新人教版八年級物理上冊電子教案　全冊

1、教 案 簿學校年級姓名年度第一學期八年級物理教學進度表科目物理教學班級2.4.6.8教科書名稱及冊數(shù)人教版八年級物理上冊上課日期8月27日每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)32考試次數(shù)4周次時間預定進度備注起訖18月27日8月31日長度和時間的測量29月3日9月7日運動的描述 運動的快慢39月10日9月14日測量平均速度 本章復習測試49月17日9月21日聲音的產(chǎn)生和傳播59月24日9月28日聲音的特性 聲的利用610月1日10月5日國慶放假710月8日10月12日噪聲的危害和控制  本章復習測試810月15日10月19日溫度     &

2、#160;熔化和凝固910月22日10月26日汽化和液化 升華和凝華 本章復習1010月29日11月2日期中考試        試卷分析、1111月5日11月9日光的直線傳播  光的反射1211月12日11月16日平面鏡成像  光的折射1311月19日11月23日光的色散 本章復習測試1411月26日11月30日透鏡 生活中的透鏡1512月3日12月7日探究凸透鏡成像的規(guī)律，眼睛與眼鏡1612月10日12月14日望遠鏡與顯微鏡 本章復習測試1712月17日12月21

3、日質(zhì)量 密度 1812月24日12月28日質(zhì)量的測量 密度與社會生活 1912月31日1月4日期終復習201月7日1月11日期終考試 質(zhì)量分析南興中學2012-2013學年度第一學期八年級物理學年度教學目的教 育教 養(yǎng)本學年旨在啟蒙教育的基礎之上進一提高學生發(fā)生問題、分析問題并解決問題的能力，同時加強對學生實驗操作能力的培養(yǎng)，拓展學生思維，并能用物理的、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現(xiàn)象。1建立良好的師生關系，讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育

4、和品德教育。2每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。3學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現(xiàn)象：比如：雨、雪、霧、露是怎樣形成的？為什么沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)的溫度變化小等，讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高； 讓學生了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。4學生思維開闊，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答。5開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣和意志力。在教學過程中要幫助學生自己進

5、行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。保護學生的學習興趣。在教學中體現(xiàn)“以學生為本”。在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本

6、研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近

7、生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。南興中學2012-2013學年度第一學期八年級物理學期教學目的教 育教 養(yǎng)1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學

8、習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。3、重視輔導教學做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。4、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。1、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練

9、為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。2、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。3、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課

10、堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。南興中學2012-2013學年度第一學期八年級物理第一章教材分析課程標準的要求知識與技能1知道參照物的概念2知道物體的運動和靜止是相對的3能用速度描述物體的運動4能用速度公式進行簡單的計算5知道勻速直線運動的概念6會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度7知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別過程與方法1體驗物體運動和靜止的相對性2感受科學與藝術結合所帶來的美感3體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法情感態(tài)度與價值觀1認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和

11、靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀2感受科學與藝術結合所帶來的美感3認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛4通過活動和閱讀感受科學就在身邊單元重點、難點重點1什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2速度的計算3使用適當工具測量時間和長度難點1運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的2速度單位以及單位換算3誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別課時安排本章共分四節(jié)，建議5課時。 第一節(jié) 時間和長度的測量1課時 第二節(jié) 運動的描述1課時 第三節(jié) 運動的快慢1課時第四節(jié) 測量平均速度1課時復習和總結 1課時南興中學2012-2013學年度第一學期集

12、體備課教學設計八年級物理上冊第一章課 題時間和長度的測量第 1 課時 教學目標：知識與技能認識時間和長度的測量工具及其國際單位過程與方法觀察并動手操作這些測量工具，提高操作能力情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生善于利用多種方法去解決問題的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們勇于探索科學實踐的進取精神教學重、難點：教學重點測量時間和長度的多種途徑。教學難點怎樣進行時間和長度的準確測量。教學過程教學札記引入新課提問：現(xiàn)實生活中有沒有直接測量速度的工具?由vs/t，要測量物體的速度，必須要測量什么?學生大膽舉例，大膽回答。新課教學一、長度的測量學生閱讀課文后，老師邊提問邊歸納長度的國際單位，常用單位及它們之間的換算關系。讓學

13、生列舉測量長度的工具。播放多媒體錄像，引導學生認識游標卡尺和螺旋測微器的結構原理和精確性。提問：在測量長度的工具中，哪些精確度高?二、時間的測量讓學生觀察沙漏的演示實驗后提出問題：沙漏除了觀賞外，還能有其他的作用嗎?學生細心觀察，大膽討論、積極回答。閱讀課文并根據(jù)生活經(jīng)驗列舉出測量時間的工具。根據(jù)所列舉的例子讓學生歸納古代人和現(xiàn)代人所使用的時間測量工具的發(fā)展變化及方法上的差異。教師歸納時間的國際單位和常用單位以及它們之間的轉換。通過分組實驗，熟練地掌握秒表的使用。引導學生閱讀課文，掌握“秒”的由來。引出誤差的概念和產(chǎn)生原因及怎樣減少誤差。課堂小結請學生談談本節(jié)課的收獲布置作業(yè)附 板書設計：第一

14、節(jié)時間和長度的測量一、長度的國際單位：米，符號是m常用單位：千米(kin)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)換算：1 m10-9 km10 dm=102cm103 mm106m109 nm二、時間的國際單位：秒，符號是s常用單位：小時(h)，分(min)課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理 上冊第一章課 題第二節(jié)運動的描述第 2 課時 教學目標：知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀教學

15、重、難點：教學重點參照物的概念、物體運動和靜止的相對性。教學難點認識物體運動和靜止相對性。教學過程教學札記引入新課組織同學閱讀課本節(jié)前大"?"的內(nèi)容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。新課教學1 什么是機械運動? 物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。2 運動和靜止的相對性 (1)組

16、織學生看課本圖2-3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。 小結：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。其次根據(jù)前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。 問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的？答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的？答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。 教師小結

17、：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。提問：看課本圖2-4，卡車和聯(lián)合收割機在農(nóng)田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運動的。教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變。教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。提問

18、：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學生用相對靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。3小結本節(jié)知識要點布置作業(yè)附 板書設計：第二節(jié)運動的描述一、什么是機械運動物理學中把物體位置的變化叫機械運動。二、運動和靜止的相對性1參照物：在判斷物體運動還是靜止時被假定不動的物體。2判斷物體運動還是靜止取決于所選的參照物。課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理 上

19、冊第一章課 題第三節(jié)運動的快慢第 3 課時 教學目標：知識與技能 1 能用速度描述物體的運動 2能用速度公式進行簡單的計算 3 知道勻速直線運動的概念過程與方法 1通過對多媒體圖像的觀察，認識研究物體運動快慢的重要性情感態(tài)度與價值觀 1從多媒體圖像“獵豹捕羚羊”的生存競爭中，體會速度的重要性 2通過了解攝影技術在科學研究中的應用，感受科學與藝術結合所帶來的美感教學重、難點：教學重點體會研究物體運動快慢的重要性教學難點利用速度公式進行簡單計算教學過程教學札記引入新課從日常生活中，大家都知道物體的運動有快有慢。例如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時間。物體運動的快慢是人們所關心的問題。如

20、何比較物體運動的快慢呢?新課教學1速度(1)速度是表示物體運動快慢的物理量"(2)速度 提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進50米，乙2秒前進8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學生利用小學學過的有關速度的知識具體回答：利用前面比較百米短跑運動員同萬米長跑運動員誰運動快的方法，算出在相同時間內(nèi)甲、乙車行駛的路程。即算出它們運動的速度就可以進行比較。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲車運動的比乙車慢。(相同時間用1秒、1小時都可以。)汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時叫做單位時間。只要用物體通過的路程去除于所用的時間，

21、就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。在此基礎上，給出勻速直線運動速度的概念和公式：在勻速直線運動中，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程。 (3)公式：速度=路程/時間 v=s/t 讓學生計算出上例中甲乙兩人的速度。 (4)單位：米秒；千米時教師指出：由以上計算結果可知，速度的單位是由長度的單位和時間的單位組成的。常用的長度的單位是米，時間的單位是秒，所以速度的單位是米秒，讀作"米每秒"，單位中的分數(shù)線讀作"每"。交通運輸中常用"千米時"作速度的單位。并推出：1米秒=3.6千米時； 1千米時=1/3.6米秒(5)物理

22、意義：5米/秒表示：1秒鐘物體通過的路程是5米。提問：從北京開往天津的火車的運動是勻速運動嗎?它的運動有什么特點?答：它的運動特點是有時快，有時慢，到達中途車站時還要停下來。其特點為速度是變化的。教師指出：從北京開往天津的火車的運動速度是變化的，這種運動叫變速運動。這是常見的一種運動。變速運動比勻速運動復雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運動的快慢。2平均速度(1)運動物體的速度是變化的運動，叫變速運動"(2 )平均速度的計算公式: 速度=總路程/總時間 v=s/t 例題：課本第22頁例題。教師進行規(guī)范化板演。并說明解物理計算題的格式、要求。解題規(guī)范化要求

23、：1)認真審題、明確題意。2)解計算題，要求寫全已知、求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。3)解題過程，要求寫出根據(jù)公式(或由此得到的導出式)，然后按公式逐項代 入已知數(shù)值和單位。單位要統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計算結果。4)進行檢驗，無誤后，寫出答題。3、本節(jié)知識要點小結提問：速度是表示什么的物理量?計算勻速直線運動的公式是什么?在國際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?布置作業(yè)附 板書設計：第三節(jié)運動的快慢一、速度1 速度是表示物體運動快慢的物理量。2 在勻速直線運動中速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。3 公式：速度=路程/時間；v=s/t4 單位：米/秒（國際）千米/時（常用）1米

24、秒=3.6千米/時；1千米/時=1/3.6米秒5m/s物理意義：5米秒表示物體在5秒內(nèi)通過的路程是5米。二、平均速度 1變速運動：物體運動的速度是變化的運動。 2平均速度計算：速度=總路程/總時間 v=s/t課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理 上冊第一章課 題第四節(jié) 平均速度的測量第 4 課時 教學目標：知識與技能1.學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。2.加深對平均速度的理解。過程與方法1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。2.體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程。情感、態(tài)度與價值觀1.通過實驗激發(fā)學生的學

25、習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風。2.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。教學重、難點：教學重點會用停表和刻度尺測量運動物體的平均速度。教學難點記時，繪制表格。教學過程教學札記講解實驗課的特點和注意事項本節(jié)內(nèi)容是初中學生的第一次實驗課而且又是在操場上進行，所以教師必須向?qū)W生交代清楚物理實驗課的特點和實驗紀律，使學生知道物理實驗課并不是娛樂課，也不是勞動課，更不是體育課。它是把理論知識和動手實驗相結合并不斷進行思維的動眼、動手、動腦等全面性地接受知識的過程，也是使學生直接獲得知識和理解掌握運用知識的主要途徑。而聽懂實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意

26、實驗紀律又是上好實驗課的根本保證。因此實驗前應讓學生知道以下注意事項。1明確實驗內(nèi)容和目的。知道自己的責任。2嚴格按照教師安排的程序進行實驗。3實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。4要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。因為第一次實驗課的好壞對學生們今后學習的興趣和如何上實驗課有重要影響。所以有必要在此重復課本序言中第二節(jié)部分內(nèi)容。二、講解本節(jié)課的實驗內(nèi)容和實驗過程1測量距離（路程）教師指導三名學生用卷尺從百米起點（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標明如圖1所示。2說明小組責任分工及輪換順序的規(guī)律方法：讓第一組的四名學生按圖2所示的位置站好后講解實驗過程第

27、一輪：乙同學把紅色發(fā)令旗向下甩下（發(fā)令）后，甲同學開始起跑。丙、丁二位同學分別在25米處和50米處開始按表計時，當甲通過后，丙、丁二人分別把甲通過25米和50米路程所用的時間各自記錄在自己手中的表格上。第二輪：甲代替丁計時，丁代替丙計時，丙代替乙發(fā)令，乙站在起跑線上準備跑步，丁和甲給乙記錄跑25米和50米所用的時間。以后各輪以此類推。每人完成一次跑步（50米）、二次計時（25米處和50米處）和一次發(fā)令后再換下一組的四位同學繼續(xù)進行上述實驗。3填表計算平均速度并討論課本想想議議實驗進行完的小組同學聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的時間重新填在表格內(nèi)并根據(jù)數(shù)據(jù)計算自己的跑25米和50米的兩個

28、平均速度。三、學生進行分組實驗學生根據(jù)教師上述講解的實驗過程和要求分組進行小組實驗。在一個小組進行實驗的過程中，教師提示還沒有做實驗的實驗小組可提前分好工，確定出甲、乙、丙、丁的順序及做好跑步前的準備工作。提醒那些實驗過的小組要認真進行填表計算和組織好討論，整理討論題的答案。注：若條件允許（有四塊秒表）可以兩個實驗小組一起進行，更富有競爭性和興趣性?？谏诘淖饔檬翘嵝延嫊r員精神集中，記時準確。四、總結實驗教師注意對實驗過程中表現(xiàn)好、記錄認真計算正確、討論積極熱烈的小組和個人給予表揚，對實驗差、紀律差的學生提出批評。五、布置作業(yè)1課本第22頁習題8。2鍛煉時，測一測你跑200米和400米（或400

29、米和800米）路程的平均速度各是多少？課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理 上冊第一章課 題機械運動復習課第 5 課時 教學目標：知識與技能知道物體的運動和靜止是相對的。過程與方法會正確使用刻度尺。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生善于利用多種方法去解決問題的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們勇于探索科學實踐的進取精神教學重、難點：教學重點； 參照物、速度、刻度尺使用教學難點； 怎樣進行時間和長度的準確測量。教學過程教學札記構建知識網(wǎng)絡，總結研究方法按照下表所列順序，回憶所學知識，填寫相關內(nèi)容，形成本單元知識網(wǎng)絡。要求：可以小組合作完成，并提出你認為還應補充的內(nèi)容以及你還有哪些

30、疑惑？ 機械運動運動 運動的快慢時間和長度的測量課內(nèi)探究學案一、復習總結，展示問題通過自主復習，你認為這部分知識的重點難點有哪些？未能解決的問題有哪些？把你的問題記錄下來，比比看誰找的問題最多。二、實驗探究，重點突破1、實驗探究：以小組為單位，用刻度尺測量課本的長度和寬度第一次第二次第三次長寬評估、交流：2、有同學說：“物體沿直線運動，每分鐘通過的路程都是100m，則必為勻速直線運動。”這句話對嗎？3、駕駛戰(zhàn)斗機的飛行員有時看到遠處的地平線發(fā)生了傾斜（這種畫面可以在電視或電影中看到），是以誰為參照物？三、強化訓練，鞏固檢測1、下列幾種運動中，屬于機械運動的是（ ）A、春天，桃樹上結出桃子B、秋

31、天，熟透的蘋果落向地面C、上課的鈴聲傳到同學們兒中D、晚上，探照燈的燈光射向天空2、在下列關于物體的靜止和運動中，正確的是（ ）A、運動是絕對的，而對運動的描述是相對的B、我們說地球是運動的，那么選擇的參照物一定是地球上靜止的物體C、甲以乙為參照物是靜止的，但以丙為參照物是運動的，那丙以乙為參照物，丙一定是運動的D、研究物體運動時，可以不選擇參照物3、給下列各物體的長度填上合適的單位：(1)中學生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65；(3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。4用刻度尺測得某物體的長度為1.700米，則所用刻度尺的最小刻度是（ ）A米 B分米

32、 C厘米 D毫米5要測量1分硬幣的厚度，使測量結果的誤差較小，下列方法中最佳的選項是（ ）A用刻度尺仔細地測量硬幣的厚度B用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值C用刻度尺分別測出10個1分硬幣的厚度，求平均值D用刻度尺測出10個1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個1分硬幣的厚度6用最小刻度是毫米的刻度尺測量物體的長度，若用米作單位，則記錄結果中小數(shù)點后數(shù)字有（ ）A1位 B2位C3位 D4位7.用最小刻度是毫米的刻度尺，測量一木塊的長度，如圖1所示，則此木塊長度是（） A、1.8厘米B、1.85厘米C、7.85厘米 D、7.8厘米8.圖乙中木塊A的長度是_厘米9.下列測量木塊

33、長度的方法中，如圖所示，正確的是 10、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是( )A、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng)、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線C、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)D、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位11小明同學用一把刻度尺測量同一物體的長度，五次測量的值分別是：823cm，825cm，823cm，824cm，8.78cm，其中錯誤的數(shù)據(jù)是_；此物體的長度是_cm12、下列關于誤差的說法中正確的是( )A、認真細致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避

34、免的，而誤差是不可避免的13用刻度尺測量物體長度，下列情況中屬于誤差的是( ) A觀察時，視線未能與刻度尺垂直 B測量用的刻度尺本身刻度不完全均勻 C未能估讀到分度值的下一位數(shù) D物體的左邊緣未對準刻度尺的“o”刻度線，就把物體右邊緣所對刻度尺上的刻度值當作物體的長度 四、反思總結 通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，有什么收獲？課后延伸學案（作業(yè)）1、動手做： (1)尋找你身邊的“尺”和“表”用刻度尺測量一下：你的手一柞(張開的大拇指和中指間的距離)的長度是_；食指的寬度是_；右手平伸，右手指到右肩的距離是_；正常步行時一步的距離是_。用手表測量一下：正常情況下lmin脈搏跳動的次數(shù)是_；平

35、靜時1min呼吸的次數(shù)是_。 (2)估測長度：在身體上找出1m相當于_的長度；1dm相當于_的長度；1cm相當于_的長度；1mm相當于_的長度 (3)請你目測課桌的長度為_m，再用你身邊的“尺”進行估測為_m，最后用直尺測量，其結果為_m2、.給你一張紙、一支鉛筆、一把最小刻度值是1毫米的刻度尺，你用這些器材怎樣測出一枚一元硬幣的周長？3.甲、乙兩卷粗細不同的細銅絲，甲卷銅絲標簽上注明直徑是0.8mm，乙卷的標簽已經(jīng)模糊不清了。不用刻度尺，你用什么辦法可以求出乙卷銅線的直徑。課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期八年級物理第二單元（章）教材分析一、教材分析本章所講的聲音是人們交流信

36、息的重要渠道，是日常生活中人們經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。全章分為五節(jié)，教材首先安排的是“聲音的產(chǎn)生和傳播”，通過一系列的探究活動得出聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，這是本章重點所在。通過探究活動也能讓學生體會到物理的學習方法，并且掌握這種通過探究活動得出結論的物理研究方法，這對將來進一步學習物理奠定了基礎。本章的探究活動難度不高，因此只要教師適當?shù)匾龑В瑢W生就可以比較順利地完成，教學中最好是組織學生互相討論、交流，總結出實驗結論。本章中還要通過這樣的探究活動讓學生繼續(xù)探究樂音的特性，在第一節(jié)學習的基礎上，學生對樂音的特性的探究就更加容易。  二、單元目標（一）知識和技能：1、體驗聲音的產(chǎn)生是由于

37、振動引起的。領會聲音傳播需要介質(zhì)。知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2、了解聲音的產(chǎn)生、傳播、樂音的特性、噪聲危害及防控以及超聲的利用次聲危害等3、使學生通過實驗理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。4、初步了解弦樂 管樂 器的發(fā)聲原理（二）過程和方法1、通過總結和歸納，學會梳理知識的方法。2、通過實驗活動，進一步了解研究物理問題轉換法·推理法的方法。3、通過實驗 根據(jù)我本人的特長演奏一些樂器· 馬頭琴· 電子琴· 軍鼓 ·學習樂音3個特4、播放多媒體材料了解聲的利用5、能利用聲學知識解釋一些常見的生

38、活現(xiàn)象（三）情感態(tài)度和價值觀1、感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。2、培養(yǎng)團結合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。3、初步認識科學對人類社會和生活的實際意義，培養(yǎng)熱愛科學、勇于探索的意識。4、通過教師和學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理三、重點、難點:重點：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，樂音的特征，防控噪聲的途徑。 難點：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波特點利用、次聲波的危害及在生活中的應用。四、教學課時：本章共分五節(jié)，建議6課時。第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播1課時第二節(jié)我們怎樣聽到聲音1課時第三節(jié)聲音的特性1課時第四節(jié)

39、噪聲的危害和控制1課時第五節(jié)聲的利用1課時復習和總結1課時南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理第一冊第二單元（章）課題一、聲音的產(chǎn)生和傳播第 1 課時 教學目標：知識與能力知道聲音是由振動產(chǎn)生的。過程與方法知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。情感、態(tài)度與價值觀 能分析一些常見的聲現(xiàn)象。教學重、難點：教學重點 學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。教學難點1設計探究的實驗。2聲現(xiàn)象的分析、解釋。教 學 過 程教學札記教學過程：一、 導學達標：學生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生演示實驗：（1）、敲打音

40、叉音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學生活動：月球上的宇航員如何交談？學生活動：如何證明液體可以傳聲？（3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？同水波進行對比。3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學生活動：（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、

41、氣體中的速度誰快？15聲音在空氣中的速度為340m/s。學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。0.1秒 <17米二、小結：小結本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理第一冊第二單元（章）課題二、聲音的特性第 2 課時 教學目標：知識與能力知道聲音的三個特性過程與方法知道什么是頻率？頻率的應用。情感、態(tài)度與價值觀 利用實驗去探索影響聲音特性的原因。教學重、難點：教學重點 人耳怎樣聽到聲音的？。教學難點設計探究的實驗，清楚雙耳效應。教 學 過 程教學札記教學過程：前提測評：

42、1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導學達標：引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？1、音調(diào)：聲音的高低試驗：研究音調(diào)與振動快慢的關系聲音的課本如圖示結果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。結論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。（2）、人的聽覺范圍：20Hz20000Hz學生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強弱試驗：研究響度與振動幅度的關系課本如圖示結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。結論：（1）、響度與振幅有關（2）、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關（3

43、）、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。 3、音色：聲音的一個特征音色表示什么？三、小結：小結本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點四、完成物理時習在線本章內(nèi)容課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理第一冊第二單元（章）課題三、聲的利用第 3 課時 教學目標：知識與能力了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。能分析一些常見的聲現(xiàn)象。教學重、難點：教學重點 生活中利用聲的例子。

44、教學難點現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。教 學 過 程教學札記教學過程學生活動（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；（2）觀看相關的錄像；（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15）學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶技術產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術的應用方面（3）介紹B超在醫(yī)學上的應用（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。超聲波潔

45、牙。課堂小結：聲可以應用在哪些方面？課后作業(yè)：完成物理時習在線相關內(nèi)容課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理第一冊第二單元（章）課題四、噪聲的危害和控制第 4 課時 教學目標：知識與能力了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識教學重、難點：教學重點； 噪聲控制的途徑。教學難點；噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識。教 學 過 程教學札記教學過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美

46、的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源（學生討論）總結學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害（學生討論）總結學生的分析，得出三條界線：>90dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學習和工作；>50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)

47、生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結：1、噪聲的來源和危害有哪些？2、怎樣防治噪聲？六、布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？課后反思：南興中學2012-2013學年度第一學期集體備課教學設計八年級物理第一冊第二單元（章）課題聲現(xiàn)象復習第 5 課時 教學目標：知識與能力對聲現(xiàn)象一章內(nèi)容進行復習鞏固過程與方法教師與學生一起復習本章概念情感、態(tài)度與價值觀 通過復習讓學生更好的掌

48、握本章知識點，讓學生有成就感，激發(fā)學生的學習興趣。教學重、難點：教學重點； 頻率的理解。教學難點；有關聲現(xiàn)象的應用。教 學 過 程教學札記教學過程：一、概念復習1、一切正在發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，發(fā)聲也停止，可見聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2、聲音能靠任何氣體、液體、固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡稱為介質(zhì)。3、聲音要靠介質(zhì)傳播，真空不能傳播聲音，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的；在同一種介質(zhì)中，溫度不同，聲音傳播的速度也不同；一般來說，聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，最慢的是氣體。4、在15°C時，聲音在空氣中傳播速度是340m/s。5、聲以波的形式傳播著

49、，我們把它叫做聲波。6、聲音能夠被反射，當聲音被高大物體反射回來，再傳入人耳多，我們就聽到了回聲。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開，人耳就可以聽到回聲（空曠的地方）；如果回聲到達人耳比原聲到達人耳的時間間隔小于0.1秒，回聲和原聲混合在一起，則使原聲加強（狹窄的地方）。7、人們感覺到的聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關系，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。8、物體在一秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。物體振動得越快，頻率越高。9、頻率的單位是赫茲符號是HZ。10、人耳的聽覺范圍是20HZ到20000HZ。小于20HZ的叫次聲波，大于20000HZ的叫超聲波

50、。11、人耳感覺到的聲音的大小叫做響度。響度跟發(fā)聲體的振幅有關系，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。響度還跟距離發(fā)聲體的遠近有關系。12、不同的物體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)、響度都相同，聲音還是有區(qū)別的，不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。13、噪聲是物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。14、從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音其干擾作用的聲音，都屬于噪聲。15、為了保護聽力，應控制噪聲不超過90dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過50dB。16、引起聽覺的階段：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播耳朵鼓膜的振動。

51、17、控制噪聲的方法：在聲源處防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵。18、聽到聲音的兩個途徑分別是：空氣傳導和骨傳導。19、人的耳朵能判斷出發(fā)聲體的方向，這是由于雙耳效應。立體聲也是運用了雙耳效應原理。20、利用聲可以傳遞信息或傳遞能量。傳遞信息的例子有：聲吶、B超等；傳遞能量的例子有：清洗精密儀器、清除體內(nèi)結石等。 二練習復習1. 噪聲主要來自于_ 、 _ 、_等方面。2. 為了保護聽力，噪聲不能超過 _dB；為了保證工作和學習，噪聲就控制在不超過_ dB；為了保證休息和睡眠，就控制噪聲不超過_ dB。3. 減弱噪聲的途徑有 _、_、_。4. 超聲有很強的穿透力，人們制成了_

52、和_ 。5. 能量很高的次聲具有極大的破壞力，能使 _、_、_ 。6.聲音是由于_ 產(chǎn)生的，聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這些物質(zhì)稱為_，它的形態(tài)有三種：_ 、_ 和氣體；聲音在_ 中無法傳播。7.聲音的三個特性是_ _、_、_。8.某物體每秒振動6次，那么，它振動的頻率是_赫茲（Hz）。9.釣魚時，河岸上的腳步聲會把魚嚇跑，這說明_能夠傳聲。10.在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到_次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過_傳播的。11.蟬鳴叫是_在振動發(fā)聲；人說話是_在振動發(fā)聲；你聽到蚊子飛過來，是蚊子的_在振動發(fā)聲。12. 從物理學的角度看，噪聲是發(fā)聲物體做_時發(fā)出的，但從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常_、_和_的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。控制噪聲的措施有三種，它們是：_ 、_和防止它進入人耳。13. 聲音頻率高于_和低于_時，人是聽不到的，