《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀后感夏縣二小 張愛榮很高興，在這明媚的三月，懷著美好的心情，和大家歡聚一室，分享讀書給我們帶來的歡樂。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，看著題目就充滿了吸引力，我是懷著一種好奇與求知的欲望一口氣看完了前3章的，收獲頗豐。首先是精彩的只字片段，折射出于老師獨(dú)到魅力與智慧：包容就是寬容，大度，有氣量，不計(jì)較。包容的前提是“理解”，理解的前提是“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子”。先處理心情，再處理事情。我不是抱著“治”學(xué)生的態(tài)度，二是抱著“接納”學(xué)生的態(tài)度來到這個(gè)班的。對(duì)遲到的學(xué)生我從來不批評(píng)，甚至懷有敬意。我的愛的天平，在一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)向落選的學(xué)生身上傾斜。打了一巴掌，

2、別忘了及時(shí)揉一揉。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。“溫”是所有學(xué)生對(duì)所有老師的第一期盼?！跋矚g”是相互的，老師喜歡學(xué)生，學(xué)生會(huì)加倍喜歡老師等等。其次,令我最敬佩的是于老師始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容；反面是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心！最后每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他，那我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。美國托德威特克爾：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了

3、。”做出喜歡他的樣子，可以是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛的一種方式。調(diào)整好心態(tài)，把握好尺度，換種角度思考，我們的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，并在旁邊寫批注；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學(xué)中；品到于老師“精彩的示范課”，會(huì)不由自主的陶醉在他的課堂里.每每讀到會(huì)心之處，我都不會(huì)由自主的笑了，笑得那么舒心，讀到前3章，便對(duì)于老師有了100%的敬仰，被他樸實(shí)的才華和實(shí)在的教學(xué)藝術(shù)所折服.并迫不及待想看下一章節(jié)是

4、什么。2018.3.11做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀后感夏縣二小 張愛榮很高興，在這明媚的三月，懷著美好的心情，和大家歡聚一室，分享讀書給我們帶來的歡樂。說實(shí)話，拿著這本書時(shí)，我是有一點(diǎn)點(diǎn)排斥心情的，在不情愿中信手掀開了第一頁，閱讀還是用心的。讀著讀著，就像磁鐵一樣，被深深的吸引了，從明媚陽光一直讀到繁星降臨，就連睡覺也是在回味著精彩的一幕幕而入眠的。說實(shí)話，沒有那本書像這本書一樣，讓我癡迷，讓我陶醉，讓我愉悅，共鳴其中.除了上課，我是一口氣看完此書的，于老師的人如“甘草”性溫，味甘，解百毒，在不知不覺中滋潤了我的心靈，滌蕩了我的浮華，源源不斷的給我注入新鮮的甘汁，在舒心中伴我成長，從而在細(xì)風(fēng)化雨中

5、調(diào)節(jié)我與學(xué)生之間的融洽相處，讓我在“不要忘記自己曾經(jīng)是學(xué)生”的理解與包容中，用愛和微笑來調(diào)和學(xué)生的關(guān)系，踐行著“中庸之道”。于老師的書是“實(shí)實(shí)在在”做出來的，文章是鮮活的，更有生命張力，讀了讓人感同身受，讓人佩服。他的“是師非師，是課非課”讓我明白，同一事物的兩個(gè)方面，二者處理得當(dāng)，做到恰到好處，努力到一定程度，二者融為一體，在教學(xué)中會(huì)“自然流露”。喜歡是相互的，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到老師在喜歡他，對(duì)于我不喜歡的學(xué)生，我會(huì)做出喜歡他帶的樣子，尊重他，不會(huì)漠視他，長此以往，教育會(huì)出現(xiàn)一種別樣的境界.于永正老師的書如一縷春光，舒適的敞亮在每個(gè)老師們的心中，如一抹春風(fēng)，將愛的教育吹拂進(jìn)每位教師的心田，如

6、一絲春雨，滋潤著老師們的心靈，讓我們將愛傳遞，讓校園春意盎然，鮮花更嬌艷。2018.3.11做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀后感夏縣二小 張愛榮首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書交流的平臺(tái)和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)拜讀了于老師的做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我的為師之道這本書，從中收獲頗豐。于永正老師曾經(jīng)說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子。作為教師，應(yīng)該按照自己喜歡的老師來塑造自己！始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子！最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容；反面是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的

7、童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧！我們教師要溫和、包容、調(diào)和。于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫?！皽亍痹诳鬃拥摹皽亓脊€讓”五大美德中居一?！皽亍敝杏猩?，溫是善的外現(xiàn)；溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。處處留心皆學(xué)問。鏡子無處不在。于老師說：在校園里走一圈，有的教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專注；有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得“啪啪”響，教室里卻曾經(jīng)是孩

8、子。再者是調(diào)和。完整的教育：“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的，還必須“嚴(yán)”，“溫”與“嚴(yán)”之間把握好“度”，于老師不愧為智慧型的老師，于老師的做法形象的稱為“ 打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉”。我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。學(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的；學(xué)生喜愛的老師不一定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。通過讀于老師的書，我深深被