當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題及策略分析

1、當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題及策略分析【摘要】英語口語教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。目前我國英語口語教學(xué)中存在著很多的問題。文章通過對英語口語教學(xué)中存在的問題分析,提出了提高英語口語教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】口語教學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)反饋1當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題目前我國英語口語教學(xué)中存在很多的問題,主要表現(xiàn)在一下幾個方面:1.1英語課堂教學(xué)以教師講解為主現(xiàn)在的英語口語課堂教學(xué)主要是以教師的講解為主,課時設(shè)置有限,即使是涉及到英語高考的聽力課時設(shè)計也不能達(dá)到理想要求。大部分中學(xué)英語教學(xué)的方法基本帶有翻譯的特點,教學(xué)側(cè)重點是語言本身的知識的傳授,教師將內(nèi)容講解完畢,就是習(xí)題的演練,學(xué)生很少有機(jī)會自

2、由的發(fā)揮,盡情的使用英語進(jìn)行交流。盡管學(xué)生花了六年的時間學(xué)習(xí)英語,記住了很多的英語單詞,學(xué)會了很多的語法知識,但仍舊是一句英語也說不出來。造成了所謂的“高分底能”和“啞巴英語”。1.2對英語口語學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識錯誤教師和學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)識錯誤,我們學(xué)習(xí)英語不是為了背英語單詞,考個好的分?jǐn)?shù),我們是為了能更好的運用英語進(jìn)行交流,更好的實現(xiàn)個人價值而學(xué)習(xí)的英語。如果我們不能熟練的運用它來為我們將來的發(fā)展鋪路,那即使考再高的分?jǐn)?shù)又有什么作用呢。很多的教師只是以高考的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練,很多的學(xué)生也就以為我學(xué)習(xí)英語就是為了上個好的大學(xué),更甚至,有些教師明白英語口語教學(xué)的重要作用,但為了應(yīng)付考

3、試,也只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。于是英語教學(xué)完全忽略了口語教學(xué)的重要性,形成了現(xiàn)在的“高分低能”和“啞巴英語”。1.3英語口語教學(xué)忽略了語言的得體性在什么樣的場合就要使用什么樣的語言,相同的語言在不同的環(huán)境下使用就可能會有不同的意思,尤其是還有我們常說的忌諱,也許你錯誤的使用語言就會引來不必要的誤會。我們要重視文化對語言的影響,尤其是英美國家和我們國家的傳統(tǒng)習(xí)俗有很多不一樣的地方,例如:有人問你:“你吃飯了嗎?”在中國就是一種一般的問候,而在英美國家則是你要邀請他到你家吃飯的意思?？谡Z教學(xué)中不僅要掌握語言形式,還要了解其社會功能1.4英語口語教學(xué)忽略了非語言工具的運用英語口語的教學(xué)現(xiàn)階

4、段主要是以教師講解為主,是語言和語言之間的交流,而忽略了非語言工具的運用。英語教學(xué)要注意合理的利用多媒體、與內(nèi)容相關(guān)的圖冊等一些非語言工具。非語言工具更加的形象和具體,能夠讓學(xué)生感覺更加的真實,而不是學(xué)習(xí)的都是一種抽象的單詞而無法記憶的感覺。尤其是對于一些時代差距較大或者生活環(huán)境差距較大的文章的學(xué)習(xí),一定要結(jié)合非語言工具的運用,以提升學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。1.5英語口語教學(xué)中忽略了身體語言的運用在現(xiàn)階段的英語口語教學(xué)中,往往只強(qiáng)調(diào)語音語調(diào),而忽視了身體語言(姿勢,手勢,臉部表情的重要作用。身體語言作為語言交流的重要的輔助形式,可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容。尤其是英美國家是一個身體語言非常

5、豐富的國家,在與其進(jìn)行交流的過程中要充分重視其身體語言所表達(dá)的涵義,有時候身體語言反而更能表達(dá)一個人的真正意思。1.6部分英語口語教師專業(yè)水平有限由于師資力量教學(xué)設(shè)備的限制,絕大部分地方英語教學(xué)都是有中國老師來承擔(dān),由于教師自身水平有限,自身英語程度不好,尤其是發(fā)音不準(zhǔn)確,不能經(jīng)常的跟學(xué)生運用英語進(jìn)行交流,限制了學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)。2 提升英語口語教學(xué)水平的策略分析2.1明確英語口語的教學(xué)目標(biāo)英語口語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,形成基本的跨文化交際能力,為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?？谡Z的教學(xué)應(yīng)更加重視交際能

6、力的培養(yǎng),而不單單是為了一個好的分?jǐn)?shù),上個好的大學(xué),有個好的工作。2.2提高學(xué)生的教學(xué)參與性現(xiàn)階段的英語口語課堂教學(xué)主要是教師的獨角戲,學(xué)生很少有機(jī)會參與。有的教師為了課程的進(jìn)度,非常的討厭學(xué)生課上發(fā)言,這極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)努力提高學(xué)生的教學(xué)參與性,給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會。比如,教師可以通過一兩個問句來引起學(xué)生的思考和發(fā)言。也可以通過一些教學(xué)工具,來引起學(xué)生的興趣。同時課堂教學(xué)可以采取小組合作的模式,來進(jìn)行教學(xué)。在小組合作中能夠讓學(xué)生盡情的發(fā)揮,使用英語進(jìn)行交流和對問題進(jìn)行探討。2.3提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)階段英語口語教學(xué)學(xué)生處以一種非常被動的局面,學(xué)習(xí)的興趣不高,可以說只是

7、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的英語口語水平,就要提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生通過實驗、討論、合作和探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)時,就會產(chǎn)生內(nèi)在動機(jī),只有學(xué)生感興趣的東西,學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考,并以最簡捷最有效的方法去獲得最必要的知識,沒有興趣就沒有求知欲。因此,在教學(xué)中,要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣。例如:每次課前五分鐘讓一位學(xué)生講他感興趣故事、新聞等,甚至可以發(fā)表他對某一件事情的看法。只要引起了他們的學(xué)習(xí)興趣,他們就會自愿的去學(xué)習(xí)。2.4重視教師反饋隨著社會、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需要,教師要不斷的

8、提高自身的專業(yè)文化水平,重視教學(xué)反饋的作用。教學(xué)反饋是一種再學(xué)習(xí)的過程,主要可以通過以下幾種形式來進(jìn)行:第一,通過自我反饋,這是最簡單也是最為重要的一種學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)結(jié)束后,在休息時間甚至在晚上睡覺的時候都可以進(jìn)行教學(xué)反饋學(xué)習(xí),認(rèn)真的考慮自己的教學(xué)方式有什么優(yōu)點和不足,今天的課堂教學(xué)有什么失誤。然后找出問題所在,并尋求解決的辦法。第二,通過與學(xué)生的交流,詢問課堂教學(xué)中的不足。學(xué)生是課堂教學(xué)的直接接觸者,也是最有發(fā)言權(quán)的,通過與學(xué)生的交流來找出更適合的教學(xué)方式。第三,通過與其他教師的交流,互相觀摩教學(xué),評價教學(xué),互相切磋,尋求最科學(xué)和最適合的教學(xué)模式。2.5合理運用多媒體等教學(xué)工具教師

9、要充分利用多媒體等教學(xué)工具,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下,教師應(yīng)充分利用多媒體手段,探索新的教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí),要開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館等多種資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。這就要求教師要適應(yīng)時代的要求,熟悉多媒體等教學(xué)工具的運用,增強(qiáng)自己的專業(yè)知識,才能更好的進(jìn)行教學(xué)。3結(jié)論目前,英語口語教學(xué)中存在的問題很大程度上是受到應(yīng)試教育的影響,是教師教學(xué)觀念落后,對英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不清、教學(xué)方式落后所造成的。要改變這種情況,就要加大對教師的培訓(xùn),明確英語口語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的參與能力,提高多媒體等教學(xué)工具的應(yīng)用,