關于安全教案三篇

1、關于安全教案三篇安全教案 篇1教學背景下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園傷害事故的高發(fā)時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，學生課間 十分鐘安全顯得十分重要。教學目標1. 讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項2. 通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的3.讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學生的自我保護意識和能力 ，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。4. 學習幾個有益身心的課間小游戲教學重難點1.通過本次活動規(guī)范學生的課間活動行為，養(yǎng)成學生的文

2、雅行為習慣。2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。教學方法導、看、議、評相結合。教學過程環(huán)節(jié)一：課前導入(同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課件十分鐘。在課間里，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患)觀看課間隱患視頻(首先我們來觀看一段有關課間活動的視頻)引出課間安全(課間短短十分鐘，卻可以發(fā)生很多事，剛才視頻里的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發(fā)生)。環(huán)節(jié)二：請同學們發(fā)言，課間十分鐘他

3、們怎么度過的(那同學們，你們的課間十分鐘都在干什么呢?)，教師根據(jù)同學的回答逐一在黑板上列出來環(huán)節(jié)三：全班討論課間活動的注意事項(由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當?shù)哪?，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項)，老師總結并給以補充，接著全班對黑板上羅列的活動進行評分(學習了解了這些注意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分)。(每項活動的分數(shù)都出來了，從分數(shù)的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當?shù)?，王花在課間活動是合適的)環(huán)節(jié)四：全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。(同學們再想想在課

4、間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，老師給大家展示幾張其他學校同學的課間視屏)(老師也準備了一些課間室內(nèi)、室外的游戲，我們一起來學習學習)環(huán)節(jié)五：選擇學生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘。課堂小結在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結一下這節(jié)課我們學到了些什么，我們學習探討了課間活動的注意事項(回顧)，重新審視了我們之前的課間活動，對于不恰當?shù)幕顒游覀円?，可以開展一些值得提倡的活動;在課堂的最后我們還學習了幾款小游戲，可供大家課間休閑娛樂用。安全教案 篇2活動目標：1、知道過馬路要走斑馬線、過街跳橋或地下通道，能注意來往車輛。2、知道行人要

5、走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍?；顒訙蕚洌?、多媒體教學資源走在馬路上的圖片。2、幼兒用書第2425頁。3、在教室里布置馬路場景：十字路口、斑馬線、人行道等（活動也可在戶外進行）；自制信號燈4個?；顒舆^程：1、播放多媒體教學資源，討論怎樣過馬路才安全。提問：這是什么地方？怎樣過馬路才安全。小結：過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮時才能走，還要時刻注意避讓來往的車輛，尤其要注意右轉的車輛。2、了解在馬路上玩耍的危險。提問：濤濤和寶寶在什么地方踢球？會發(fā)生什么事？小結：不要在馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。3、指導幼兒閱讀幼兒用書，了解馬路

6、上的行走規(guī)則。請幼兒觀察、討論：哪幅圖中的小朋友做得對？為什么？并在正確的行為下面畫一朵小花。小結：行人要走人行道、靠右行。4、模擬演習“我們一起過馬路”。請四名幼兒分別站在“十字路口”的四個方向，手持“信號燈”。其余幼兒分成四組，從四個方向在“馬路”右側排隊行走。走在“路口”處，根據(jù)信號燈的指示選擇等待或過馬路。（幼兒可選擇不同方向的路口進行練習，教師注意提醒幼兒不管在哪個方向練習，都要靠右行走。）安全教案 篇3活動目標：1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題。2、培養(yǎng)幼兒思考問題，解決問題的能力。3、引導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。活動重點：引

7、導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。活動難點：培養(yǎng)幼兒思考問題，解決問題的能力。活動準備：1、課件和家人走散時。2、設置回家路上街道場景?；顒舆^程：一、"誰哭了"引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師："呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導入：1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動具有一定的神秘感。2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。二、觀看動畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒欣賞課件中的動畫事例"和家人走散的小兔"。提問："誰在哭呀

8、?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險?"討論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危險?"通過討論讓幼兒明白和家長走散后存在許多的危險，從而激發(fā)幼兒就"如何應對走散"積極想辦法做好鋪墊。三、聯(lián)系實際生活討論走散后如何應對教師提出問題"如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來保護自己?"然后組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論：1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎么做?2、在馬路上，和家人走散了，你會怎么做?3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?討論時，教師適時適當?shù)倪M行指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現(xiàn)能力目標中的要求，活動的重點也得以體現(xiàn)。小游戲誰對誰錯，游戲中有正誤兩組"應對走散"的圖片，請幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗，選擇正確"應對走散"的圖片。選對了，會得到意外的鼓勵，反之。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明了。四、角色體驗如何應對回家路上與家人走散最后環(huán)