六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－9 窮人人教新課標(biāo)

1、.窮人【設(shè)計(jì)理念】?窮人?是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家非常困難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的仁慈。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。詳細(xì)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生理解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就可以在有限的分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出“描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略

2、的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能表達(dá)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)展想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和藹良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、分析和考慮問(wèn)題的才能，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再那么，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。【教學(xué)目的】、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。、理解不懂的詞語(yǔ)。、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，進(jìn)步想象才能。、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)步分析和考慮問(wèn)題的

3、才能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美妙心靈?！厩榫辰虒W(xué)法】、以老師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感?！窘叹摺空n件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課老師談話導(dǎo)入，放課件，板書(shū)課題。二、整體感知，明確目的、交流對(duì)作者的理解：目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的才能。、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。老師評(píng)價(jià)。這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能。、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧

4、窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。老師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主才能、合作興趣，樂(lè)于探究的才能。三、直奔中心，激發(fā)想象學(xué)生讀自然段，劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。、指名讀劃的句子。、出示課件：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。學(xué)生針對(duì)“桑娜覺(jué)得非這樣做不可，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人仁慈的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的仁慈。出示課件她忐忑不安地想：“她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍

5、我一頓也好！指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。再讀這段話，邊讀邊感受，此時(shí)此刻，桑娜的內(nèi)心都有什么變化。進(jìn)展朗讀訓(xùn)練省略號(hào)的讀法讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫·托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。四、深化探究，拓展思維、學(xué)生找出并劃出能表達(dá)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人的語(yǔ)句。、出示課件：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！通過(guò)對(duì)“熬進(jìn)展換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子

6、們的將來(lái)進(jìn)展想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱辛、生活的困難，體會(huì)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。五、總結(jié)全文，升華中心師生互動(dòng)：老師進(jìn)展課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美妙的人間！要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。【板書(shū)設(shè)計(jì)】要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確

7、，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。窮人與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教