《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》說課稿

1、.?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?說課稿您如今正在閱讀的?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?說課稿在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其算理，為今天的學(xué)習(xí)打下根底，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)知識也很常見，比方買東西就經(jīng)常用到，這就為今天的學(xué)習(xí)奠定感性根底，為此，教材在編寫時非常注重直觀性和可操作性，這一課主要在學(xué)生的原有認(rèn)知上通過知識的遷移推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法及其算理。根據(jù)大綱的要求，教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知才能，制定如下教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：1在教學(xué)過程中，應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法進展遷移，使學(xué)生能正確地進展計算。2掌

2、握并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及算理。2.才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和對知識的遷移和處理才能。3.情感目的：在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生的多種感官參與，進一步使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生更加愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。而本節(jié)課的教學(xué)重點是：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法及其算理根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)難點是：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的推理過程。為了掌握本節(jié)課的重點，打破難點，我采用多種教法，使學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)本課，新課標(biāo)準(zhǔn)指出，老師在教學(xué)中是組織者，引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，在教法的選擇上遵循：激導(dǎo)探放的原那么，設(shè)置情景，誘導(dǎo)學(xué)生考慮，操作，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識去進展大膽的創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處

3、于主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果的主要因素，因此，在學(xué)法的選擇上，我從學(xué)生的主體出發(fā)，遵循了學(xué)中玩，玩中學(xué)，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作的理念，這樣的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使教學(xué)可以順利地進展。根據(jù)老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，我制定了如下教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。我通過復(fù)習(xí)引入新課：我在黑板上列一些分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的式子，叫學(xué)生進展計算，逐步引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的式子，引導(dǎo)學(xué)生考慮，并板書這一節(jié)課的課題?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?，這樣的設(shè)計，進步了學(xué)生的積極性，活潑了課堂氣氛，同時又誘導(dǎo)學(xué)生對新知識進展考慮。第二環(huán)節(jié)：引入新課，自主探究。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，

4、學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法和算理，為此，這一節(jié)課我同樣采取一樣的方法，叫學(xué)生用一張白紙折疊后的面積來表示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算結(jié)果，并反復(fù)進展填涂，這樣做使學(xué)生在原有知識上進展知識的遷移，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時又讓學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法那么：分?jǐn)?shù)*分?jǐn)?shù)=分子*分子作為積的分子，分母乘分母作為積的分母。此時，我就在黑板上板書計算法那么。這樣做使學(xué)生有成就感，對以后的探究更加感興趣。同時，我在黑板上演示幾組分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，叫同學(xué)們觀察，有什么特點，經(jīng)過學(xué)生的小組交流得出：1，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)所得的結(jié)果有分?jǐn)?shù)，也有整數(shù)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活

5、接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫

6、電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。2.計算后的結(jié)果要進展約分，得到最簡分?jǐn)?shù)。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根