《班主任工作漫談》讀書筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班主任工作漫談讀書筆記導(dǎo)讀：班主任工作漫談讀書筆記1我認為當(dāng)班主任是最能鍛煉老師能力的了，尤其是像我這樣剛剛踏入教育領(lǐng)域的新老師。我讀完這本書的前兩章后，著實受益匪淺。在讀這本書的時候，第一章給了我不少啟示，第八小節(jié)“選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)”，我雖然教書不久，但發(fā)怒的次數(shù)也不少，雖不如魏老師那樣猛烈，但也會在不知不覺間用刻薄的語言傷害了孩子的自尊心，“人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。”這句話說的很在理，每當(dāng)這個時候理智早已跑得無影蹤了，哪里還管什么后果不后果，先把心里這股氣用最直接的方式發(fā)泄出來再說，而事后卻又追悔莫及。正如俗

2、語所說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，而老師或者說班主任擁有一個“旁觀者”很有必要，因為也許老師的一時沖動就會改變一個學(xué)生的命運，這種影響也許會是一輩子。第二章第十三節(jié)中，魏老師提到“能受委屈的人才是強者”，我相信這句話送給當(dāng)下的學(xué)生們最合適，他們一般都是獨生子女，都是在眾多親人的寵愛中長大，可以說是呼風(fēng)喚雨也不為過。而到了學(xué)校，不但是在班里平分老師的愛，更是要和來自四面八方的“寵兒”一起在一個空間生活，任何一點不如意都有可能被擴大成天大的委屈，有時更是一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋砬?。這時候，就需要老師以教育者的姿態(tài)講述能受委屈的人才是強者，而前提便是我們自己絕對的身體力行。如果作為班主任，在面對自己的事情是都不

3、能做到“用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化它”，又何談教育他人之說呢？首先選了“糖衣藥片和順耳忠言”這一節(jié)讀，是被它的標(biāo)題吸引過來的。很好奇魏老師是怎樣給藥片裹上糖衣，讓忠言順耳的?！傲η笤谂u學(xué)生的同時表揚學(xué)生，在指出他的一點不足時指出他和這一點不足相對立的長處”原來，這便是魏老師的“法寶”，也就是平時老師們教育學(xué)生慣用得戰(zhàn)術(shù)“打一巴掌，給一塊糖”。先對學(xué)生所犯的錯誤進行批評，讓他們知道由于今天的行為影響到了他們長期以來在老師心目中樹立的美好形象，最后，對他們提出希望和要求，好挽回因自己的一時糊涂而損失的“形象”。“一分鐘競賽，用的時間少，每節(jié)課都開展一次也有條件。經(jīng)常開展這樣的競賽，

4、增強了同學(xué)們的注意力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強了同學(xué)們的效率觀念和競爭意識。不少同學(xué)養(yǎng)成了競賽的習(xí)慣，他們主要是自我競賽，學(xué)習(xí)時首先明確目標(biāo)，確定具體的任務(wù)量，然后按照每分鐘的效率去確定完成任務(wù)的時間，增強了完成任務(wù)的緊迫感，提高了學(xué)習(xí)效率。”魏老師的這一方法深深啟發(fā)了我，我所教的科目是語文，需要背誦識記的東西很多，利用一分鐘競賽的方法鼓勵學(xué)生記憶，相信會有事半功倍的效果?？傊?，在閱讀過魏老師班主任工作漫談之后，我感悟很多，也學(xué)到很多，正如魏老師所說“每個人的頭腦都是一個蘊藏極其豐富的礦區(qū)。誰開采的少，就說明誰的開采技術(shù)落后?！蔽易鳛橐幻吕蠋?，意識到自己以前做的還遠遠不夠，并不是把課講

5、完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了，要學(xué)的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來結(jié)束這篇讀書筆記，同時借以勉勵自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧與生命長河里的這段歷史。”班主任工作漫談讀書筆記2在大家的推薦下，我拿起了魏老師的班主任工作漫談一書，在經(jīng)過一段時間的閱讀和反思下，我又一次深深地感受到了做老師的不容易，要做一名大家都愛戴的老師就更不容易了。魏老師說過："我是屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。做教師而不去當(dāng)班主任，那真失去了增長能力的機

6、會，吃了大虧。"我踏上工作崗位已經(jīng)九年半了，其中七年半的時間我當(dāng)起了班主任，在與孩子們相處的階段，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們的心目中是偉大的，是什么都知道的知識豐富的老師，他們會模仿你的一言一行，因此在與他們的相處，讓我感受到了自我的價值，但是，看了魏老師的書后，我發(fā)現(xiàn)其實在做班主任的這份工作中隱含著很多的學(xué)問，只有你不斷的摸索，嘗試，你才會進步，才會提高自身的能力，讓你在做班主任的工作時，輕松又成功。其次，魏老師在管理班級的理念就是平等民主，我發(fā)現(xiàn)這一點我和他頗有相似之處，我們喜歡把孩子作為一個獨立的.有人格的個體，與他們商量和討論班級管理，學(xué)習(xí)，生活等各方面的事情。但我還是存在很多的不足，

7、應(yīng)該像魏老師學(xué)習(xí)的就是不管孩子情況如何，管理地如何，我缺乏了及時的反饋制度，就算有也是建立在老師的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該讓孩子們觀察孩子們的管理，讓孩子們來反饋他們自己的表現(xiàn)，這樣我相信在班級管理時會更加完善，對孩子樹立主人翁意識也會更加有效。還有，在每接到一個新班級的時候，我們常常會看哪個孩子聰明，哪個孩子難教，接著就埋怨他怎么怎么樣，家長怎么怎么不配合，但是看過魏老師的書后，他說了這樣一句話："埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。"真是讓人不得不佩服啊，我想以后在遇到問題

8、時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的孩子。只有教師熟悉，適應(yīng)孩子，由此才能去改變孩子，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。總之，在閱讀過魏書生班主任工作漫談之后，雖然零星的寫了幾點，但我感悟很多，如他的以"德"育人，以"法"治班，還有對孩子曉之以理，動之以情，都是我要學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，這還需要在今后的工作中慢慢品位。班主任工作漫談讀書筆記3魏書生的班主任工作漫談想打開看很久了，但

9、是之前一直以上課忙、備課忙、管理學(xué)生每天都很累需要時間休息各種理由沒空為緣由縱容自己一再拖拉，趁著這次加長版的寒假，給了自己一個好好充電的時間魏書生何許人也？教育界不少人知道他的鼎鼎大名，是當(dāng)代著名教育改革家。讀完這本書大概花了一周左右的時間，如有時間仍值得再讀，魏老師對待教育始終如一的態(tài)度讓我敬佩，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)讓我仰慕，在他的世界里，教育是享受。書中他的很多觀點讓我產(chǎn)生共鳴，甚至讓我感到了一種少有的興奮與滿足，如其開篇對于班主任提高自身素質(zhì)的一些看法“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，“多學(xué)習(xí)，少批判”，對待學(xué)生，老師不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生，很多很多都讓我對于班主任工

10、作有了新的認識，同時許多可行的做法都值得我去借鑒。但也有些許不贊同的觀點和做法，讓我陷入了疑慮和深思，畢竟那是對于上世紀(jì)八十年代的孩子而言，放在今天，學(xué)情不同做法也便有了差異。魏老師在書的自序中就寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！币刹畔瘸扇恕＝虝扔?，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。也

11、許由于年輕，也許由于還沒有太多的經(jīng)驗，也許學(xué)習(xí)還不夠、思考還不夠我覺得自己欠缺的東西真的還有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老師說的那樣，先練氣功：松、靜、勻、樂！松：無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。靜：守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。勻：對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學(xué)生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。樂：樂觀=觀樂觀生活中的樂趣。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不

12、怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。班主任工作漫談讀書筆記4這段時間我看了魏書生的班主任工作漫談，受益非淺。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高78分面對這一切，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學(xué)。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展

13、每一位學(xué)生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，

14、學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天

15、立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，