人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一級下冊《找規(guī)律》教學(xué)案例及反思3

1、一年級數(shù)學(xué)下冊?找規(guī)律?教學(xué)設(shè)計紹村小學(xué)胡紅嵐教學(xué)背景分析本節(jié)課讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還 未抽象到數(shù)，所以讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物 的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)的理解奠定根底，也 能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的 重要作用。一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為興旺， 所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動， 選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動和內(nèi)容。 本課我以 慶祝六一節(jié)活動為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 另外，還有讓學(xué)生找生活中的 規(guī)律，這些都讓學(xué)生

2、體會到數(shù)學(xué)知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第 85頁-例1、例2,以 及課后的“做一做和練習(xí)十六 1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1. 根本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究物品簡單的有序排列規(guī) 律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的 觀察、表征、推理的能力。2. 數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，開展合理的推理能力，并合理、 清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3. 解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4. 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)屢次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：白板教學(xué)

3、設(shè)計學(xué)具水彩筆一、游戲引入，感知規(guī)律師：這節(jié)課，老師想帶著同學(xué)們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮， 最先學(xué)會，好不好？ 師：示范敬禮握手。師重復(fù)兩次后邊做邊 說：學(xué)會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)四、五遍 后教師喊停。師：做得真好！剛剛同學(xué)們?yōu)槭裁磳W(xué)的這么快？生：因?yàn)閯幼魈唵?。生：就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。師：真棒！象這樣的一組動作前面怎樣，后面也是怎樣的 重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書:找規(guī)律興趣是最好的老師，開課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接 影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的只是體驗(yàn)是?標(biāo)準(zhǔn)?的重要理念之一。因此，課初我安排了“做律動的游 戲,既活

4、潑了課堂的氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。1. 觀察場景，探究規(guī)律出示主題圖孩子們，六月一日是什么節(jié)日？生答你們喜歡“六一 兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個漂亮的會場，看，漂亮嗎?用什么打扮的？2. 生：有花、彩旗、燈籠師：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們是胡亂擺放的嗎？生答生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花 和藍(lán)花。他們的排列是有規(guī)律的。圖中的人和物都是按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。你能 找出它們排列的規(guī)律嗎？1課件逐步出示主題圖 我們先來找找彩旗排列的規(guī)律 彩 旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色a .仔細(xì)觀察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴

5、大家。小旗的規(guī)律是1面黃旗，1面紅旗，又1面黃旗，1面紅旗。也就是說，小 旗的規(guī)律是按1面黃旗，1面紅旗為一組重復(fù)排列的。在學(xué)生答 復(fù)的同時，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的b、誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？生答都猜是紅色？看看對不對。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅旗。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生 答對于一年級學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)根底，但要想完整的表達(dá)卻比擬困難，因此，要引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律 說完整、說清楚，既加深規(guī)律在學(xué)生腦海中的印象，又表達(dá)了對學(xué)生學(xué)會完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。c、再看美麗的小花是怎樣排列的？生答d、燈籠是怎樣排列的？生答e、那小

6、朋友又是怎樣排列的呢？生答小花、燈籠、小朋友的規(guī)律教學(xué)與以上思路根本相同，學(xué)生可同桌小聲地交流。3、小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的， 像這樣幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī) 律叫做重復(fù)排列規(guī)律。板書：重復(fù)排列蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的 需求，這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。本環(huán)節(jié)設(shè)計了逛六一布置會場的場景，讓學(xué)生在自己喜歡的活動 中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生在動眼、動腦、動口的過 程中加深規(guī)律的概念。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、小花、燈籠和 小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖

7、關(guān)游戲， 你們有信心嗎？一第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？擺放圖形和動物磁卡，讓學(xué)生答復(fù)規(guī)律是什么，下一個是什么師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組?！?標(biāo)準(zhǔn)?指出：推理能力主要表現(xiàn)在：“能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉 出反例。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測圖形的活動中，更加明確規(guī)律的 概念，加深對規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生推理能力?！慷诙P(guān)：涂一涂，接下來是誰？出示 fish師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做。要求：先確定規(guī)律， 再按照這個規(guī)律來涂。涂好后用筆圈一圈重

8、復(fù)的局部。，同桌可以互相評一評，說一說。匯報展示，評議。四、課間休息，表演規(guī)律在我們的生活中有規(guī)律的節(jié)奏還能帶給同學(xué)們美的享受呢。全體起立，讓我們聽一聽，做一做，放松一下。放?拍手歌?【由于低年級學(xué)生的有意注意時間較短， 根據(jù)小學(xué)生的年齡 特征，設(shè)計了課間休息。既吸引了學(xué)生，也暗示了規(guī)律無處不在?！咳谌P(guān)：找一找，欣賞規(guī)律。音樂中有規(guī)律，其實(shí)生活中像這樣重復(fù)排列的規(guī)律到處都是。同學(xué)們，你們能從中找到一些嗎？同學(xué)們，你們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律，老師也收集了一 些有類似這樣規(guī)律的圖片，請看。出示課件在我們的生活中， 一些聲音也是有規(guī)律的，請聽?！緮?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，通過讓學(xué)生尋找

9、生活中的規(guī) 律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來我們所 學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。】四第四關(guān)：畫一畫，創(chuàng)造規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自己在紙上設(shè)計一 副有規(guī)律的圖案用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。展示作品，成果分享。在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的時間與空間，充分放手，讓學(xué) 生在動手?jǐn)[學(xué)具的活動中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生的思維得到更好的發(fā) 散，創(chuàng)設(shè)出更美更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律， 顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們

10、課下找一找你身邊有規(guī) 律的事物。六、板書設(shè)計找規(guī)律重復(fù)排列至少三次為一組的規(guī)律，有序的重復(fù)排【教學(xué)反思】一、注重數(shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。 課 標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。本節(jié)課我用平時學(xué)生們做的游戲引入， 讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取 了源于生活的數(shù)學(xué)題材小豬笨笨裝飾水果店：彩旗，彩燈，彩花 以及氣球場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常 見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去 觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生

11、深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活， 運(yùn)用于生活，有助于學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含有大量的數(shù)學(xué)信 息，生活處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué) 的價值，同時，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的 數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、注重數(shù)學(xué)的互動性課堂活動是具有鮮活生命力的活動， 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更 是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動的過程。要真正達(dá)成師生間的良好互動， 對教師意味著上課不僅僅是傳播 知識 ,而是一起分享快樂、理解和開展。 課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動作， 跟學(xué)生做動作， 自己思考， 小組交流，一起匯報等方法，師生之間，生生之間相互交流、相 互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼 此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教 學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 相長和共同開展。三、注重數(shù)學(xué)的人文性作為數(shù)學(xué)教師， 我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息， 讓數(shù)學(xué)教 育在傳授科學(xué)的同時起到人格教化的作用。 創(chuàng)造規(guī)律這個數(shù)學(xué)活 動是有趣味的，并不是單