激素的主要器官。許多動物性腺的發(fā)育程度隨季節(jié)而變化。在繁殖期發(fā)達，繁殖期后退化。 垂體分泌的一些激素也能影響動物的性行為。 通過閱讀“激素調節(jié)與行為”的教材內

4、容，應該使學生明確以上三點知識。 2.提問“性激素與性行為的關系?” 性激素可以引起性行為。機體內性激素含量充足、性行為則充分；機體內性激素含量減少、消失，性行為則減弱、消失。 3.討論：幼鼠注射睪丸酮，公雞摘除睪丸及公雞重新植入睪丸等現象。 4.結論：性腺性激素性行為。 5.多媒體課件演示公雞閹割前后的變化及重新植入睪丸的現象，鞏固討論結論。 6.教師說明垂體分泌的催乳素、促性腺激素的作用及其對性行為的影響。 催乳素：調控某些動物對幼仔的照顧行為，促進某些合成食物的器官發(fā)育和生理機能的完成。 促性腺激素：能夠促進性腺的發(fā)育和性激素的分泌，進而影響動物的性行為。 7.總結激素調節(jié)與行為。提出問

5、題，動物的性行為是由性激素決定的嗎?分析學生的回答，把教學過程過度到“神經調節(jié)與行為”。 (二)神經調節(jié)與行為 1.閱讀P9399“神經調節(jié)與行為”的教材內容。 一切具有神經系統(tǒng)的動物都具有反射行為。反射一般只是動物身體某一部分的運動反應。如膝跳反射、搔扒反射、吮吸反射、眨眼反射等。 神經調節(jié)的行為，可分為先天性行為和后天性行為。動物建立后天性行為的主要方式是條件反射。生活體驗和學習對動物的后天性行為的形成起著決定性的作用。如印隨、模仿、判斷、推理等。 動物的行為離不開神經系統(tǒng)的調節(jié)作用。神經系統(tǒng)簡單的低等動物行為大都簡單；神經系統(tǒng)復雜的高等動物行為也很復雜。 學習是高等動物通過神經系統(tǒng)不斷接

6、受環(huán)境的變化而形成新行為的過程。 神經調節(jié)與激素調節(jié)是相互協(xié)調作用的，但是神經系統(tǒng)的調節(jié)處于主導地位。 通過閱讀“神經調節(jié)與行為”的教材內容，應該使學生明確以上五點知識。 2.提問先天性行為與后天性行為分別有哪些?(課本中提到的)與非條件反射、條件反射是什么關系? 先天性行為包括：趨性、膝跳、搔扒、吮吸、眨眼等，另外，還包括密蜂采蜜、螞蟻做巢、鳥類遷徒、哺育后代等本能行為。這些先天性行為都是非條件反射。而本能行為是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構成的。 后天性行為包括：印隨、模仿、判斷、推理等。這些后天性行為都是條件反射。當然是建立在非條件反射基礎之上的。 3.討論：先天性行為、后天性行

7、為，非條件反射、條件反射。師生共同分析鳥類的遷徒行為。 4.多媒體課件演示印隨、模仿現象。 5.思考并回答判斷、推理的形成與生活體驗和學習的關系。 判斷和推理是動物后天性行為發(fā)展的最高級形式，是大腦皮層的功能活動。生活體驗和學習都是通過大腦皮層形成體驗、形成新行為的過程。因此，判斷和推理是通過生活體驗和學習，建立起來的新的條件反射。 6.小結神經調節(jié)與行為的關系 神經系統(tǒng)低等行為簡單。 神經系統(tǒng)高等行為復雜。 7.總結激素調節(jié)與神經調節(jié)和行為的關系、結論為： 教學目標鞏固 1.把母雞的卵巢摘除，植入睪丸，經過一段時間后，將會發(fā)生( ) A.失去母雞的特征 B.仍保持母雞的形態(tài)特征 C.母雞、公

8、雞的形態(tài)特征都具有 D.只具有公雞的形態(tài)特征 分析：卵巢能夠分泌雌激素，雌激素不但能夠促進雌性生殖器官的發(fā)育和卵細胞的生成，并且能夠激發(fā)并維持雌性的第二性征和正常的性周期。因此，摘除母雞的卵巢和雌性激素有關的形態(tài)特征將消失。植入睪丸和雄激素有關的形態(tài)特征將顯現。因為睪丸分泌的雄激素，不僅促進雄性生殖器官的發(fā)育和精子的生成，并且能夠激發(fā)并維持雄性的第二性征。 答案：D 2.高等動物接受外界刺激并發(fā)生反應，這種活動屬于( ) A.環(huán)境調節(jié) B.激素調節(jié) C.季節(jié)調節(jié) D.神經調節(jié) 分析：高等動物接受刺激并發(fā)生反應的過程是這樣的：感受器接受刺激發(fā)生興奮，興奮以神經沖動的形式經過傳入神經傳向神經中樞；

9、通過神經中樞的分析與綜合活動，神經中樞產生興奮；神經中樞的興奮經過一定的傳出神經到達效應器，使效應器發(fā)生相應的活動。 答案：D 3.動物體的各項生命活動( ) A.主要受神經調節(jié)，同時也受激素調節(jié) B.主要受激素調節(jié)，同時也受神經調節(jié) C.只受神經調節(jié) D.只受體液調節(jié) 分析：動物體的各項生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié)。這和神經系統(tǒng)對生命活動調節(jié)的特點有關。神經調節(jié)的反應速度迅速準確，作用范圍比較局限，作用時間比較短暫等。這些特點決定了神經調節(jié)在生命活動中的主要地位。但是，生命活動在接受神經調節(jié)的同時，也受激素的調節(jié)。正是由于這兩種調節(jié)作用是共同協(xié)調、相輔相成的，動物體才能進行正常的生命活動，并且適應內外環(huán)境的不斷變化。 答案：A 布置作業(yè) 1.完成P100復習題一、二、三。 2.用箭頭圖表示性成熟兔子的性激素分泌的調節(jié)過程。 3.思考并回答性行為的主要影響因素是什么? 4.影響第二性征的主要因素是什么?為什么? 結課 在動物的行為中，激素調節(jié)與神經調節(jié)是相互協(xié)調、相輔相成進行作用的。但是神經系統(tǒng)的調節(jié)作用始終處于主導地位。例如，當性成熟的兔進入繁殖期時，大腦對來自體內外的各種刺激進行分析和綜合，然后在大腦和下丘腦的調節(jié)下，垂體分泌促性腺激素。促性腺激素作用于性腺，促進生殖細胞的成熟和性激素的分泌。在性激素的作用下，引起中樞神經系