教師個人發(fā)展三年規(guī)劃_四篇

1、.教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、個人專業(yè)發(fā)展現狀分析：1.教學能力：現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的自然教學工作。由于最近六年都從事低年級語文教學，因此對低年級語文教學有一定心得。能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。在課堂教學中較善于引導學生思考和實踐。但工作中較缺乏理論研究的能力，在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動。2.學習研究能力：喜歡閱讀各類書籍。容易接受新事物和新觀點，能夠主動參與課題實驗。教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強，教學實踐多，理論研究少。二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：積極參與科研課題的研究，推

2、進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。1.教學能力：參照第二梯隊教師條件，努力成為梯隊教師，能在校自然教學工作中起到一定的推動作用。2.學習研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標：第一年度目標：1.明確界定自己的發(fā)展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發(fā)展規(guī)劃。2. 恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)X，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。3. 加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升業(yè)務水平

3、，創(chuàng)建和諧的課堂和多彩的學習生活。4. 教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。實施方式或途徑：1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學校各項規(guī)章制度。2.緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。把學習的主動權還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力。3.向校級骨干教師學習，每學期區(qū)級聽課不少于3節(jié)，校級聽課不少于10節(jié)，課后及時撰寫聽課后收獲不少于2篇。4.每學期上研究課一節(jié)以上，并做好教學前、后的數據和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學反思工作。5.聯系教改實際開展教育科研。完成相關實踐課，年學期末完成相關主題的論文一篇

4、，力求成為一篇有價值的文章。6.每學期認真閱讀兩本教學理論專著，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：1.每學期組內展示課一次。2.參與組內項目活動，負責一年級自然教學的研究課題。3.聽課后收獲1篇，隨筆、反思5篇以上，結合組內項目活動的教學研究文章一篇。第二年度目標：1規(guī)X和提高自己的道德觀念，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質，提高自身的政治素質。2繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新理念，并能為學生創(chuàng)造輕松愉快的教學環(huán)境，使他們能自主、活潑地學習。建立起教師注重指導學生進行自然

5、科學主動探究的教學模式。3.把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。4.善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究。實施方式或途徑：1.學習模X教師、師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己。2.積極運用多種媒體信息技術，使之在自己教學中發(fā)揮更大的作用。3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。4.堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：1.每學期組內展示課一次。2.每學期自然教研組上上掛相關文章不少于12篇。3.組內主題講座一次。第三年度目標：1. 以模X教師和師德標兵為

6、自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)X自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。2.在教學中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教學有進一步提高。3.積極關注教育界的最新動向，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀，并撰寫出有質量的專業(yè)論文。實施方式或途徑：1.以模X教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)X自己，在學生和家長心目中樹立良好的個人形象。2.加強本學科專業(yè)理論學習，為自己教學所用，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業(yè)發(fā)展平臺，對組內教師的文章能進行及時回復和交流。3.完成對低年級自然教學的反思報告。4.與第一梯隊的兩

7、位老師結對，多交流多學習，找到差距，努力趕上。成果形式：1.教學研究文章一篇。2.成為教研組第一梯隊成員。3.積極投身教研組建設，多寫文稿與組內教師交流探討。四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：1.確保自己獲得較高頻率學習和聽課的機會。2.獲得學校各級領導、校辦、外聘專家等切實有效的指導和幫助；學校內領導部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進行調整，使對自己的檢查反思落到實處。3.讓閱讀成為自己的習慣。個人發(fā)展三年規(guī)劃我的長處在于：1、熱愛教育事業(yè)，有一顆上進心；2、有較強烈的責任心和正確的服務意識；3、孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)

8、新精神；4、有比較扎實的專業(yè)知識基礎；5、工作八年來積累了一定的教學工作實踐經驗；6、個性開朗比較能與人溝通，師生關系及同事關系都比較融洽；7、有一定的普通話基礎，能順利進行教育教學。8、有一定的教科研能力。作為教師的我要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展，這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制定個人三年發(fā)展計劃如下：一、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把

9、課程改革過程當作一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統一到素質教育的要求上來，統一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時的時間讀書、上網學習、觀摩名家的教學，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。二、培養(yǎng)深厚的文化底蘊。擁有廣博的知識是學生心目中的好教師應具備的優(yōu)秀品質。很難想象一個雖知識淵博但觀念陳舊的老師，會贏得數碼時代學生們的認可和尊重。所以，在這三年中我制定了一個讀書計劃，每學期讀23本好書，并做好摘錄與讀后感，涉獵的X圍應囊括教育學、各種人文札記與人物傳

10、記等等；每天按時在網上收集相關信息，關注時事，豐富課堂，緊跟時代步伐。 三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創(chuàng)出自己的教學特色。四、作為信息時代的青年教師，應努力學習并不斷提高自己計算機水平以及應用能力，積極、努力自學或者參加培訓班，不斷鞏固和增強課件制作能力，為今后教學軟件的運用和改進提供實用的技術。五、加強教育教學研究，在這三年中，再申請一個課題，拿出3篇以上有質量的教學案例或論文。

11、為達此目的我將不斷反思自己的教育行為，學習各類教育教學理論，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才干。 教師個人三年發(fā)展規(guī)劃俗話說：凡事預則立，不預則廢。凡事要有所計劃。我參加工作已經有七年多的時間了，如何盡快的走向成熟，是擺在我面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特擬定了如下個人成長計劃，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。一個人專業(yè)發(fā)展現狀分析：1、教育教學優(yōu)勢分析：2、對語文學科有著濃厚的興趣。3、對工作認真踏實的態(tài)度，是有效開展教學工作的保證。4、能夠以充沛的精力、嚴謹的治學態(tài)度、生動形象的體態(tài)投入到

12、教學活動之中。5、熱愛孩子，愿意同孩子一起學習，一起成長，經過一年的努力，和孩子們培養(yǎng)起了深厚的感情。6、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力7、積極參加學校的教研活動，上學期撰寫的兩篇論文均獲獎。二、不足剖析：個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力不強。因理論功底以及對新課改的認識不足，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。在今后三年中，我認為在教學方面還要特別加強1. 教育教學能力因為剛接觸教學，加上中途接班，缺乏對整個小學語文知識體系的整體認識，對中高年級的語文教學還要進一步研究，教學把握能力非常不足。備課時沒有做到課課深入鉆研、挖掘文本的內容，對文本的研讀不夠。教

13、育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。2.教科研水平對于教學過程中產生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。3.個人學習文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。三個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：根據學校三年規(guī)劃目標，我將在今后的三年中，不斷加強理論學習，樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，通過認真研讀、設計、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學水平

14、。爭取明晰自己的教學風格，每學期上一堂校級公開課。并且不斷學習教育教學方面的理論知識，結合教育教學實踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學校骨干教師，勤學型教師，三星級教師。四個人專業(yè)發(fā)展年段目標：第一年度目標：認真學習、知識儲備，爭取成為學校書香型教師，二星級教師1、通讀小學語文教材，明確知識體系和階段性要求。2深入研讀文本，針對四年級學生語文學習教授學生。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法學法，根據教材內容及學生的實際，設計教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時反思自己的課堂教學實踐，對課堂進行深度的思考梳理，寫好教學反思

15、。期末學生學科成績合格率94%以上，平均分達到三類學校平均分。升級率100%，體育達標率，優(yōu)秀率達區(qū)要求，輔導學生在校級競賽中成績較好。3、培養(yǎng)良好的班風班貌，爭取在三比三評中獲得三次以上流動紅旗。4每學期至少研讀一本專業(yè)類的書籍，還有其他的書籍，寫讀書筆記1萬字以上。5每月寫一個教育故事，每周寫一篇教學反思。6每學期教育教學論文至少一篇獲區(qū)級獎或發(fā)表。7每學期聽課20節(jié)以上。8年度綜合考核在82以上。第二年度目標：潛心鉆研、找尋突破點。1、根據所學的理論知識，結合自己的課堂教學實際情況，找準突破口，形成自己的教學風格。2、認真思考教育教學中出現的新問題，及時做好教學后記，積累教學科研的素材。

16、3利用聽課機會多學習同伴的教學經驗，并且對照自己教學，調整方法和策略，提高教學水平。4根據積累的素材、同伴意見、課堂教學實踐，撰寫出階段小結。5每月寫一個教育故事，每周寫一篇教學反思。6每學期教育教學論文至少一篇獲區(qū)級獎或發(fā)表。7每學期聽課25節(jié)以上。8家長滿意度達90%以上9年度綜合考核在82以上。第三年度目標：厚積薄發(fā)，提升自我1、通過三年的理論學習，提升自己的理論素養(yǎng)。2、認真聽取意見，及時調整教育教學方法，努力使自己的教學風格明晰。3、認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式發(fā)表。4爭取成為校級骨干教師，三星級勤學型教師。五達成目標的保障措施及自我檢測措施：困難自測

17、：可能會因為比較瑣碎的教育教學工作而忽視目標的達成。保障措施：1、把每一學年的目標，分別落實、分解到每個學期按步實施。根據教育、教學實際，及時的搜集資料，并根據學生和本人的實際情況進行適當的調整，力爭完成各項目標。2、爭取同伴互助，從同伴的意見中獲得幫助，共同提高。3、保證每天有一小時的學習時間，每月有一篇讀書筆記或隨筆反思?？傊?，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫助學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教育教學，嚴格要求自己，力爭做一名優(yōu)秀的青年教師。個人發(fā)展三年規(guī)劃沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競

18、爭風伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的鐵飯碗職業(yè)教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭,不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策. 一,現狀分析 不知不覺,從大學畢業(yè)進入X教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業(yè)漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業(yè)教師,同時兼顧新綜合科學,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師. 這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下 1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差; 2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學方法手段上缺乏新意; 3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩; 4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語