計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課件2

1、項(xiàng)目3-4 制作春日旅行計(jì)劃書項(xiàng)目一春天的節(jié)奏讓我們一起去旅行吧南通市職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評比2說課要點(diǎn)01020304教材分析教材處理學(xué)情分析目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)實(shí)施0506073教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思承前承前啟后啟后主 編：馬成榮江蘇教育出版社理念：“以生為本，能力本位，行動導(dǎo)向” 領(lǐng)域三領(lǐng)域三 Word文檔的操作文檔的操作 項(xiàng)目項(xiàng)目3-44教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思 02.增加了項(xiàng)目3-6中的知識點(diǎn) 01.項(xiàng)目主題調(diào)整 “制作個(gè)人簡歷制作個(gè)人簡歷”“設(shè)置圖形格式設(shè)置圖形格式”和和“插入文本框插入文本框”“

2、春天的節(jié)奏春天的節(jié)奏讓我們一起去旅行吧讓我們一起去旅行吧”5教材分析教材處理 學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思知識技能和現(xiàn)狀生源構(gòu)成與差異學(xué)習(xí)態(tài)度及素養(yǎng)l具有了基本的WORD文檔格式操作的能力l具有對素材的處理能力l城市里的孩子浮躁，但接受能力強(qiáng)l農(nóng)村里的孩子認(rèn)真刻苦，但接受能力較差l依懶性強(qiáng)，創(chuàng)新能力較弱l對設(shè)計(jì)類項(xiàng)目學(xué)習(xí)有畏難情緒，對感性、直觀的事物更感興趣l對職業(yè)技能的規(guī)范操作有所欠缺6教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思 1.了解旅行計(jì)劃書需要呈現(xiàn)的基本要素； 2.了解表格的基本構(gòu)成； 3.掌握表格的創(chuàng)建的基本方法； 4.掌握在Word表格中設(shè)置和取消超

3、鏈接； 5.掌握在Word表格中設(shè)置相關(guān)的表格屬性。知識與技知識與技能能1.1.通過自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極參通過自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極參與完成任務(wù)的全流程；與完成任務(wù)的全流程；2.2.通過通過WordWord表格的學(xué)習(xí)表格的學(xué)習(xí), , 進(jìn)行知識遷移后進(jìn)行知識遷移后形成實(shí)際應(yīng)用能力。形成實(shí)際應(yīng)用能力。 1.培養(yǎng)學(xué)生積極完整的表達(dá)自己信息及優(yōu)勢的情感； 2.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增進(jìn)與他人的交往合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。過程與方法過程與方法情感、態(tài)情感、態(tài)度與價(jià)值度與價(jià)值觀觀7教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn) 1.

4、表格的創(chuàng)建。表格的創(chuàng)建。 2.表格及文本的相互轉(zhuǎn)換，設(shè)置和取消超鏈接。表格及文本的相互轉(zhuǎn)換，設(shè)置和取消超鏈接。 3.表格單元格的合并、拆分、插入、刪除。表格單元格的合并、拆分、插入、刪除。 教學(xué)難點(diǎn) 1.設(shè)置表格相關(guān)的屬性。設(shè)置表格相關(guān)的屬性。依據(jù)教學(xué)大綱、項(xiàng)目的知識負(fù)載安排、項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)8教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思任務(wù)驅(qū)動法創(chuàng)設(shè)情景法問題式啟發(fā)法操作演示法教法9教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思分組協(xié)作法自主探究法模擬法學(xué)法10教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思1.創(chuàng)情激趣，引入課

5、題創(chuàng)情激趣，引入課題2.明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索3.拓展創(chuàng)新，體驗(yàn)成功拓展創(chuàng)新，體驗(yàn)成功 4.展示成果，多元評價(jià)展示成果，多元評價(jià)5.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累任務(wù)驅(qū)動 項(xiàng)目展示鼓勵(lì)表揚(yáng)項(xiàng)目總結(jié)鞏固提高教學(xué)策略11教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思教學(xué)策略“春天的節(jié)奏春天的節(jié)奏讓讓我們一起去旅行我們一起去旅行 吧吧”（4課時(shí)）課時(shí)）任務(wù)一任務(wù)一 擬計(jì)劃擬計(jì)劃 （1課時(shí)）課時(shí)） 任務(wù)二任務(wù)二定計(jì)劃定計(jì)劃 （1課時(shí)課時(shí)） 任務(wù)三任務(wù)三美計(jì)劃美計(jì)劃 （1課時(shí)）課時(shí)）任務(wù)四任務(wù)四享計(jì)劃享計(jì)劃 （1課時(shí)）課時(shí)） 基本任務(wù)基本任務(wù) 拓展任務(wù)拓展任務(wù) 基本任務(wù)

6、基本任務(wù) 拓展任務(wù)拓展任務(wù) 基本任務(wù)基本任務(wù) 拓展任務(wù)拓展任務(wù) 基本任務(wù)基本任務(wù) 拓展任務(wù)拓展任務(wù) 綜合任務(wù)綜合任務(wù) 綜合任務(wù)綜合任務(wù) 綜合任務(wù)綜合任務(wù) 綜合任務(wù)綜合任務(wù)12教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思綜合任務(wù)拓展任務(wù)基本任務(wù)知識技能的拓展與應(yīng)用知識技能的拓展與應(yīng)用知識技能的拓展與應(yīng)用知識技能的拓展與應(yīng)用掌握基本知識與技能掌握基本知識與技能支架式教學(xué)策略13教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思學(xué)習(xí)評價(jià)表教學(xué)課件學(xué)案多媒體教室學(xué)生自行下載的相關(guān)資料教學(xué)資源整合14教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，創(chuàng)情激趣，

7、引入課題引入課題（5分鐘）分鐘）明確任務(wù)，明確任務(wù)，新知探索新知探索（163分鐘）分鐘）展示成果，展示成果，總結(jié)評價(jià)總結(jié)評價(jià)（8分鐘）分鐘）拓展延伸，拓展延伸，鞏固提高鞏固提高（2分鐘）分鐘）課堂教學(xué)15教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入學(xué)生演繹自創(chuàng)的情景劇情景劇：（播放一段背景音樂，“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。）教師：同學(xué)們，春天的腳步已然來臨。讓我

8、們一起去郊教師：同學(xué)們，春天的腳步已然來臨。讓我們一起去郊外呼吸一下大自然的氣息！我們要去一個(gè)地方旅游的話，外呼吸一下大自然的氣息！我們要去一個(gè)地方旅游的話，首先得制定一下旅行計(jì)劃吧，這樣我們才會玩得更開心。首先得制定一下旅行計(jì)劃吧，這樣我們才會玩得更開心。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過虛擬情景，既啟發(fā)學(xué)生思考，逐步引出本節(jié)課的任務(wù)引通過虛擬情景，既啟發(fā)學(xué)生思考，逐步引出本節(jié)課的任務(wù)引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。16教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提

9、升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高17教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)一：項(xiàng)目分析，引入任務(wù)“擬計(jì)劃”制作旅行計(jì)劃書總?cè)蝿?wù)“擬計(jì)劃”創(chuàng)建表格任務(wù)1“定計(jì)劃”表格結(jié)構(gòu)調(diào)整、邊框和底紋設(shè)置任務(wù)2圖文混排、打印文檔任務(wù)4 “美計(jì)劃”表格格式、文本格式的設(shè)置，表格相關(guān)屬性任務(wù)318教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情

10、激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，逐步深入擬計(jì)劃任務(wù)1學(xué)生分為小組學(xué)生分為小組通過書本、學(xué)案通過書本、學(xué)案自主學(xué)習(xí)、小組探究自主學(xué)習(xí)、小組探究找到創(chuàng)建表格的方法找到創(chuàng)建表格的方法 自主學(xué)習(xí)，小組探究19教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高

11、環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，逐步深入定計(jì)劃任務(wù)2組間討論，找到純插入圖組間討論，找到純插入圖片和藝術(shù)字的方法片和藝術(shù)字的方法 小組競賽，比比誰快美計(jì)劃任務(wù)3采用采用“學(xué)生演示，自學(xué)學(xué)生演示，自學(xué)匯報(bào)匯報(bào)“的方法，讓操作的方法，讓操作熟練的學(xué)生做小老師上熟練的學(xué)生做小老師上臺講解，自學(xué)匯報(bào)激發(fā)臺講解，自學(xué)匯報(bào)激發(fā)學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲。學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲。學(xué)生演示，自學(xué)匯報(bào) 20教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固

12、提高環(huán)節(jié)三：完善項(xiàng)目，歸納評價(jià)學(xué)生繼續(xù)美化春日旅行計(jì)劃，制作好的作品上傳到主機(jī)上。21教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高22教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)一：鞏固拓展，分層提高根據(jù)難易

13、程度設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展，分層提高。1.找找創(chuàng)建表格的其他方法2.某同學(xué)想將一部分列線向右邊拉，而不影響上面行的列線位置，可用鼠標(biāo)拉的時(shí)候上一行的列線總是跟著動，你知道有什么辦法嗎？3.如果你想讓某幾行的高度完全相同，你知道有什么快捷并準(zhǔn)確的方法嗎？我們?nèi)绾谓鉀Q上下列線對齊的問題？ 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖目的是為了讓知識層層提高，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)目的是為了讓知識層層提高，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)“吃飽吃飽”，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)差得同學(xué)變壓力為動力，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。差得同學(xué)變壓力為動力，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。23教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新

14、知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)二：作品展示，體驗(yàn)成功小組評選評出優(yōu)秀作品上傳作品學(xué)生互評老師點(diǎn)評24教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)三：不斷挑戰(zhàn)，勇奪第一作品比較辯 論作品打印 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過欣賞他人作品、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)他人作品，通過欣賞他人作品、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)他人作

15、品，激起求知欲，同時(shí)進(jìn)一步激起求知欲，同時(shí)進(jìn)一步鞏固已有鞏固已有技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。25教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高26教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)一：任務(wù)

16、拔高，各顯所能 以“我最喜歡去的旅游名勝” 為主題，給自己設(shè)計(jì)一個(gè)旅行冊！看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)最漂亮、最有創(chuàng)意性。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過自由創(chuàng)作，達(dá)到知識的活學(xué)活用。讓學(xué)生從認(rèn)知到領(lǐng)會最通過自由創(chuàng)作，達(dá)到知識的活學(xué)活用。讓學(xué)生從認(rèn)知到領(lǐng)會最后到運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識的逐級升華。后到運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識的逐級升華。 27教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 回顧本堂課所學(xué)的知識，達(dá)到了日積月累的目

17、的。通過課堂回顧本堂課所學(xué)的知識，達(dá)到了日積月累的目的。通過課堂評價(jià)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有正確的評估。評價(jià)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有正確的評估。 28教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任務(wù)，新知探索明確任務(wù)，新知探索基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇提升篇提升篇?jiǎng)?chuàng)新篇?jiǎng)?chuàng)新篇展示成果，總結(jié)評價(jià)展示成果，總結(jié)評價(jià)拓展延伸，鞏固提高拓展延伸，鞏固提高環(huán)節(jié)二：鼓勵(lì)表揚(yáng)，多元評價(jià)學(xué)生評價(jià)學(xué)生評價(jià)教師評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評學(xué)生自評 學(xué)生互評學(xué)生互評獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià) 方法獨(dú)特方法獨(dú)特作品出色作品出色 贊賞性評價(jià)贊賞性評價(jià) 表現(xiàn)積極主動表現(xiàn)積極主動操作技能熟練操作技能熟練鼓勵(lì)性評價(jià)鼓勵(lì)性評價(jià) 基礎(chǔ)薄弱但基礎(chǔ)薄弱但操程認(rèn)真規(guī)范操程認(rèn)真規(guī)范 29教材分析教材處理學(xué)情分析 目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入創(chuàng)情激趣，情景導(dǎo)入明確任