《我們的校園》作文教學課堂教學實錄片斷 教案教學設計

1、?我們的校園?作文教學課堂教學實錄片斷 教案教學設計(一)啟發(fā)談話 ,激發(fā)情感 ,確定中心 師：同學們喜歡咱們的校園嗎? 生：我在這里度過了童年的時光 ,我特別喜歡校園。 師：喜歡校園的哪些方面呢? 生：校園里綠化得很美 ,有很多果樹 ,還有四季常青的松柏樹 ,特別是夏天和秋天 ,校園里有各種鮮花。 生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架 ,攀登架 ,單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。 師：除了以上同學們說的喜歡校園的環(huán)境和設施 ,最讓你們留戀的是什么? 生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動 ,都給我們留下了美好的回憶。 師：是的 ,我們都熱愛這座校園 ,在作文中就要表達出這種情感

2、 ,也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想) (二)指導寫作條理 師：我們描述校園必須按一定的順序 ,你們是怎么思考的? 生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道 ,來到操場 ,然后進入教學樓。 師：思路很清楚。 生：老師 ,我按校園的各個方面分類寫行嗎? 師：當然可以 ,你說說看。 生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況 ,再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃 ,有特色 ,最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。 師：很好 ,無論按怎樣的順序 ,都要注意各段之間的銜接。 (板書：二、表達要有條理) (三)指導寫

3、重點段 師：文章的思路有了條理 ,是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題? 生：應該考慮詳寫和略寫的問題。 師：是的。文章中要有一兩處細致描寫 ,其它方面略寫 ,文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫局部。 生：重點描述的地方也要有一定的順序。 師：很好。首先要確定“立足點 ,也就是觀察點 ,然后按方位描述景物 ,并在字里行間表達自己的情感。 現(xiàn)在每個同學練寫一個詳寫片斷。 板書：三、詳細描寫(重點段落) (一)確定立足點 (二)按方位描述 (三)表達真情實感 生：寫片斷后談：我走出教學樓 ,首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天 ,那茂密的枝葉遮住了陽光 ,我們在樹

4、蔭下跳皮筋 ,做游戲。再往前走 ,有幾棵石榴樹 ,結(jié)的石榴又紅又大 ,真想摘下一個嘗嘗鮮。不 ,那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目 ,在這金秋季節(jié) ,深綠色的葉子中透著紅 ,紅中閃著亮 ,遠遠看去像火焰一般。走近一看 ,一個個熟透的柿子 ,墜在樹上 ,把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木 ,把我們的校園裝點得多美呀! 生：教學樓里有幾個專用教室 ,我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革 ,看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去 ,嗬 ,一盞盞圓形花紋吊燈 ,鑲嵌在屋頂。平視教室 ,數(shù)十臺中華學習機和“310機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧 ,正中的那臺就是我用的。雪白的外殼 ,紅色的鍵盤 ,翻開顯示器發(fā)出了“嘟嘟的響聲。在這里上課真是一種享受。