品格第一之專注力培養(yǎng)

1、認(rèn)知體驗強(qiáng)化常規(guī)結(jié)合評價多元校德育特色整合學(xué)科整合日?；?義整合化意義行為表現(xiàn)小精靈戲劇排演游戲手勢的含義我們的約定氛圍營造 白尾鹿時時刻刻都保持著專注，每時每刻它的眼睛、耳洞、鼻子都專注著它的周圍環(huán)境，稍一分心，它就很可能被獅子、老虎等吃掉。專注對他而言就是生命！所以我們叫他們 專注小精靈?？吹剿麄兾覀兙蜁氲綄ＷⅰＳH愛的孩子們，專注對于你們來說是什么呢？專注認(rèn)知 小精靈 學(xué)生自己制作的五個手勢意義圖，幫助孩子記住這五個手勢的意義。每個值日生都要在課前用這個五個手勢組織經(jīng)典誦讀，所以這樣畫出來能讓孩子記得更快，也能讓那些聽覺記憶不發(fā)達(dá)的孩子，記憶起來更容易。專注體驗 手勢的意義 告訴孩子手

2、勢的意義，并玩手勢游戲。孩子們懂得手勢的意義后，每節(jié)課值日生喊“起立”前用手勢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；集會前，體育委員用手勢讓學(xué)生進(jìn)入專注狀態(tài)。在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，最初時，老師不僅要做手勢，還要說出1、2、3、4、5.及其意義。因為很多孩子在說話人做手勢的時候，根本就沒有看說話人。1、眼眼 看說話人2、嘴嘴 閉好3、手手 放好4、腳腳 踏實地，不搖晃5、耳耳 認(rèn)真聽專注體驗 手勢的意義專注體驗 我們的約定游戲一：一分鐘我能做什么？游戲一：一分鐘我能做什么？ 一分鐘能寫幾個字、一分鐘能讀幾頁書？一分鐘能背幾行字、一分鐘能寫幾道口一分鐘能寫幾個字、一分鐘能讀幾頁書？一分鐘能背幾行字、一分鐘能寫幾道口算題。第

3、一次沒有做進(jìn)入專注狀態(tài)的準(zhǔn)備，學(xué)生普遍成績不理想，采訪成績優(yōu)異者，都同算題。第一次沒有做進(jìn)入專注狀態(tài)的準(zhǔn)備，學(xué)生普遍成績不理想，采訪成績優(yōu)異者，都同時說到時說到“我做事時，完全聽不到其他聲音，十分專注自己做的事。我做事時，完全聽不到其他聲音，十分專注自己做的事。”第二次運(yùn)用手勢，讓第二次運(yùn)用手勢，讓學(xué)生進(jìn)入專注狀態(tài)，再開始游戲，學(xué)生第二次成績普遍提高。學(xué)生紛紛說：時間被自己的學(xué)生進(jìn)入專注狀態(tài)，再開始游戲，學(xué)生第二次成績普遍提高。學(xué)生紛紛說：時間被自己的不專注偷走了，時間偏愛全神貫注的人。不專注偷走了，時間偏愛全神貫注的人。專注體驗 游 戲游戲二：夾豆子 學(xué)生準(zhǔn)備50顆豆子，筷子一雙。碗或者空文

4、具盒都可以。在相同時間，比一比誰夾的多？開始之間，做進(jìn)入專注狀態(tài)準(zhǔn)備。1、眼睛看豆子；2、嘴閉好；3，手拿筷子；4、腳踏實地不搖晃；5、耳朵聽口令“開始”專注體驗 戲劇排演自制的頭飾專注強(qiáng)化 日常化之氛圍營造 利用班級黑板報、學(xué)習(xí)園地等介紹專注的意義、目標(biāo)、公約、做法等。開辟心靈驛站讓孩子看品格周刊，設(shè)計品格墻，張貼孩子品格作品，讓孩子隨處可見“專注”，了解“專注”。強(qiáng)化 日常化之常規(guī)整合1、及時課堂評價“坐得直”“保持了專注的姿態(tài)”“聽得認(rèn)真”“專注傾聽”“專注聽講”2、每周評價獎勵評選三位進(jìn)步最大的專注之星參與抽獎活動專注強(qiáng)化 日常化之評價多元校園“五個一”認(rèn)真寫好每一個字，主動問候每一個人，輕聲說好每一句話，隨手撿每一片垃圾，輕輕走好每一步路。專注強(qiáng)化 整合化之校德育特色整合專注強(qiáng)化 整合化之學(xué)科整合作