大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與社會(huì)適應(yīng)問題研究

1、-大學(xué)2013年暑期“思政課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與社會(huì)適應(yīng)問題研究 專業(yè)： 年級(jí)： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：調(diào)查報(bào)告等級(jí)教師評(píng)語1、優(yōu)秀選題新穎，分析精辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美。2、良好選題新穎，分析合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢。3、中等選題合適，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，語言通順。4、合格選題基本合適，內(nèi)容安排基本合理，語言通順。5、不合格內(nèi)容粗制濫造，語無輪次或者大量抄襲。 學(xué)生“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)”社會(huì)調(diào)查評(píng)價(jià)表 接受社會(huì)調(diào)查單位社會(huì)調(diào)查學(xué)生姓名學(xué)校指導(dǎo)教師馬 莉?qū)W生實(shí)際社會(huì)調(diào)查時(shí)間自 年 月 日社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）天數(shù)至 年 月 日社會(huì)調(diào)查題目社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）單位

2、鑒定及建議社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）單位對(duì)學(xué)生的全面鑒定：社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）單位對(duì)今后進(jìn)一步搞好社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）工作的建議：摘要近年來，隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量與日劇增，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)。而社會(huì)向畢業(yè)生提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于畢業(yè)生的數(shù)量。畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為世界性難題。畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到千萬個(gè)家庭，也關(guān)系到學(xué)校和教育的使命，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧與國(guó)家的未來。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難是在高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，也是我國(guó)社會(huì)現(xiàn)發(fā)展的階段性現(xiàn)象，其背后存在著各種各樣的原因，更有大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性問題。只有理性分析各種影響因素才能為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題制定

3、出合理的對(duì)策，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)難；社會(huì)適應(yīng)性；對(duì)策引言當(dāng)前畢業(yè)生“就業(yè)難”是在高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)階段性現(xiàn)象，其背后有比較復(fù)雜的內(nèi)外部因素，只有理性分析各種影響因素才能制定科學(xué)的策略。因此，我在2013年暑假期間，用15天的時(shí)間對(duì)河南理工大學(xué)的60名大學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)問卷調(diào)查。本課題旨在對(duì)河南理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，以期找出解決就業(yè)難問題的個(gè)人與社會(huì)等各方面的原因，并對(duì)此問題有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的解決途徑和對(duì)策，以達(dá)到緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出貢獻(xiàn)。1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析首先，是勞動(dòng)力市場(chǎng)供需矛盾的

4、影響。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。中國(guó)處于人口高峰期，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。“中國(guó)現(xiàn)有人口已超過13億，人口基數(shù)大，新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，未來勞動(dòng)力資源的大幅增長(zhǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也隨之出現(xiàn)，教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增

5、長(zhǎng)。"2002年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬，2003年212萬，2004年達(dá)到280萬，2005年將超過300萬，在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長(zhǎng)的前提下，這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！逼浯?，社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡。東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。再者，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，另外隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工向城市靠攏。這一現(xiàn)象在一定程度上

6、給大學(xué)生的就業(yè)帶來了很大的壓力。另外，高校人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求脫節(jié)。一方面，由于多種因素的影響，我國(guó)高等教育改革滯后于社會(huì)需要，教育思想和教育觀念不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，專業(yè)劃分過細(xì)，教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生全面素質(zhì)教育；另外一方面，高校教育結(jié)構(gòu)不合理，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，(1)與高等教育相比較，職業(yè)教育發(fā)展滯后。以目前中國(guó)的發(fā)展和世界的分工來看，我們需要大量的職業(yè)技術(shù)人才或者說高級(jí)技術(shù)工人。我國(guó)現(xiàn)有技術(shù)工人約7000萬人，只占全部工人總數(shù)的13，但我們的制度和觀念導(dǎo)向使人覺得接受職業(yè)技術(shù)教育是退而求其次，是不得已而為之，從而驅(qū)使人們花費(fèi)更多成本追逐

7、高等教育，進(jìn)一步導(dǎo)致高級(jí)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺和高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象同時(shí)存在；(2)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。長(zhǎng)期以來，高校不注意專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的結(jié)合，尋求信息觀念不強(qiáng)，市場(chǎng)靈敏度低，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后，專業(yè)調(diào)整滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。還有就業(yè)市場(chǎng)的原因。隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度改革的深化，各基層企事業(yè)單位擁有越來越大的用人自主權(quán)，面對(duì)科學(xué)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，他們已經(jīng)意識(shí)到人才素質(zhì)在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在找工作時(shí)用人單位一般會(huì)問到他們對(duì)做某事有無經(jīng)驗(yàn)。因而企事業(yè)單位不會(huì)盲目被動(dòng)地接受畢業(yè)生，而是根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行挑選一些有經(jīng)驗(yàn)的，具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)的人。而應(yīng)

8、屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有競(jìng)爭(zhēng)力，所以就出現(xiàn)了就業(yè)難的局面。還有就是大學(xué)生就業(yè)觀念問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的發(fā)展前景、興趣愛好等因素是影響畢業(yè)生確定工作單位的主要因素， 畢業(yè)生對(duì)工作強(qiáng)度及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小較少考慮。調(diào)查顯示，60 的畢業(yè)生確定工作單位時(shí)，覺得“個(gè)人的發(fā)展前景好”是非常重要的因素，“符合個(gè)人的興趣愛好、利于施展個(gè)人的才干”因素有45 的畢業(yè)生選擇，22 的畢業(yè)生認(rèn)為“對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)” 非常重要，17的畢業(yè)生覺得“工作舒適、勞動(dòng)強(qiáng)度低”因素非常重要。這說明畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)自主意識(shí)較強(qiáng)，比較考慮個(gè)人的發(fā)展，有吃苦精神，不求工作的舒適度。但對(duì)社會(huì)和國(guó)家的貢獻(xiàn)方

9、面考慮比較少。最后，大學(xué)生缺乏其本的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的有機(jī)綜合體。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，而競(jìng)爭(zhēng)能力是當(dāng)今社會(huì)人們順利完成某種活動(dòng)所必備的一種心理特質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是大學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是高校實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程的重要內(nèi)容。深化大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力基本要素的研究，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有十分重要的作用。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、求

10、職能力、適應(yīng)能力等基本要素，其中，專業(yè)能力是基礎(chǔ)要素，職業(yè)能力是發(fā)展要素，創(chuàng)新能力是核心要素，求職能力是載體要素，適應(yīng)能力是支撐要素。然而，對(duì)于那些剛走出校門的畢業(yè)生來說，這些能力都比較薄弱，這也是畢業(yè)生難找工作的重要原因。2、社會(huì)適應(yīng)問題眼高手低，有業(yè)不就。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生早已不是天之驕子、稀有人才了，已經(jīng)變得越來越大眾化，而且雖然大學(xué)生們積累了大量的理論知識(shí)，但嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)踐之間是有很大差距的。心理浮躁頻繁跳槽。在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作的大學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)換了好幾份工作了，而且對(duì)當(dāng)前的工作依然不滿意。大學(xué)生對(duì)工作的期望值和現(xiàn)實(shí)之間存在著一定的差距，但凡事不能

11、一蹴而就，因此大學(xué)生要從長(zhǎng)計(jì)議，踏踏實(shí)實(shí)地把最基本的工作做好，把一個(gè)領(lǐng)域里的業(yè)務(wù)做精以后，才會(huì)更有資本和更高的身價(jià)。以自我為中心，缺少奉獻(xiàn)精神。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，現(xiàn)代人尤其是90后的自我意識(shí)增強(qiáng)，大學(xué)生中很大一部分是以自我為中心的，自我感覺良好，個(gè)性張揚(yáng)，不輕易聽取別人的看法，使得自己孤立于社會(huì)群體之外。在單位能夠自覺主動(dòng)地去掃地打水的大學(xué)生并不多，面對(duì)自己臟亂的生活環(huán)境，大多都視而不見，有句話說的好，一屋不掃，何以掃天下？有些大學(xué)生只關(guān)注與自己有關(guān)的人和事，不管他人瓦上霜，缺少了團(tuán)隊(duì)精神和和他人合作意識(shí)，更沒有任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。難怪，有些用人單位說現(xiàn)在的大學(xué)生不如以前質(zhì)量高。3、對(duì)策研究

12、政府和教育部門，應(yīng)改革現(xiàn)行就業(yè)制度，拓寬就業(yè)渠道，加大對(duì)商等教育投入力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、完善就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)清社會(huì)的需求和就業(yè)觀念，全面提高自身素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。破除舊的“考公務(wù)員”，“端鐵飯碗”的就業(yè)觀，樹立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新的就業(yè)觀，打破傳統(tǒng)意義上的“終生就一個(gè)職業(yè)”和“一錘定終生”的擇業(yè)和就業(yè)觀。作為大學(xué)生的我們，應(yīng)樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識(shí)，以平常心態(tài)面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)，摒棄從眾，攀比等心理，而是從自身實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己的興趣，自己的長(zhǎng)處，正確給自己定位，到適合自己的崗位上去工作。對(duì)現(xiàn)有的工作，更要踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。小結(jié)總之，畢業(yè)生的就業(yè)問題，是整個(gè)社會(huì)所不容忽視的問題，不僅關(guān)系到千萬個(gè)家庭，也關(guān)系到學(xué)校和教育的使命，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧與國(guó)家的未來。如何緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，讓更多大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，已成為當(dāng)前國(guó)家緩和社會(huì)矛盾最為緊迫的任務(wù)之一本課題針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題對(duì)癥下藥，希望他們能解放思想，實(shí)事求是，聯(lián)系自己的實(shí)際，