以初中函數(shù)教學為載體的課例研究試驗研究前后效果

1、以初中函數(shù)教學為載體的課例研究試驗研究前后效果分析 今日學校 梁珍研究目的為提高自身的教育、教學水平我校中學數(shù)學教研組進行了為期一年的課題研究，在教學試驗階段我們采取了小組互助學習、多媒體輔助等多種教學手段來優(yōu)化課堂教學，并且通過課堂實錄、案例研究、來提高教研組的教學水平，為了了解課題研究的效果如何？我們對試驗前后學生學習數(shù)學的情況進行了調(diào)查分析，希望通過統(tǒng)計分析對我們進行的課題研究給予一個正確評價。研究方法學生學習情況集中反映在學習興趣、學習態(tài)度、學習方法三個方面，為此我們通過比較發(fā)現(xiàn)華東師范大學出版社出版的數(shù)學差生問題研究中所采用的量表具有科學性、可操作性、適用性、比較適合我校學生所以采用

2、了其中學習興趣度診斷量表、學習態(tài)度診斷量表、學習方法診斷量表，共計110到選擇題，由于我們以八年級數(shù)學函數(shù)教學為主體，所以試驗對象是從我校八年級68人中選取了成績偏差的5名同學，在實驗前后分別進行了問卷調(diào)查，并且用統(tǒng)計學方法對實驗前后同一組對象的數(shù)據(jù)進行了分析。研究結(jié)果試驗所得基本數(shù)據(jù)如下：學習興趣數(shù)據(jù)分析序號實驗前得分實驗后得分差數(shù)差數(shù)平方10.030.160.130.016920.530.670.140.019630.200.430.230.052940.20.3-0.10.0150.30.300Z =1.61.65* =Z0.05 不顯著實驗前平均得分0.252 實驗后平均得分0.372

3、學習態(tài)度數(shù)據(jù)分析序號實驗前得分實驗后得分差數(shù)差數(shù)平方16476-121442104109525364662446881131695 4541-416Z 0.711.65*=Z0.05不顯著實驗前平均得分65 實驗后平均得分74.6學習方法數(shù)據(jù)分析序號實驗前得分實驗后得分差數(shù)差數(shù)平方1-7074921719243-279814-37101005-61749Z 52.33*=Z0.01 及其顯著實驗前平均得分-0.1256 實驗后平均得分6.8數(shù)據(jù)分析與討論從學習興趣診斷量表學、學習態(tài)度診斷量表中可以看出，試驗前后平均得分有進步，但是效果不明顯，只有學習方法診斷量表試驗前后，在P0。01可信度上，效果及其顯著。在課題研究過程中課題組以八年級函數(shù)教學為載體，以調(diào)動學生學習積極性，突出學生主體地位為核心，采取小組互助學習、多媒體輔助教學等多種教學手段，并且通過課堂實錄、案例研究、來提高教研組的教學水平。調(diào)查研究顯示學生在學習興趣、學習態(tài)度、學習方法上是有進步的，尤其在學習方法上學生進步顯著，學生基本能做到課前預習、課上做筆記、在學習知識的同時，學生開始重視數(shù)學思想方法的掌握。與此同時我們也看到學生學習情趣、學習態(tài)度的提高是非常復雜的，需要我們繼續(xù)努力尋找行之有效的方法，在試驗階段，我們的主要精