《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12* 用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用。 課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解主人公的名字和他們的身份。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。二、初讀課文 在問訊處工作的蘇珊，每次接到湯米的電話都在認(rèn)真傾聽，用心靈在傾聽，看看課文中是怎么說的？

2、1.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。初讀要求：（1）大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。 （2）按提示把課文分為三段，概括段落大意。（按事情發(fā)展的先后順序）2.交流分段和段意。三、研讀課文 1.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。（1）齊讀。（2）理解：著迷。（對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍的愛好。） （3）那小時(shí)候最令“我”著迷的是什么呢？（那臺(tái)老舊的電話機(jī)。因?yàn)檫@部奇妙的電話機(jī)，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。） （4）師生配合讀一、二節(jié)。小時(shí)候，家里最讓我著迷的是。我發(fā)現(xiàn)在這，住著一個(gè)。爸爸可以從她那里知道，以及。有一天，我聽到媽媽叫她的名字。我記住了媽媽撥的號(hào)碼。2.學(xué)習(xí)三十二小節(jié)。大家快速

3、默讀第312自然段，讀完以后，四人小組討論，互相交流：蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？（1）體會(huì)她對(duì)“我”生活上的關(guān)心。 出示：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對(duì)小精靈說：“我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了”“你夠得著冰箱里冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到手上的手指上。 指名讀，感受“我”的無(wú)助。 女生讀，感受蘇珊對(duì)“我”的關(guān)心。想象蘇珊還會(huì)對(duì)“我”說些什么。（板書：生活：關(guān)心、安撫） （2）體會(huì)她對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的耐心。 引讀，在學(xué)習(xí)上耐心為我解釋。 出示：我總是問她很多事情，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里

4、”“修理這個(gè)詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。師生演示打電話。從這一個(gè)又一個(gè)的問題中，你體會(huì)到了什么？（蘇珊很有耐心，工作有責(zé)任心。） （板書：學(xué)習(xí)：耐心、講解）指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出感激的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“總是”、“一遍遍”。）（3）體會(huì)對(duì)“我”心理上的愛心。 師引讀蘇珊對(duì)“我”的愛心。一天，“我”心愛的金絲雀突然死了，蘇珊卻安慰我出示：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！碧K珊感受到了“我”的傷心。那蘇珊是怎么知道的？指導(dǎo)朗讀。（是從“我”的話里聽出來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生讀出傷心、難過、困惑的語(yǔ)氣） 師范讀，感受“我”當(dāng)時(shí)傷心至極的心情。出示：“能告訴我為什

5、么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”生交流。 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？生交流。（她很有愛心。她不想讓“我”太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。小結(jié)：蘇珊有一顆善良的心，她不愿意讓湯米感受那份生離死別的痛苦，更愿意告訴他美好的希望。（板書：心理：愛心、樂觀） （4）回味（童心） 師：小時(shí)候，蘇珊用心傾聽并幫助“我”。長(zhǎng)大后，她還會(huì)用心傾聽“我”說話嗎？從哪里可以看出來(lái)？下面我們就要接著學(xué)習(xí)課文最后一部分，從中尋找答案。體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感情。出示：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的。出示：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。小結(jié)：蘇珊和作者一起回憶當(dāng)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她對(duì)“我”付出了母親般的關(guān)愛，是“我”未謀面的母親，成了“我”心靈的守護(hù)神。同樣，她也得到了做母親的快樂。（板書：回味：心靈、守護(hù)） 四、總結(jié)提升 這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽的美好故事，這是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去傾聽，去關(guān)愛，給身邊的人帶來(lái)快樂與幸福。 五、作業(yè)布置 小練筆 如果你是湯米，你想對(duì)已逝去的的蘇珊說些什么？板書設(shè)計(jì) 12* 用心靈去傾聽“我”（湯