王萌萌語文八年級(jí)上冊第三單元教材解讀

1、新人教版新人教版八年級(jí)八年級(jí)第三單元第三單元 山川美景山川美景研說流程研說流程二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)重難點(diǎn)五五、教學(xué)建議教學(xué)建議 四、四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一、一、教材地位教材地位 三、三、 整章知識(shí)體系整章知識(shí)體系 七七、教材的挖掘開發(fā)、教材的挖掘開發(fā) 六六、中考考點(diǎn)中考考點(diǎn) 新教材編寫意圖新教材編寫意圖語文的地位語文的地位以以人的發(fā)展人的發(fā)展為本，面向?yàn)楸?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 加強(qiáng)加強(qiáng)整合優(yōu)化整合優(yōu)化，將將三維目標(biāo)三維目標(biāo)融為一體融為一體，不斷提高學(xué)生的語，不斷提高學(xué)

2、生的語文素養(yǎng)。文素養(yǎng)。 遵循遵循語文教育的語文教育的規(guī)律規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程。 積極倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)自主、自主、合作、探究合作、探究的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。方式。 人文性人文性 工具性工具性語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)語文能力語文能力 本單元是本套初中語文教材的本單元是本套初中語文教材的第一個(gè)文言詩文單元第一個(gè)文言詩文單元，所選，所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。中國幅員遼闊，的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。中國幅員遼闊，地大物博，有著美不勝收的山水資源。中國古人很早就善于欣賞地大物博，有著美不勝收的山水資源。中國古人很早就

3、善于欣賞山水之美。到魏晉南北朝時(shí)期，對(duì)山水之美。到魏晉南北朝時(shí)期，對(duì)山水之美的欣賞上升為審美的山水之美的欣賞上升為審美的自覺自覺，文人們，文人們流連山水流連山水之中，用心靈觀察、體悟自然風(fēng)物之美，之中，用心靈觀察、體悟自然風(fēng)物之美，發(fā)現(xiàn)獨(dú)到的審美趣味，或者發(fā)現(xiàn)獨(dú)到的審美趣味，或者寄情山水寄情山水，排遣人生的種種苦悶與無，排遣人生的種種苦悶與無奈，由此產(chǎn)生了一批模山范水、體察自然之趣的詩文。奈，由此產(chǎn)生了一批模山范水、體察自然之趣的詩文。這些詩文這些詩文大都以描寫景物為主，融入作者細(xì)膩的情思，情景交融，具有很大都以描寫景物為主，融入作者細(xì)膩的情思，情景交融，具有很高的審美價(jià)值。高的審美價(jià)值。教材

4、地位教材地位 1.培養(yǎng)愛國主義情感培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)。社會(huì)主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度，形成積極的人生態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。形成正確的價(jià)值觀。3.提高文化品位和審美情提高文化品位和審美情趣。趣。課標(biāo)要求課標(biāo)要求 過程和方法過程和方法 1. 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，個(gè)，其中會(huì)寫其中會(huì)寫3000個(gè)左右。個(gè)左右。 2.學(xué)寫規(guī)范、通行的行、正楷學(xué)寫規(guī)范、通行的行、正楷字，提高書寫的速度。字，提高書寫的速度。3.3.學(xué)會(huì)多種閱讀方法學(xué)會(huì)多種閱讀方法。4.4.運(yùn)用常見的運(yùn)用常見的表達(dá)方式表達(dá)方式寫作寫作5.5.文明交際，綜合學(xué)習(xí)。文明交際，綜合學(xué)習(xí)。知識(shí)和能力

5、知識(shí)和能力2.具有獨(dú)立閱讀的能力，具有獨(dú)立閱讀的能力， 形成良好的語感。形成良好的語感。3.具有日?？谡Z交際具有日?？谡Z交際 的基本能力。的基本能力。4.學(xué)會(huì)使用語文工具書學(xué)會(huì)使用語文工具書。 1.發(fā)展發(fā)展語言能力、思維能力，語言能力、思維能力， 激發(fā)想象力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。和創(chuàng)造潛能。積極積極倡導(dǎo)自主、合作、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式探究的學(xué)習(xí)方式初中語文總目標(biāo)初中語文總目標(biāo)八年級(jí)學(xué)段目標(biāo)八年級(jí)學(xué)段目標(biāo) 過程與方法過程與方法 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 情感態(tài)度情感態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀 2.學(xué)寫規(guī)范、通行的楷字學(xué)寫規(guī)范、通行的楷字，提高書寫的速度。，提高書寫的速度。3.努力提高默讀努力提高默

6、讀的質(zhì)量和速度的質(zhì)量和速度 。1累計(jì)認(rèn)識(shí)常用累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字漢字584個(gè)；個(gè)；4.重點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)訓(xùn)練運(yùn)用記敘運(yùn)用記敘和描寫進(jìn)行寫作和描寫進(jìn)行寫作積極倡導(dǎo)自主、合作、探究積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式1.培養(yǎng)愛國主義情感培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)。社會(huì)主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。和正確的價(jià)值觀。3.提高文化品位和審提高文化品位和審美情趣。美情趣。單元目標(biāo)單元目標(biāo)激發(fā)對(duì)激發(fā)對(duì)祖國山祖國山川的熱愛川的熱愛，培，培養(yǎng)高尚的養(yǎng)高尚的審美審美情趣。情趣。借助借助想象、聯(lián)想想象、聯(lián)想，體會(huì)作者情感。體會(huì)作者情感。在詩文中獲在詩文中獲得美的享受，得

7、美的享受，凈化心靈，凈化心靈，陶冶情操陶冶情操。積累常見積累常見文言文言實(shí)詞和虛詞實(shí)詞和虛詞，提高閱讀提高閱讀古詩古詩文的能力。文的能力。單元目標(biāo)、重難點(diǎn)單元目標(biāo)、重難點(diǎn)導(dǎo)語導(dǎo)語點(diǎn)明單元主題點(diǎn)明單元主題提出學(xué)習(xí)要求提出學(xué)習(xí)要求課文課文寫作、名著寫作、名著導(dǎo)讀、課外導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀古詩詞誦讀精讀精讀精讀略讀略讀口頭交流口頭交流閱讀閱讀指導(dǎo)指導(dǎo)構(gòu)思寫作構(gòu)思寫作大自然、大自然、祖國河山祖國河山熱愛贊美熱愛贊美借景抒情，借景抒情，寄情于景，寄情于景，情景交融情景交融藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：賞析、煉賞析、煉字字第三單元第三單元作者介紹作者介紹詩歌體裁、詩歌體裁、題材分類題材分類三峽三峽記承天寺夜游記承天

8、寺夜游與朱元思書與朱元思書使至塞上使至塞上渡荊門送別渡荊門送別錢塘湖春行錢塘湖春行野望野望黃鶴樓黃鶴樓本章知識(shí)樹本章知識(shí)樹答謝中書書答謝中書書思想內(nèi)容：思想內(nèi)容：懷才不遇、懷才不遇、思鄉(xiāng)送別等思鄉(xiāng)送別等文言常識(shí)文言常識(shí)文言五項(xiàng)等文言五項(xiàng)等教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展提升拓展提升分析特色分析特色寫作手法寫作手法山水美景山水美景思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖解讀解讀課外經(jīng)典課外經(jīng)典寫景名篇寫景名篇周記、周記、大作文大作文閱讀閱讀 字詞字詞語言文章語言文章堅(jiān)持練字堅(jiān)持練字寫作寫作學(xué)以致用，賞析學(xué)以致用，賞析地方山水地方山水景色景色課堂口頭課堂口頭片段描寫片段描寫隨筆展示隨筆展示知識(shí)樹形式，

9、知識(shí)樹形式，梳理知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)建議：教學(xué)建議：識(shí)記積累，識(shí)記積累，重視默寫重視默寫中考考點(diǎn)中考考點(diǎn)詩歌詩歌(課內(nèi)默寫課外鑒賞課內(nèi)默寫課外鑒賞)文言文文言文（課內(nèi)外）（課內(nèi)外）或單獨(dú)或比較或單獨(dú)或比較名句默寫名句默寫 內(nèi)容分析內(nèi)容分析 句子翻譯句子翻譯 表達(dá)思想表達(dá)思想 思想感情思想感情 寫作技巧寫作技巧 作者、體裁作者、體裁 名句賞析名句賞析開放性題目開放性題目字詞解釋字詞解釋 中考考點(diǎn)中考考點(diǎn)中考題目中考題目6、2006年年自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不

10、以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”9解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)良多趣味 (2) 林寒澗肅 (3)屬引凄異 (4) 雖乘奔御風(fēng)不以疾也 10翻譯下面文言語句。(2分)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。11填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“ ”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分) 12昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動(dòng)的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀

11、光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。(3分)字詞解釋字詞解釋開放性題目開放性題目句子翻譯句子翻譯文章內(nèi)容的理解文章內(nèi)容的理解【2010】三（一）文言文閱讀回答1014題。（11分） 【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 （節(jié)選歐陽修醉翁亭記） 【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xng）交橫，蓋竹柏影也。

12、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾記承天寺夜游） 10解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分） 翳（ ） 念（ ） 11翻譯下面語句。（2分） 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。但少閑人如吾兩人者耳。12【甲】段寫太守日暮醉歸，這一段有描寫、敘事、更融入了 和 兩種表達(dá)方式，表現(xiàn)出全文主旨。（2分）13【乙】文中畫線的語句運(yùn)用了什么修辭？并分析其表達(dá)效果。（2分）畫線句：庭下如積水空明，水中藻、荇（xng）交橫，蓋竹柏影也。14【甲】【乙】兩文都是作者在被貶期間所寫，請比較其在思想感情上異同。（3分）字詞解釋字詞解釋句子翻譯句子翻譯寫作手法寫作手法思想感情思想感情詩歌鑒賞【2016山東省德州卷】山東省德州卷】閱讀下面文字，完成11-26題。（一）城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。11下列四首詩與城南體裁相近的是（ ）（2分） A蒹葭 B將進(jìn)酒C曉出凈慈寺送林子方 D長歌行（青青園中葵）12這首詩的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描 繪出來。（2分）答： 13這是一首哲理詩，它告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）答： 【2016山東省濟(jì)南卷】山東省濟(jì)南卷】（三）詩歌閱讀夏意宋 蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。【注釋】席