九年級數學上專題復習 圖形的變換培優(yōu)

1、.初三數學培優(yōu)測試題七圖形的變換 出題人：訾秦英培優(yōu)班級： 姓名 考場： 座號： 一、選擇題每題3分，總分值30分 1、如下是一種電子計分牌呈現(xiàn)的數字圖形,其中既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是 A.  B.  C.  D. 2在平面直角坐標系中，點3，2關于原點對稱的點是 A3，2 B3，2 C3，2 D3，23.如下圖,三架飛機P,Q,R保持編隊飛行,某時刻在坐標系中的坐標分別為1,1,3,1,1,1,30秒后,飛機P飛到P4,3位置,那么飛機Q,R的位置Q,R分別為 A. Q2,3,R4,1 B. Q2,3,R2,1 C.

2、60;Q2,2,R4,1 D. Q3,3,R3,1 第3題 第4題 第5題 4.如圖,在ABC中,BAC>90°,點D為BC的中點,點E在AC上,將CDE沿DE折疊,使得點C恰好落在BA的延長線上的點F處,連結AD,那么以下結論不一定正確的選項是   A.AE=EF B.AB=2DE C.ADF和ADE的面積相等 D.ADE和FDE的面積相等5.數學興趣小組開展以下折紙活動：對折矩形ABCD，使AD和BC重合，得到折痕EF，把紙片展平；再一次折疊紙片，使點A落在EF上，并使折痕經過點B，得到折痕BM，同時得到線段BN.觀察，探究可以得到ABM的度數是A25&

3、#176; B30° C36° D45°6. 如圖，在平面直角坐標系中，點 A，C 在 x 軸上，點 C 的坐標為  1，0，AC=2將 RtABC 先繞點 C 順時針旋轉 90°，再向右平移 3 個單位長度， 那么變換后點 A 的對應點坐標是             

4、  A2，2 B1，2 C1，2    D2，1第6題 第7題 第8題7.對角線長分別為6和8的菱形ABCD如下圖，點O為對角線的交點，過點O折疊菱形，使B，B兩點重合，MN是折痕假設B'M=1，那么CN的長為A7    B6    C5    D48.如圖,四邊形ABCD中,BAD=120,B=D=90,在BC、CD上分別找一點M、N,使AMN周長最小時,那么AMN+ANM的度數為 A. 130 B.

5、60;120 C. 110 D. 1009.如圖，AOBC的頂點O0，0，A1，2，點B在x軸正半軸上按以下步驟作圖：以點O為圓心，適當長度為半徑作弧，分別交邊OA，OB于點D，E；分別以點D，E為圓心，大于DE的長為半徑作弧，兩弧在AOB內交于點F；作射線OF，交邊AC于點G，那么點G的坐標為A1，2    B，2   C3，2    D2，2第9題 第10題10. 如下圖,平面直角坐標系的原點O是等邊ABC的中心,A0,1,把ABC繞點O順時針旋轉,每秒旋轉60,那么第2019秒時,點A的坐

6、標為 A. 0,1 B.  C.  D. 2 填空題每題3分，總分值15分11.在平面直角坐標系中,點A的坐標是2,3,作點A關于x軸的對稱點,得到點A，再將點A向右平移3個單位得到點A，那么點A的坐標是_.12.如圖，在平面直角坐標系中，ABC的頂點A在第一象限，點B、C的坐標分別為2，1、6，1，BAC=90°，AB=AC，直線AB交x軸于點P.假設ABC與ABC關于點P成中心對稱，那么點A的坐標為_    .第12題 第13題 13. 如圖，在直角三角形ABC中,C=90°，BC=6，AC

7、=8，點D是AC邊上一點，將BCD沿BD折疊,使點C落在AB邊的E點,那么AE的長度是_14. 如圖，在矩形紙片ABCD中，AB=2，AD=3，點E是AB的中點，點F是AD邊上的一個動點，將AEF沿EF所在直線翻折，得到AEF，那么AC的長的最小值是_ 第14題 第15題15.2019河南中考.如圖，MAN=90°，點C在邊AM上，AC=4，點B為邊AN上一動點，連接BC，ABC與ABC關于BC所在直線對稱，點D，E分別為AC，BC的中點，連接DE并延長交AB所在直線于點F，連接AE當AEF為直角三角形時，AB的長為_三解答題共六大題，共75分1612分如圖，在RtABC中，A=90

8、°，C=30°.將ABC繞點B順時針旋轉60°得到, 其中點, 分別是點，的對應點.1作出要求尺規(guī)作圖，不寫作法，保存作圖痕跡；2連接,求的度數. 1712分如圖，矩形ABCD中，ABAD，把矩形沿對角線AC所在直線折疊，使點B落在點E 處，AE交CD于點F，連接DE1求證：ADECED；2求證：DEF是等腰三角形18.12分如圖，在平面直角坐標系中，ABC的三個頂點坐標分別是A1，1，B4，1，C3，31將ABC向下平移5個單位后得到，請畫出；2將ABC繞原點O逆時針旋轉90°后得到，請畫出；3判斷以O，B為頂點的三角形的形狀無須說明理由1912分.將

9、一個直角三角形紙片ABO放置在平面直角坐標系中，點A，0，點B0，1，點O0，0.P是邊AB上的一點點P不與點A，B重合，沿著OP折疊該紙片，得點A的對應點A'.1如圖，當點A在第一象限，且滿足ABOB時，求點A的坐標；2如圖，當P為AB中點時，求AB的長；20. 13分如圖，在的平分線OM上有一點C，將一個角的頂點與點C重合，它的兩條邊分別與直線OA、OB相交于點D、E1當 繞點C旋轉到CD與OA垂直時(如圖，請猜測與OC的數量關系，并說明理由；2當繞點C旋轉到CD與OA不垂直時，到達圖2的位置，1中的結論是否成立？并說明理由；家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀

10、訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2114分.1問題發(fā)現(xiàn)如圖1，ACB和DCE均為等邊三角形，點A，D，E在同一直線上，連接BE.填空：AEB的度數為_；線段AD，BE之間的數量關系為_.2拓展探究如圖2,ACB和DCE均為等腰直角三角形,ACB=DCE=90，點A，D，E在同一直線上，CM為DCE中DE邊上的高，連接BE，請判斷AEB的度數及線段CM，AE，BE之間的數量關系，并說明理由。3解決問題如圖3,在正方形ABC

11、D中,CD=,假設點P滿足PD=1,且BPD=90，請直接寫出點A到BP的間隔 。原班級： 姓名： 考場： 座號： 初三數學培優(yōu)測試題七一選擇題每題3分，共30分題號123宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長

12、、西席、講席等。4567觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說

13、：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。8910“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先