大象五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子

1、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第一單元 春天的故事. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容春天在哪里第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法) 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 2.引導(dǎo) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。學(xué) 習(xí) 過(guò)

2、 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  一、提出問(wèn)題1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫在“問(wèn)題銀行”里。3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)

3、同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。（二）童話劇1.在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演小公雞找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計(jì)劃。反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題春天的故事. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容尋找春天第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1. 體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。2.

4、 認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn)， 從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美 自然 。   學(xué)習(xí)重點(diǎn) 本課制定“尋找春天”的計(jì)劃學(xué)習(xí)難點(diǎn) 確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開(kāi)始實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  二、制訂計(jì)劃1. 選擇研究春天的合適問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測(cè)等，都是比較實(shí)用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修

5、改為可行的活動(dòng)。2.填寫書面計(jì)劃 結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫具體的行動(dòng)步驟。3. 分工 確定小組成員的職責(zé)。 準(zhǔn)備材料。 日程安適。三、實(shí)施計(jì)劃各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來(lái)，夾在書中，多好?。线@幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。（2）采花要注意的事項(xiàng)：不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲(chóng)咬過(guò)的花。采集春天的花后，把它們按照開(kāi)花日期的先后夾在書頁(yè)里。夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，

6、放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開(kāi)看一看，夾的花不要與書頁(yè)粘連。如果時(shí)間不夠，則再增加一個(gè)課時(shí) 反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題春天的故事. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容講述春天的故事第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。   學(xué)習(xí)重點(diǎn) 并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 全面了解表達(dá)與交流的常用方

7、式及其方法學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 一、表達(dá)與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，積極參與交流活動(dòng)。二、反思與評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？”展開(kāi)討論。2.填寫“評(píng)議鑒定書”。三、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的

8、常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)延伸開(kāi)展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容氣象萬(wàn)千第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1能通過(guò)科普小報(bào)的形式來(lái)交流研究成果 。2了解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看  電視天氣預(yù)報(bào)。

9、 3能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè)，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)  了解氣象的基本常識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)  制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  一、引入1. 談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫氣象科普小報(bào) 的全過(guò)程， 我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述： 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，

10、寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)當(dāng)頭； 有的時(shí)候，陰雨連綿， 寒風(fēng)刺骨 。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活 學(xué)習(xí)， 無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。2. 角色扮演 ： 呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過(guò)姿體語(yǔ)

11、言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。二、明確目標(biāo)講述：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫一份 氣象科普小報(bào)。1. 討論 內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見(jiàn)的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定 氣象科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程（1） 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。（2） 搜集素材。針對(duì)主題，有目的地通過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。（3） 排版編輯。要求做到版面生動(dòng)

12、活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。（4） 展示交流。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取修改意見(jiàn)，不斷改進(jìn)編輯水平。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。學(xué)生思考，提出自己的意見(jiàn)， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計(jì)劃” 。三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣  學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容春風(fēng)拂面.第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值

13、觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1. 會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。 2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)    學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因?qū)W習(xí)難點(diǎn) 詞匯來(lái)描述不同的風(fēng) 學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 中國(guó)地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  1.交流、提問(wèn)（1） 引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒(méi)有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球常見(jiàn)的氣象， 我們來(lái) 向友友介紹 一下吧 。（2） 交流： 介紹不

14、同類型的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語(yǔ)”這種形式， 要求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng) 。 通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。（3） 提問(wèn)：友友 問(wèn)了許多問(wèn)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫“問(wèn)題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃（1） 教師幫助學(xué)生 確定一個(gè)感興趣、 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問(wèn)題 。如：風(fēng)是怎么形成的？（2）作出自己的假設(shè)性解釋。（3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（1）觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。（2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）

15、提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的 空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方移動(dòng)， 然后又受熱上升形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的（ 1 ）提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類

16、似的情況？ 實(shí)驗(yàn) 表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。（3）小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。歸根到底，推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來(lái)自太陽(yáng)。5.結(jié)束語(yǔ)講述 ：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無(wú)窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。   反 思  &

17、#160;五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容漫步云端.第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法) 1.會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2. 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。   學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 

18、 一、 觀察與提問(wèn)講述： 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺(jué)外，云本身也有好多值得研究的地方。提問(wèn)： 友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問(wèn)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。二、 計(jì)劃與組織指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。三、 實(shí)施計(jì)劃按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來(lái)開(kāi)展研究。1. 搜集資料 。 教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告

19、訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測(cè)量 。 通過(guò)親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù) 。a.提問(wèn)： 在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？ b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片 ，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過(guò)程中， 將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，

20、 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論： 除了以上問(wèn)題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？五、拓展活動(dòng)：P22 測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的形成 反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第二單元 變幻的天氣.  學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容天氣預(yù)報(bào)第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。 2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 3. 能制作“氣象科

21、普小報(bào)”。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能制作“氣象科普小報(bào)”。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 一、 趣味閱讀1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.討論： 下雨前的 有哪些 常見(jiàn)現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述： 天氣預(yù)報(bào) 。 大家經(jīng)?？矗ɑ蚵?tīng)）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化， 影 響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的

22、。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。4.討論： 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？二、 討論與交流1.提問(wèn)： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。 請(qǐng) 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述：P24 教材上的圖片，基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、 長(zhǎng)期測(cè)量講

23、述： 同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺(jué)器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。討論 ：我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？閱讀：P27，氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？計(jì)劃： 分小組， 準(zhǔn)備 進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。在一定的時(shí)候，教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量， 請(qǐng)大家 定期整理搜集到的信息，以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào)講述： 前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本

24、單元目標(biāo)的時(shí)候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào) 呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀 教材提供 的 三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見(jiàn)和建議。五、 單元評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧， 從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)：1. 能積極參與 制作氣象小報(bào) 的過(guò)程 ， 能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動(dòng)。2. 會(huì)收集、整理、查閱資料。 能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息

25、。3. 能長(zhǎng)期堅(jiān)持 測(cè)量天氣現(xiàn)象。掌握簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)常 識(shí)并對(duì)未來(lái)氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動(dòng)員. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容電動(dòng)玩具大拆裝.第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1、通過(guò)表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。 2、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。   學(xué)習(xí)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力， 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為

26、下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入。小時(shí)候，我們玩過(guò)過(guò)各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動(dòng)員。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來(lái)，我們共同來(lái)探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來(lái)的電動(dòng)玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)

27、帶來(lái)了請(qǐng)舉手。好，下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具，講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下，好嗎？4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開(kāi)研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道

28、里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開(kāi)之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒(méi)有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過(guò)程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過(guò)程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開(kāi)、裝好一個(gè)玩具后，再拆開(kāi)另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒(méi)有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己

29、小組的拆裝記錄，分析一下它的動(dòng)力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎？哪些猜對(duì)了，哪些沒(méi)有猜對(duì)？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲？誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱 同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過(guò)導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開(kāi)頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過(guò)齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)

30、研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來(lái)，我們一起研究。 反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動(dòng)員. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容玩轉(zhuǎn)電磁鐵.第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電

31、磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng) 用    學(xué)習(xí)重點(diǎn) 由學(xué)生對(duì)通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人， 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)觀察與提問(wèn)、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)電磁鐵，研究電磁鐵。學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解?？磥?lái)有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會(huì)倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題，進(jìn)行研究。（）、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)

32、轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開(kāi)小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開(kāi)，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。（）、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）（）、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本

33、的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問(wèn)題上，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。（）、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動(dòng)員.  學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本

34、節(jié)內(nèi)容小小玩具發(fā)明家第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  教學(xué)過(guò)程本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過(guò)程，及

35、時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。（1）、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^(guò)”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）、制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小

36、組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案 學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第三單元 玩具總動(dòng)員. 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容信息發(fā)布會(huì)第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并通過(guò)信息  發(fā)布會(huì)與他人交換意見(jiàn)。 2能及時(shí)反思自己的作品，正確

37、對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)  教學(xué)過(guò)程1、籌辦信息發(fā)布會(huì)。剛才，各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動(dòng)。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。希望各組做好籌備工

38、作，能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、制作過(guò)程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開(kāi)始信息發(fā)布會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘）4、反思與評(píng)價(jià)。剛才，各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。你認(rèn)

39、為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功嗎？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會(huì)，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議對(duì)自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹(shù)人杯”全國(guó)小學(xué)生電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)與制作大賽。反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題 第四單元 變廢為寶 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容“廢物”知多少第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)

40、1）了解我們周圍的廢物處理方法。2）培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽(tīng)與交流的能力； 3）完成對(duì)廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的計(jì)劃與準(zhǔn) 備工作。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)討論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。2.請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)

41、值得研究的問(wèn)題。二、回顧交流。1.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。2.請(qǐng)學(xué)生把日常生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上。3.組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。三、討論與交流1.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一內(nèi)容深入地開(kāi)展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過(guò)程。組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？2.小組分組討論：怎樣開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？3.表達(dá)與交流：調(diào)查研究計(jì)劃。內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題選擇調(diào)查范圍和對(duì)象

42、調(diào)查人員的分工具體的實(shí)施步驟搜集和整理事實(shí)材料（表格的設(shè)計(jì)）表達(dá)與交流的方式（完成調(diào)查報(bào)告）4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用表格反 思 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題 第四單元 變廢為寶  學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容廢物不廢第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上 寫出調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn)探究的 愉悅。學(xué)習(xí)重

43、點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告學(xué)習(xí)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) （上課開(kāi)始，教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。） 師：同學(xué)們，這幅漫畫上畫的是什么？ 生：一頭大象。 生：一頭奇怪的大象。 生：一頭許多爛東西組成的大象。 生：一頭由垃圾拼成的大象。 師：這頭大象和一般的大象不一樣，它是由許多廢舊物品組成的。請(qǐng)你看看它是由哪些廢舊物品組成的？ 生：組成這頭大象的物品有輪胎、書本、爛笤帚、易拉罐。 生：我發(fā)現(xiàn)它是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋、廢紙、籃球等物品組成。 生：還有爛拖鞋、牙膏盒、石頭等。

44、 生：還有破錢包、電池、爛頭盔。 生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。 生：好象還有喂小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。 師：組成這頭大象的廢舊物品很多。由此你想到了什么？ 生：我覺(jué)得這頭大象很臟，都是由垃圾組成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。 生：我們生活中每天都產(chǎn)生許多垃圾。 師：在我們的生活中，每天都產(chǎn)生許多廢舊物品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每年每個(gè)家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來(lái)，占有的空間大約有這頭大象那么大。多么驚人??！當(dāng)你聽(tīng)到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢物”，你想研究什么問(wèn)題？ 生：我想研究生活中的“廢物”有哪些？ 生：我想研究“廢物”有多少種？ 生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？人們

45、是怎樣處理這些“廢物”的？ 生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？ 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題，歸納起來(lái)大致是：日常生活中的“廢物”有哪些？是怎樣處理的？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。 （教師出示記錄表） 學(xué)生回顧生活中的“廢物”的種類和處理方法，填寫在“小科學(xué)家記錄表”中。） 師：誰(shuí)愿意把你的記錄和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和飲料瓶，都收集到一起，賣給收破爛的人。 生：我們吃剩的飯菜都倒進(jìn)垃圾筒里。 生：我們用過(guò)的廢舊書本、紙箱子賣給收廢紙的人。生：做飯剩的爛菜葉都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送給鄰居家的小弟弟。 生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里。 生：木頭

46、、樹(shù)枝都當(dāng)柴禾燒。 師：我們對(duì)“廢物”的處理方法不盡相同。要詳細(xì)了解“廢物”的種類、數(shù)量和處理方法，你打算采取什么方法進(jìn)行研究呢？ 生：我覺(jué)得到實(shí)地看一看。 生：我們可以采取分類的方法進(jìn)行研究。 生：應(yīng)該采取統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究。 生：我認(rèn)為可以去訪問(wèn)有關(guān)的專家。 生：我打算用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。 師：同學(xué)們都打算采用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。調(diào)查研究應(yīng)采取哪些步驟？在調(diào)查之前，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？請(qǐng)同學(xué)們商量一下。 教師出示討論提綱：（1）調(diào)查研究的步驟有哪些？ （2）調(diào)查研究之前，我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ （3）調(diào)查研究時(shí)應(yīng)注意什么？ （4）我們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果？

47、 學(xué)生分組討論。 （教師邊講邊出示下表） 關(guān)于 的調(diào)查研究計(jì)劃 調(diào)查的問(wèn)題 調(diào)查的范圍： 調(diào)查的目的： 調(diào)查的時(shí)間： 人員分工： 調(diào)查的記錄： 調(diào)查結(jié)果分析： （學(xué)生分別對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查研究，做好記錄。因教學(xué)時(shí)間關(guān)系，調(diào)查活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行結(jié)束，要求學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備交流。）該文被河南大象版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)指南  反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容 大課題第四單元 變廢為寶  學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)

48、內(nèi)容“ 變廢為寶  ”研究交流會(huì)第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1了解保護(hù)地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。 2.積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)，為學(xué)校提供一個(gè)馬夾袋讓資源循環(huán)使用  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料資源循環(huán)使用等。學(xué)習(xí)難點(diǎn) .積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 1、認(rèn)識(shí)廢電池（出示廢電池）這是什么？你在哪里見(jiàn)到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處

49、理的呢？2、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生電池回收筒。這是什么？有什么用？引導(dǎo)了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。3、了解廢電池的危害電池中含有的元素如果滲入土壤，通過(guò)食物鏈進(jìn)入植物、動(dòng)物，最后進(jìn)入人體，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。4、討論：處理廢電池? 我們?cè)趺刺幚磉@些廢電池呢？? 我們把廢電池送到居委會(huì)去，他們會(huì)幫我們處理的。5、外出：帶領(lǐng)學(xué)生將廢電池送到居委會(huì)的回收站中 反 思   五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子學(xué)案 學(xué)科: 科學(xué) 五年級(jí) 班 教師:  時(shí) 間年 月 日 星期學(xué)習(xí)內(nèi)容&#

50、160;大課題第五單元 形形色色的微生物 學(xué)時(shí)共 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容尋找微生物第 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能過(guò)程方法)1.提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)猜想與假設(shè) 2.知道什么是微生物，以及微生物于人類的關(guān)系   學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出的問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)概要 應(yīng)用何種資源 鮮牛奶，酸牛奶，新鮮豆腐，豆腐乳，新鮮蔬菜，泡菜學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 1.導(dǎo)入出示課前準(zhǔn)備的各種活動(dòng)材料，如鮮牛奶，酸牛奶，新鮮豆腐，豆腐乳，新鮮蔬菜，泡菜

51、等。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這些食物嗎？味道相同嗎？哪位同學(xué)知道來(lái)告訴大家？其實(shí)今天這些加工過(guò)的食物，他們的制作方法與常用的食物有什么不同？品嘗后交流看法。2.新課（1）就下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：食物加工前后有什么變化？是什么改變了它們的品質(zhì)和味道？學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的資料，了解其中的內(nèi)容。（2）師生互動(dòng)：微生物是生物中的一大類，包括病毒、細(xì)菌、放線菌以及真菌中的霉菌、酵母菌。細(xì)菌是微生物的一大類。呈球形、桿形、螺旋形，有的具有芽孢、鞭毛或莢膜，以二等分分裂反之為主。除部分自養(yǎng)細(xì)菌外，多營(yíng)腐生或寄生生活。不少細(xì)菌用于發(fā)酵工業(yè)，生產(chǎn)食品、化學(xué)品和醫(yī)藥品；還有的用于冶金和石油脫蠟；還有的引起任何動(dòng)植物病害或工農(nóng)

52、業(yè)產(chǎn)品的霉?fàn)€。微生物對(duì)人類有利也有弊。流行感冒，是由病毒引起的；霉?fàn)€的水果、蔬菜，多是真菌造成的。還有傷口感染化膿、飯菜變餿都是微生物在起作用。微生物體積小，分布廣，繁殖的也快。它們遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)物質(zhì)中及物體內(nèi)和體表，對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著巨大作用。我們的泡菜、豆腐乳、酸奶都是由于細(xì)菌和真菌加工的結(jié)果。3.總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）細(xì)菌這樣的微生物還幫助我們加工了食物。（2）微生物的用途真廣。板書設(shè)計(jì)：尋找微生物1.       微生物的概念。2.     

53、  細(xì)菌和真菌共同發(fā)酵的結(jié)果。3.       酵母菌的功勞。4.       真菌的菌絲體。作業(yè)布置：查閱資料，尋找微生物的更多資料。教學(xué)反思：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沉睡著的情感體驗(yàn)不是一接觸文本馬上就會(huì)被激活的，需要我們合力有效的引導(dǎo)。這需要切入的很恰當(dāng)，從而切入主題，我要選來(lái)自生活的常見(jiàn)材料，讓學(xué)生從中有真實(shí)的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回答品嘗后做回答，思維也就明確了。在引導(dǎo)重點(diǎn)的時(shí)候，先展開(kāi)兩個(gè)問(wèn)題討論，加工變化和食品味道，從問(wèn)題中找答案，讓學(xué)生來(lái)探究。反 思