從自然界中提取鐵和銅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從自然界中提取鐵和銅教學(xué)設(shè)計(jì)橫溪中學(xué) 尹滄浪1、設(shè)計(jì)思想本專題以礦物資源中獲得的重要無(wú)機(jī)基礎(chǔ)材料為主線，內(nèi)容主要涉及鋁、鐵、銅、硅元素的單質(zhì)及其重要化合物的獲得和應(yīng)用，與生產(chǎn)生活，聯(lián)系緊密，在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情景組織教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容的興趣。2、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確給出和限定要學(xué)習(xí)這些元素的哪些具體的化合物，突破傳統(tǒng)的物質(zhì)中心模式，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的常見(jiàn)物質(zhì)，將物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)融入有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的分析解決活動(dòng)中，體現(xiàn)其社會(huì)應(yīng)用價(jià)值充分體現(xiàn)元素化合

2、物與自然界和社會(huì)生活的密切聯(lián)系，貫徹STS教育的觀點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求：了解自然界中鐵、銅的存在形式及常見(jiàn)的冶煉方法。掌握高爐煉鐵、濕法煉銅的化學(xué)原理。體會(huì)鐵、銅的冶煉對(duì)人類文明的重要影響。3、學(xué)情分析：學(xué)生在初中科學(xué)中學(xué)習(xí)了介紹了鐵、銅等金屬材料冶煉（高爐煉鐵、濕法煉銅）的化學(xué)原理、對(duì)于本課知識(shí)的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。本課中涉及的金屬鋁冶煉的原理、精煉銅的原理等有關(guān)STS內(nèi)容將會(huì)在相關(guān)后續(xù)模塊中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意處理好這些內(nèi)容的深廣度，不能太過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，要從生產(chǎn)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等多角度去思考相應(yīng)的STS內(nèi)容，將STS內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)

3、的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解自然界鐵、銅的存在形式和冶煉方法。體會(huì)鐵、銅的冶煉對(duì)人類文明的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比分析銅、鐵的存在、發(fā)現(xiàn)和獲取，提高學(xué)生比較解決和分析問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)介紹及探究鐵銅的獲取，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的化學(xué)資源，合理地開(kāi)發(fā)和利用資源。5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：自然界中鐵、銅的存在形式和鐵、銅的冶煉難點(diǎn)：鐵、銅的冶煉原理6.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)工作；教師教學(xué)準(zhǔn)備：收集大量圖片資料，做好教學(xué)媒體課件7.教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景一1、故事引入：自然界中鐵、銅的發(fā)現(xiàn)(1地球上是不存在純鐵的而天體上卻有較純

4、的鐵星，地球上偶爾發(fā)現(xiàn)從天上墜下的宇宙來(lái)客鐵隕星，(25000多年前的新石器時(shí)代晚期，人們?cè)诓扇∈瘔K做工具時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一種與普通石料不同的美麗石塊，當(dāng)用力摩擦，刻畫(huà)或敲打時(shí)表面銹跡脫落，奇跡般地出現(xiàn)燦爛奪目的紫紅色金屬。這就是天然純銅2、多媒體展示色彩斑斕的鐵礦石和銅礦石。3、設(shè)問(wèn)：人類早期社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)代?(石器、鋼器，鐵器提出問(wèn)題1、自然界中，天然存在的鐵單質(zhì)和銅單質(zhì)多嗎?鐵和銅在自然界中主要以什么形式存在呢?2、我國(guó)的鐵礦和銅礦資源如何，主要分布在哪些地方?3、人類社會(huì)在4000多年前已進(jìn)入銅器時(shí)代，在2000多年前已進(jìn)入鐵器時(shí)代這說(shuō)明了什么問(wèn)題?你了解古代是怎樣冶煉鐵和鋼的

5、嗎?學(xué)生活動(dòng)1、由故事包含的信息思考、討淪問(wèn)題。2、查找有關(guān)資料，交流我國(guó)鐵礦、鋼礦的資源分布和利用的情況3、查閱資料聯(lián)系已有知識(shí)，分小組交流總結(jié)我國(guó)古代鐵、銅的提取冶煉方法應(yīng)用的歷史及鐵、銅鑄造技藝的成就學(xué)習(xí)反饋1、地球上的鐵單質(zhì)是不存在的，其他天體上存在純鐵。自然界中純銅極少鐵和銅主要以化合態(tài)存在于礦物中2、我國(guó)鐵礦和銅礦資源整體而言不夠豐富，鐵礦主要富集于遼寧鞍鋼和甘肅鏡鐵山等地，銅礦則主要富集于海南島等地。3、古代冶煉鐵，銅的方法考古學(xué)家和史學(xué)家考證我國(guó)在公元前25oo一2000年已懂得用孔雀石與木炭一起煅燒制銅后來(lái)我國(guó)古代人民創(chuàng)造了以法濕法制銅人類早先用薪火加熱熔解鐵礦石而發(fā)現(xiàn)鐵，后

6、來(lái)用木炭代替薪火制鐵。評(píng)注：情境一通過(guò)講述鐵、飼的發(fā)現(xiàn)軼事，討論人類社會(huì)對(duì)鐵、銅早期利用的史實(shí)，介紹豐富多彩的鐵礦石和銅礦石等。趣味十足的場(chǎng)景引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探討冶煉鐵、銅的方法。創(chuàng)設(shè)情景二1、多媒體播故我國(guó)古代幾件著名的青銅器制品筒介2、教師講述我國(guó)古代冶煉鐵、鋼的方法公元前25002000年，我國(guó)勞動(dòng)人民就已懂得用孔雀石與木炭一起煅燒制鋼，后來(lái)創(chuàng)造了濕法制銅人類早先用薪火加熱熔解鐵礦石而發(fā)現(xiàn)鐵，后來(lái)用木炭代替薪火制鐵提出問(wèn)題1、從我國(guó)占代兒什著名的青銅器制品簡(jiǎn)介中，你能讀談我國(guó)煉鐵和煉鋼技術(shù)的發(fā)展歷史嗎?2、根據(jù)我國(guó)古代冶煉鐵和鋼的方法，以及你所掌握的

7、知識(shí)，淡淡我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)冶煉鐵和銅的原理、過(guò)程及有關(guān)環(huán)保問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)1、從具體情境中獲取有關(guān)信息，整理歷史線索并交流2、通過(guò)自學(xué)教材內(nèi)容，搜集相關(guān)資料并聯(lián)系實(shí)際，歸納現(xiàn)代工業(yè)冶煉鐵、銅的原理和過(guò)程，分組交流學(xué)習(xí)反饋1、人類社會(huì)在4000多年前進(jìn)入銅器時(shí)代在2000多年前進(jìn)入鐵器時(shí)代2、工業(yè)煉鐵；用焦炭還原赤鐵礦或磁鐵礦將冶煉出的生鐵進(jìn)一步煉制就得到用途更廣泛的鋼工業(yè)煉鋼：高溫冶煉黃銅礦高溫冶煉的銅經(jīng)過(guò)電解精煉可得到高純度鋼3、總結(jié)：還原法是獲取金屬單質(zhì)的方法之一，工業(yè)冶煉銅、鐵都利用了這一原理。生物煉鋼等新技術(shù)的運(yùn)用將減少傳統(tǒng)工業(yè)對(duì)環(huán)埂的污染。評(píng)注：情境二通過(guò)神奇的民間傳說(shuō)、美麗的古代鑄造藝術(shù)品

8、展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中進(jìn)入主題，主動(dòng)接受學(xué)習(xí)任務(wù)探究我國(guó)工業(yè)冶煉鐵和銅的技術(shù)發(fā)展史。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材知識(shí)、補(bǔ)充課外內(nèi)容，歸納內(nèi)化概念的方法，讓學(xué)生掌握基本原理，了解化學(xué)史實(shí)，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力工業(yè)上鐵的冶煉8 、知識(shí)結(jié)構(gòu) 提取鐵、銅還原法獲取金屬單質(zhì)的原理工業(yè)上冶煉黃銅礦自然界中鐵、銅的存在狀態(tài)9、反思與探討這是一條以我國(guó)鐵和銅的發(fā)展歷史為主線的教學(xué)思路，運(yùn)用從特殊到一般的方法，讓學(xué)生在了解古代冶煉鐵、銅的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)冶煉鐵、銅，最后綜合提煉出從自然界中提取鐵、銅的氧化還原原理。教學(xué)過(guò)程中引用較多的化學(xué)史故事，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。本課內(nèi)容貼近生活