《小書包》教學設(shè)計(附教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小書包教學設(shè)計 【設(shè)計說明】語文課程標準指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到學習漢字中去。本設(shè)計力求充分調(diào)動學生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導學生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達的機會，讓學生享受“學語文、用語文”的樂趣?！窘滩慕馕觥勘菊n由 6 個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學生 常用的學習用具，被編進了朗朗上口

2、的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他 們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣?！窘虒W目標】： 1認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認識 3個偏旁。2能正確、流利地朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。3愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W重點】：認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字。【教學難點】：正確朗讀課文；了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具?！菊n前準備】1生字卡片，制作多媒體課件(與課

3、文中生字相關(guān)的實物圖片)。(教師)2預(yù)習生字；朗讀課文。(學生)【課時安排】 2課時?！窘虒W過程】第一課時一、猜謎激趣，導入新課1引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。3學習“書包”兩個字。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引

4、導學生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預(yù)設(shè)：學生列舉“句”“勺”等字。說一說記住這兩個字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。設(shè)計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)

5、動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學習，活學活用1請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2教師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學生明確小組學習的要求：已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。完成識

6、字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4學生匯報生字認讀的情況。(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)(3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。字理識字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。(4)開小火車：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。

7、(7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)5做課間操上學歌。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學習，并創(chuàng)造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領(lǐng)來制造學習的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。三、動手實踐，有序表達1教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先接著然后最后”這

8、樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關(guān)注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導學生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。四、指導寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1學習書寫“刀”字。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。

9、(橫折鉤、撇)(3)學生練習書寫。(4)展示評價。2學習書寫“尺”字。(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3學習書寫“本”字。(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？(2)學生自己練習書寫。(3)展示評價。4學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字

10、的筆順規(guī)則。要求學生認真觀察后，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1教師總結(jié)：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學生齊讀)2布置作業(yè)。今天學過的字回家讀3遍。預(yù)習課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養(yǎng)成良好的學習習慣。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1導言：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學習用品。

11、它就是我們的小書包。(板書課文題目)2復習詞語。(1)認讀字卡。(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，同時把過去學過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內(nèi)外知識的貫通。二、學習韻文，隨文識字1教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(1)學生自由練習讀韻文。(2)指名朗讀，隨機評價指導。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)2說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學習第一句話。“

12、寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？指導朗讀。(2)學習第二句話。這句話講了什么？學習“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言。)(3)學習第三句話。這句話說了什么？“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。指導朗讀。(4)學習第四句話。學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”

13、字。學習“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。這句話講了什么？指導朗讀。3齊讀韻文。4做課間操。設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學目標。三、實踐操作，有序表達1教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先接著然后最后”的句式來說話。3小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。4匯報展示擺放的結(jié)果。設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達

14、的訓練。幫助學生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學生成為真正的學習的主人、語言文字的使用者。四、指導寫字，認真細致1學習書寫“早”字。(1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员??！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。2學習書寫“書”字。(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。(3)

15、學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。設(shè)計意圖：引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反復練習結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。五、布置作業(yè)1讀兩遍課文。新學的生字讀3遍。2自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導學生整體回顧學習的內(nèi)容。培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。小書包教案 【教學目標】： 1認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認識 3個偏旁。2能正確、

16、流利地朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。3愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。【教學重點】：認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字?！窘虒W難點】：正確朗讀課文；了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。【教具準備】：投影 課件 卡片【教學時數(shù)】：兩課時【教學過程】：第一課時1、 猜猜謎語，導入新課。 (一）教師說謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長，用它量長短。(尺子）像是磚

17、頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書)身子細又長，一根直肚腸。嘴尖會寫算，越用就越短（鉛筆）等。（三）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，這幾個詞語貼到黑板上。 1.學生試讀、教師范讀。 2.學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。（四）鞏固讀詞。 教師說詞語，學生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞語，拿物品。二、識記字形（一）請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。 包：半包圍結(jié)構(gòu)，認識“勹”包字頭。數(shù)筆畫方法記憶：包一共五筆。組詞：書包，包子。 作：左右結(jié)構(gòu)，認識“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本

18、，作業(yè)。 本：獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書本。 筆：上下結(jié)構(gòu)，認識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。 刀：獨體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。 早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語方法記憶：十名同學同學太陽剛剛升起就去上學。這個字就是早。組詞：早上，起早。（二）抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。三、正確書寫生字（一）讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。（2） 在書上描紅。 (三)教師重點指導“書”和“尺”兩個字。 (四)其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。 (五)學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。第二課時一、復習（一）想想小書包里都裝了些什么？（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。讀音并組詞。二、學習韻文（一）范讀。（二）學生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。三、鞏固生字（一）去掉拼音讀。（二）指名領(lǐng)讀。（三）開火車讀。（四）做搶字游戲。四、寫