學生成績管理系統(tǒng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上目錄摘要11課程設(shè)計目的12課程設(shè)計報告內(nèi)容12.1.可行性分析13.需求分析23.1系統(tǒng)需求分析23.2功能描述23.3性能描述33.4模塊設(shè)計34UML建模44.1用例圖44.2類圖64.3順序圖74.4 合作圖84.5 狀態(tài)圖94.7構(gòu)件圖114.8部署圖125總結(jié)12學生成績管理系統(tǒng)摘要 在現(xiàn)今信息時代，生活速度的加快，使得人們越來越向信息化、數(shù)字化發(fā)展。隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學生的各種信息量也成倍增長，尤其是學生的考試成績數(shù)據(jù)。面對龐大的學生的成績，需要有學生成績管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。介于此提出了學生成績管理系統(tǒng)，用基于面

2、向?qū)ο蠼ＵZ言統(tǒng)一建模語言（UML）對其進行了靜態(tài)、動態(tài)的模型設(shè)計，最終形成體統(tǒng)總體的分析模型架構(gòu)，為學校學生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)和完善提供了參考模型。關(guān)鍵詞：UML，模塊，學生成績管理系統(tǒng)1課程設(shè)計目的 UML統(tǒng)一建模課程是一門面向?qū)ο箝_發(fā)方法的設(shè)計語言。UML統(tǒng)一建模課程設(shè)計實驗課，著重加強面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)。使用UML統(tǒng)一建模語言，用需求模型簡化業(yè)務(wù)領(lǐng)域；用分析模型驗證用例的正確性，一致性，完備性，可行性；用設(shè)計模型標識解決方案。通過模型實現(xiàn)了從業(yè)務(wù)領(lǐng)域到軟件領(lǐng)域的映射。通過建模，使問題可視化，形式化。通過以序列的建模和迭代活動，對于提高學生綜合素質(zhì)十分必要。 UML統(tǒng)一建模課程是本科類計算

3、機專業(yè)的一門骨干課程，技術(shù)復(fù)雜，應(yīng)用范圍廣。本課程設(shè)計實驗主要內(nèi)容：構(gòu)建系統(tǒng)的分析模型、設(shè)計模型。主要目標如下：1. 掌握面向?qū)ο蟮姆治黾夹g(shù)、設(shè)計技術(shù)；2. 構(gòu)建“學生成績管理系統(tǒng)”的需求分析模型和設(shè)計模型； 2課程設(shè)計報告內(nèi)容2.1.可行性分析隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。教育領(lǐng)域也不例外，現(xiàn)今已經(jīng)出現(xiàn)了各種遠程網(wǎng)絡(luò)在線教育系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)其中學生成績管理是任何院校都不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的決策者和教學管理者來說都至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的人工管理方式效率較低，為數(shù)據(jù)的查詢、更新和維護代來了極大的不便。所以學

4、生學籍管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用是必要的，它能夠為管理人員提供充足的信息和快捷的查詢手段，提高學校學籍管理的效率。系統(tǒng)的可行性分析（1）系統(tǒng)實施運行的可行性：各教師，學生都已熟練掌握計算機的基本實用方法和操作技能，對新系統(tǒng)的開發(fā)，表現(xiàn)出極大的熱情。提出了很多好的建議和要求。（2）技術(shù)可行性：校園網(wǎng)已正常運行；開發(fā)人員已熟練掌握開發(fā)工具。技術(shù)上實現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。（3）經(jīng)濟可行性：校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；硬件投入不需要很大。3.需求分析3.1系統(tǒng)需求分析 在計算機高速發(fā)展的今天，它已經(jīng)應(yīng)用到了各個行業(yè)，當然，學校也不例外。以前學校對學生的成績是用人管理，而作為計算機應(yīng)用的一部分,使用計算機對學生成

5、績進行信息管理,有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點，如:查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學校對學生成績管理的效率。因此，開發(fā)一套學生成績管理系統(tǒng)是有必要的。成績是學生學校生活的重要組成部分，也是衡量一個學生學習能力的重要標志，要方便的存儲和查詢學生成績，隨著信息化的實現(xiàn)，學生成績管理系統(tǒng)就成為一個學校的網(wǎng)絡(luò)組成不不可或缺的部分信息在社會和經(jīng)濟的發(fā)展中所起的作用越來越為人們所重視。在“學生成績管理系統(tǒng)”開發(fā)時應(yīng)該滿足以下具體的系統(tǒng)需求： 1學生成績管理系統(tǒng)，需要有系統(tǒng)登陸功能，這樣可以保證系統(tǒng)的安全性；系統(tǒng)使用者為學校成績管理人員，以及學生，教師。2允許

6、多人同時使用本系統(tǒng)并且不會發(fā)生沖突。3本系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)的安全和準確，能夠方便增加，刪除和修改信息，滿足廣大使用者的需求。4對使用本系統(tǒng)的管理人員，或者其他人員的技術(shù)要求不高，易操作。5此程序是常駐內(nèi)存的；因為學號是學生的唯一標識符，所以學生姓名可以重復(fù)，但學號不可重復(fù)；本系統(tǒng)對數(shù)據(jù)修改時，會對數(shù)據(jù)進行覆蓋。3.2功能描述功能：此學生成績管理系統(tǒng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)學生成績的查詢的功能本系統(tǒng)對功能的要求，如下：1. 輸入一個同學的姓名和學號，系統(tǒng)能夠輸出學生所在的學院、班級、成績等學生信息2. 對于已經(jīng)錄入學生成績管理系統(tǒng)的學生信息可以進行修改,例如：刪除、添加。對于沒有錄入學生成績管理系統(tǒng)的學生信息

7、可以添加到系統(tǒng)（此項功能的實現(xiàn)需要對用戶身份進行核查）3. 能夠?qū)W生的信息進行保存，即退出系統(tǒng)時，成績不能丟失4. 能夠?qū)W生成績進行拷貝5. 能夠看得到獎勵情況信息6. 考生名單信息7. 院系設(shè)置信息8. 班級設(shè)置信息9. 考試類型設(shè)置10.考試科目設(shè)置11.考試時間設(shè)置12.選課信息13.大學信息3.3性能描述能夠比較準確快捷地完成上述學生成績管理系統(tǒng)所要求的功能即可。 學生 教師 教學管理員1.執(zhí)行者“學生”：使用系統(tǒng)的目的是查詢所學課程的成績2.執(zhí)行者“教師”：完成學生信息的錄入、修改、顯示3.執(zhí)行者“教學管理人員”：輸入學生信息、教師信息、班級信息和課程信息3.4模塊設(shè)計“學生成績

8、管理信息系統(tǒng)”包括四個模塊：成績錄入、學生信息查詢、學生信息更新，學生用戶修改。這四個模塊既相互聯(lián)系又相互獨立，學生信息查詢模塊必須以成績錄入為基礎(chǔ)。（1）教學管理人員：主要功能對于系統(tǒng)的管理（2）學生成績查詢模塊：主要功能用來對學生成績進行查詢。（3）老師錄入模塊：主要功能用來對學生的成績進行收集和修改。4UML建模根據(jù)前面的需求分析，分別建立系統(tǒng)的用例圖，類圖，順序圖，合作圖，狀態(tài)圖，活動圖。4.1用例圖1.創(chuàng)建用例圖之前首先需要確定參與者。 2.系統(tǒng)中的參與者主要有三類：A:教學管理人員 B:學生 C:老師圖3-1學生成績管理系統(tǒng)完整的用例圖圖3-2學生成績管理系統(tǒng)頂層的用例圖圖3-3學

9、生成績管理系統(tǒng)中學生的子用例圖圖3-4學生成績管理系統(tǒng)中老師的子用例圖圖3-5學生成績管理系統(tǒng)中管理員子用例圖4.2類圖分析用例，從用例中尋找對象和類。例如，通過分析學生成績管理子系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)已下實體類：學生，老師，班級，部門等。類是對象的抽象的描述，它包括屬性的描述和行為的描述兩個方面。類中的關(guān)系是關(guān)聯(lián)，泛化，實現(xiàn)，依賴四種關(guān)系。其中類與類主要的關(guān)系是關(guān)聯(lián)，泛化。圖3-6學生成績管理系統(tǒng)完整的類圖圖3-7身份驗證子系統(tǒng)類圖4.3順序圖描述相互合作的對象之間的交互關(guān)系和連接關(guān)系。強調(diào)時間和順序。圖3-8系統(tǒng)中用例學生查詢成績等信息順序圖圖3-9 系統(tǒng)中用例老師錄入成績等信息順序圖圖3-10系

10、統(tǒng)中用例教學管理人員修改信息順序圖4.4 合作圖描述相互合作的對象之間的交互關(guān)系和連接關(guān)系。強調(diào)對象間的相互關(guān)系。圖3-11教學管理員添加學生信息合作圖4.5 狀態(tài)圖描述特定對象的所有可能的狀態(tài)及其引起的狀態(tài)遷移圖3-12學生成績管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)操作狀態(tài)圖4.6活動圖 描述系統(tǒng)中各種活動的執(zhí)行順序，刻畫一個方法中所要進行的各項活動的流程。圖3-13學生成績管理系統(tǒng)中登入活動圖 圖3-14學生成績管理系統(tǒng)中教師錄入成績活動圖圖3-15學生成績管理系統(tǒng)中網(wǎng)上選修科目活動圖圖3-16 系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫操作用例活動圖4.7構(gòu)件圖圖 3-17 學生成績管理系統(tǒng)構(gòu)件圖4.8部署圖 圖 3-18 學生成績管理系統(tǒng)

11、部署圖5總結(jié)通過本次UML課程設(shè)計讓我對UML建模有了進一步的認識，讓我了解UML建模對開發(fā)程序有很大的益處。在UML模型中能清晰的反映出程序的所有行為，為程序的開發(fā)和維護有很大的幫助，同時建模能將問題可視化、形式化，方便系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)人員進行差錯處理，提高系統(tǒng)實現(xiàn)的效率。UML，不是一種方法學，它不需要任何正式的工作產(chǎn)品，而且它還提供了多種類型的模型描述圖.當在某種給定的方法學中使用這些圖時，它使得開發(fā)中的應(yīng)用程序的更易理解。UML的內(nèi)涵不只是這些模型描述圖，但是對于入門來說，這些圖對這門語言及其用法背后的基本原理提供了很好的介紹。通過把標準的UML圖放進工作產(chǎn)品中，精通UML的人員就更加容易加入你的項目并迅速進入角色。最常用的UML圖包括：用例圖，類圖，順序圖，狀態(tài)圖，活動圖等對我來說最大的收獲就是自己動手實踐進行UML統(tǒng)一建模，掌握了面向?qū)ο骍ML統(tǒng)一建模語言。實現(xiàn)了“學生成績管理系統(tǒng)”的設(shè)計和建模。我了解了使用UML統(tǒng)一建模語言，用需求模型簡化實際問題；用分析模型驗證用例的正確性，一致性，完備性，可行性；用設(shè)計模型標識解決方案。我還認識到通過模型可以實現(xiàn)軟件領(lǐng)域的映射；通過建模，可以使問題可視化，形式化。而通過以序列的建?；顒?，提高了我在系統(tǒng)設(shè)計上的能力，增長了分析、解決問題的經(jīng)驗，對U