《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)想一、 單元教材分析：（一）教材的地位與分析：本單元以“童心”為主題，編排了彩色的夢 楓樹上的喜鵲沙灘上的童話以及我是一只小蟲子4 篇課文。其中彩色的夢是一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢境，通過這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)出孩子美好的想象；楓樹上的喜鵲通過描寫孩子眼中楓樹上的喜鵲阿姨跟喜鵲弟弟一起快樂生活的情形，體現(xiàn)了美好的童真童趣；沙灘上的童話是一個(gè)非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城堡并展開想象編織美麗的童話， 再現(xiàn)了孩子快樂繽紛的童年生活以及所表現(xiàn)出來的崇美向善的美好情感； 我是一只小蟲子借助奇妙的想象給我們展現(xiàn)了蟲子世界的有趣生活情形，表達(dá)了

2、對自然界昆蟲的喜愛之情。另外，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)語文園地四，其中主要內(nèi)容有詞語認(rèn)讀積累、說話寫話訓(xùn)練、漢字書寫鞏固、傳統(tǒng)文化誦讀以及短文閱讀練習(xí)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對語言文字的認(rèn)知，并在此過程中不斷提升感知、運(yùn)用語言文字的能力。（二）單元教材編寫特點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。教材在 4 篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄目中都對此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。彩色的夢要求學(xué)生展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來;楓樹上的喜鵲） 引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開想象, 借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來:

3、沙灘上的童話要求學(xué)生展開想象, 運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事; 語文園地 “字詞句運(yùn)用”欄口要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會(huì)兒， 會(huì)兒會(huì)兒，”說句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí) 間順序?qū)懺挕Ｔ诖酥?, 與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次: 二年級上冊第七單元 “展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)”; 二年級下冊第二單元“讀句子 , 想象畫面“。從“展開想象”到想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”的編思路。體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外 , 本單元還提出了 “默讀課文”的要求 , 要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)階段, 不要拔高要

4、求二年級上冊雪孩子紙船和風(fēng)箏提出“默讀課文意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法, 引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力, 不出聲 , 不動(dòng)唇 , 不指讀。（三）課時(shí)安排：共12 課時(shí)彩色的夢2 課時(shí)楓樹上的喜鵲2課時(shí)沙灘上的童話2課時(shí)我是一只小蟲子2 課時(shí)語文園地四4 課時(shí)二、單元教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 48 個(gè)生字 , 讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字 , 會(huì)寫 34 個(gè)字會(huì)寫36 個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲。3、能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢; 能說出楓樹上的喜鵲中“我”喜歡的是什么 ; 能就我是一只小蟲子中自已感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4、能

5、根據(jù)情境展開想象, 仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來; 能根據(jù)提示, 用上提供的詞語編故事。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識 48 個(gè)生字 , 讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字 , 會(huì)寫 34 個(gè)字會(huì)寫36 個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲。3、能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢; 能說出楓樹上的喜鵲中“我”喜歡的是什么 ; 能就我是一只小蟲子中自已感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境展開想象, 仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來; 能根據(jù)提示, 用上提供的詞語編故事。三、學(xué)習(xí)本單元的學(xué)情分析：進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們自主學(xué)習(xí)、感悟語言文字以及語言

6、表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度的提升，不僅能借助拼音完全做到自主朗讀課文、識記生字， 同時(shí)還能夠抓住課文中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)作者所表達(dá)的意思。與此同時(shí)，由于本單元的四篇課文選材貼近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此， 教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)大膽放手讓他們充分與文本進(jìn)行對話交流，感知故事，體會(huì)文趣。但是，孩子們可能對故事所闡明的主題不能真正體會(huì)，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納， 讓他們通過本單元的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。四、單元教學(xué)策略：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， “教”是為“學(xué)”服務(wù)的。首先要改變舊觀念，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的

7、主體，他們有自己獨(dú)立思想和情感。所以，在4 篇文章的生字詞教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，遇到疑難自己根據(jù)插圖或者上下文猜測詞義，老師最后小結(jié)指導(dǎo)。只有學(xué)生的思維處在積極主動(dòng)的狀態(tài)，他們才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生從不同的角度給予肯定，并善于指出他的不足。 面對老師真誠的信任，學(xué)生又怎么會(huì)不積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？要充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，帶動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。2、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題是使用教材的過程中，要以不同讀書形式的訓(xùn)練與指導(dǎo)。朗讀，是閱讀教學(xué)中最為常見，同時(shí)也是最為重要的一種讀書方式。能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容的基本手段，同時(shí)也是傳

8、達(dá)課文所蘊(yùn)涵的感情的主要方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀實(shí)踐，讀通文字，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)述成自己的語言表達(dá)出課文所要傳達(dá)的感情。5、 我是一只小蟲子教材分析：這是一篇自述性散文, 從小蟲 F 的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂, 表達(dá)了“我對生活的熱愛。全文共 7 個(gè)自然段, 可以分成兩個(gè)部分。第一部分（ 第一于二自然段） 先寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受一“一點(diǎn)兒都不好“, 再寫覺得不好的理由一生活中處處都是危險(xiǎn), 哪怕是小購撒的一泡, 也能把伙伴們淹得昏頭昏腦; 小鳥對伏伴們的威脅更不用多說。第部分（ 第三至七然段2） 主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受一“還直不錯(cuò)”與伙伴們的感受完全不一樣 , 你

9、 , “我”在搖晃的草葉上伸 , 用露珠洗驗(yàn), 把觸擦得亮是的, 是多么意! 坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小胸到很遠(yuǎn)的地方去旅行, 是多么幸運(yùn)! 接著介小伙伴, 有可能撞傷 “我” 的尿殼郎 , 有想吃掉“我”的 , 有腰氣不好總是想頂“我”的天牛 , 但在“我”眼里 , 它們都特別有意思, 于是“我”小心、有禮地對待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文, 照應(yīng)開頭。課文結(jié)構(gòu)清晰, 以 “當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)間開頭, 然后用先后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來描述的, 兩部分都是先概括地說再具體地說, 段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述,

10、 從小蟲子的視角觀察世界, 感受生活 , 想象豐而獨(dú)特。 通篇運(yùn)用擬人化的描寫, 讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界, 和小蟲子一起慢倍, 一起快樂。語言幽默、值皮, 富有童趣如, “我們距跳跳的時(shí)候 , 一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺的”“其實(shí)，那深水只是小狗微的一泡尿”一讀來妙趣樓生, 讓人忍俊不禁。6、 我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“屁、股”等 15個(gè)生字 ; 讀準(zhǔn)多音字“泡”, 會(huì)寫“屁、股”等 8 個(gè)字 ; 會(huì)寫屁股、蒼耳”等 8 個(gè)詞語。2. 能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn) , 不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。3. 朗讀課文, 能就感興趣的部分和同學(xué)交流

11、。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握1 個(gè)多音字，會(huì)寫8 個(gè)生字；會(huì)寫8 個(gè)詞語。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。七、學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。八、教學(xué)策略用溫情、 親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

12、部編版二年級下冊第四單元第11 課我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1會(huì)認(rèn)15 個(gè)生字，掌握1 個(gè)多音字，會(huì)寫8 個(gè)生字；會(huì)寫8 個(gè)詞語。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。【過程與方法】1放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。2注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)15 個(gè)生字，掌握1 個(gè)多音字，會(huì)寫8 個(gè)生字；會(huì)寫8 個(gè)詞語。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)1能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

13、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)15 個(gè)生字，掌握1 個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、尿、屎”3 個(gè)生字。2朗讀課文，了解課文大意。3讀第一、二自然段，理解當(dāng)一只蟲子有哪些不好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)15 個(gè)生字，掌握1 個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、尿、屎”3 個(gè)生字。2朗讀課文，了解課文大意。難點(diǎn)： 理解當(dāng)一只蟲子有哪些不好。教學(xué)過程一、談話交流，激趣導(dǎo)入1、激趣（ 出示圖片 ） ：孩子們，當(dāng)你看到小鳥在天空自由自在地飛翔，駿馬在遼闊的草地飛奔時(shí)，你有沒有想過，我要是XX多好。2、導(dǎo)學(xué)：有一只小蟲子生動(dòng)幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲子的幸福。這

14、節(jié)課我們就一起分享一下他的快樂。板書課題我是一只小蟲子，齊讀課題。3、 看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些問題？（ 當(dāng)小蟲子好嗎？當(dāng)小蟲子會(huì)有哪些快樂？ ）4、導(dǎo)入：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案。二、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來，再讀一讀上面的拼音。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并與同桌分享自己識字的好方法。3、班內(nèi)檢測初讀情況。（1） 課件出示帶拼音的生字組成的詞語，指名讀，學(xué)生齊讀。屁股 昏頭昏腦一泡尿 毛茸茸 醒來 搖搖晃晃免費(fèi) 列車 屎殼郎 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸（2） 課件出示不帶拼音的詞語，學(xué)生賽讀。（3） 組織開展“闖迷宮”游

15、戲，出示本課生字。屁股昏泡尿茸醒晃免費(fèi)列屎撞貪脾嬸學(xué)生搶讀后口頭組詞，再說說自己是怎么認(rèn)識的。集體交流：哪些生字識記起來有困難？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言貼出帶有難記生字的卡片，交流識記的好辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。加一加識字：星醒童撞包泡 審嬸變一變識字：兔免般股區(qū)別形近字識字：屁尿屎 費(fèi)貪小組合作，辨析多音字。圈出文中的多音字，看一看，在文中的讀音，另外一個(gè)音讀什么。（4） 開火車?yán)首x詞語。4、師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）（ 1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（ 2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用

16、一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。5、指導(dǎo)書“屁”、 “尿”、 “屎”。（ 1）出示田字格中的范字，請你們認(rèn)真觀察田字格中這三個(gè)圈起來的字有什么特點(diǎn)？（ 2）出示課件指導(dǎo)書寫。（ 3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（ 4）寫字展示，評價(jià)反饋。重點(diǎn)評價(jià)左上包圍的字，包圍部分的撇畫是否寫得伸展。6、播放課文錄音，范讀課文。思考以下問題，（根據(jù)問題理清文章順序）。（ 1）哪幾個(gè)自然段是寫當(dāng)小蟲子不好？（ 2）哪幾個(gè)自然段是寫當(dāng)小蟲子的樂趣的？（ 3）哪幾個(gè)自然段是寫有意思的小伙伴的？（ 4）哪幾個(gè)自然段是寫我喜歡當(dāng)小蟲子的？7、學(xué)生回答。三、理解課文第一、二自然段1、教師引讀：當(dāng)一只小蟲子好不

17、好？我的伙伴們都說（學(xué)生接讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒也不好。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀出問答的語氣。（板書：一點(diǎn)兒都不好）3、這是一個(gè)設(shè)問句，那我們也來仿寫設(shè)問句。（出示課件）3、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？（ 1） “孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛， 但是， 我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥，這是為什么呢？”（板書：被小鳥吃掉）他們看到小鳥，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥會(huì)吃掉我們的。）（ 2）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。 ”被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么感受呢？（很痛， 可能會(huì)鮮血直流。） （板書：被蒼耳刺痛）“蹦蹦跳跳”就是“不停

18、地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）興興等）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（ 3） “一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（被狗尿淹得昏頭昏腦）理解“昏頭昏腦”是什么意思？（形容頭腦迷糊，神志不清。 ）誰來模仿下小蟲子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（ 4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）4、齊讀第一、二自然段。四、課堂小結(jié)我的伙伴說當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)也不好，可是， 我覺得當(dāng)一只小蟲子還挺有趣的，等我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)當(dāng)一只小蟲子有趣在哪里？五、布置作業(yè)1、生字一個(gè)字寫三個(gè)，音2 個(gè)，組成2 遍。2、讀熟課文，思考：當(dāng)一只小蟲子有哪些有趣的呢？板書設(shè)計(jì)：11、我是一只小蟲子被蒼耳刺痛一點(diǎn)也不好被狗尿淹得昏頭昏腦被小鳥吃掉我是一只小蟲子教學(xué)反思文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，