讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩

1、讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩     長久以來，我們抱著“玩會(huì)影響學(xué)習(xí)”的觀念來教育孩子，大多家長都這樣訓(xùn)斥過孩子：“就知道玩？玩能考上大學(xué)嗎？玩能有出息嗎？” 家長有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統(tǒng)文化歷來崇尚頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚(yáng)和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務(wù)正業(yè)”、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。 其實(shí)，玩耍和學(xué)習(xí)不是對立的，而是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)，而科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩；玩可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而游戲化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。我?guī)У氖且荒昙壍男∨笥眩麄兌际?7歲的小孩子，剛剛從學(xué)前教育轉(zhuǎn)入到小學(xué)生活，豐富多彩的

2、幼兒生活讓孩子們覺得興趣盎然，如果一進(jìn)入小學(xué)生活，就讓他們與玩具隔絕，對孩子們來說，確實(shí)有點(diǎn)殘酷?！跋鹌つ唷?，是大伙兒都熟悉的美工用品，一年級的孩子對于抽象的拼音記憶很是吃力，我就讓孩子們把字母寶寶用橡皮泥捏出來，方向和準(zhǔn)確的發(fā)音是孩子們的難點(diǎn)，我就讓孩子們捏，在動(dòng)手，動(dòng)腦，比賽的氛圍下，孩子們對于枯燥的拼音學(xué)習(xí)很有興趣。先請各位欣賞幾張圖片：單韻母O的認(rèn)識(shí)，孩子們捏完以后，會(huì)根據(jù)它的形狀發(fā)音，形象生動(dòng)復(fù)韻母“ie”孩子們捏完以后，讓他們仔細(xì)觀察，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)大一個(gè)小是不美觀的，他們在書寫音節(jié)時(shí)就會(huì)大小一致。這樣就提高了孩子們的注意力。老師說出音節(jié)后，孩子們利用手中的橡皮泥快速地拼出來，先

3、拼出聲母，再拼出介母和韻母，最后才標(biāo)上聲調(diào)。對于書寫拼音的順序，孩子們會(huì)留下深刻的印象，如果是分組比賽，還能培養(yǎng)了孩子們的合作精神和協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)拼一拼時(shí)，為了讓孩子們了解動(dòng)物的特征，我讓孩子們自己動(dòng)手拼圖，宏堅(jiān)小朋友用兩個(gè)圓圈，三條直線，拼成了一只尖嘴巴的小雞，彭洲小朋友用三個(gè)圓圈三條直線拼出了一只短尾巴的小兔，如果讓孩子們說出拼圖的過程，他們也能完整地講述出來，先拼頭部和身子，再拼腳和尾巴。不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更能培養(yǎng)孩子們的思惟能力。在學(xué)習(xí)課文菜園里的時(shí)候，我讓孩子們把自己喜歡的蔬菜捏出來，對于它們的顏色和形狀，我就不必再反復(fù)強(qiáng)調(diào)，志豪的“茄子高高打燈籠”錦昊小朋友的“辣椒長個(gè)

4、尖尖嘴”在學(xué)習(xí)品德與生活時(shí)，我讓孩子們把自己最喜歡吃的菜和水果也用橡皮泥捏出來，這是孩子們的作品。不論是志遠(yuǎn)捏出來的魚，還是怡烺小朋友用拼音拼出來的“玉米”，都是孩子們自己經(jīng)過思考后得來的，與其讓他們抄寫拼音，不如讓他們開心地“玩著”，孩子們樂此不疲，學(xué)得津津有味。對于聲母與韻母的分類，我讓孩子們采用“找朋友“的游戲方式，每個(gè)小朋友的手里拿一張卡片，按座位順序或隨機(jī)抽取同學(xué)到前面去，讀出所拿的拼音卡片，并且自己分類，如一生拿到字母p,“大家好，我是聲母PPP，誰愿意和我做朋友？”“大家好，我是韻母ei，我想和你做朋友?！饼R：“我們是好朋友pei.”如果他們讀對了，其余的孩子就跟他們一起讀，這樣

5、的游戲形式，孩子們很喜歡玩，對于拼音的重點(diǎn)“聲母在前，韻母在后，兩音相連猛一碰”在這個(gè)游戲中也能很直觀地體現(xiàn)出來，只要有小朋友站錯(cuò)了位置，孩子們會(huì)非常積極地指正。孩子從誕生那一天起，就開始在玩耍中認(rèn)識(shí)和感知世界，并在玩耍中學(xué)會(huì)語言交流，懂得人際交往?？梢哉f，玩耍是孩子理解人生的開始。很多家長對于我允許孩子們帶橡皮泥來校表示擔(dān)憂，孩子們只顧著玩，你上課他們也去玩了怎么辦呢？家長朋友的擔(dān)心是對的，他們的自控能力差，如果把橡皮泥放在課桌里，課堂效率根本無從談起，于是，我給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)整理柜。平時(shí)上課的時(shí)候，他們就把水彩筆，橡皮泥，跳繩等全部放入整理柜里，下課以后再從柜子上取走所需的物品，不僅讓孩

6、子們學(xué)會(huì)了歸納和整理，也解決了家長們的后顧之憂。 除了讓孩子們捏橡皮泥，玩游戲，我還讓他們隨時(shí)拼讀身邊的物品，大量地增加孩子們學(xué)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)，隨手捏起手中的物品，如一支鉛筆，孩子們立刻用拼音拼出“Yi zhi qian bi”，根據(jù)低年級兒童好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我讓他們開展組與組之間，男生與女生之間的拼音比賽，甚至于孩子們累積了一定數(shù)量的星星后，來我這里領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)也要把所領(lǐng)的獎(jiǎng)品用拼音拼出來。在我一系列的活動(dòng)中，孩子們把拼讀拼音當(dāng)成了一種樂趣，有家長打電話跟我說：“老師謝謝您！我女兒現(xiàn)在對拼音真是著了魔了，我叫她吃飯了，她都用拼音拼讀出xi xi chi fan le.”學(xué)完了拼音以后，我們進(jìn)入了

7、課文的學(xué)習(xí)，為了讓孩子們真正地愛上語言文字，我又把他們最喜歡的美術(shù)課程應(yīng)用到了語文教學(xué)中，讓孩子們把讀寫繪融合在一起，從象形字口耳目開始畫，我讓孩子們把課文的內(nèi)容畫出來，從最初的寫上名稱到寫一句完整的話。孩子們對于我布置的這項(xiàng)作業(yè)倒是很有興趣，家長們也反映孩子們都喜歡畫，樂意寫。爺爺和小樹：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。識(shí)字是低年級教學(xué)的重難點(diǎn)，為了讓孩子們提高識(shí)字能力，我從激發(fā)他們識(shí)字的興趣入手，讓孩子們能夠自主識(shí)字，首先，對于象形字，我通過讓孩子們繪畫來加強(qiáng)識(shí)記；另外，我還教孩子們多運(yùn)用識(shí)字方法，如加一加，換一換，比一比等，

8、給他們創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用童話故事導(dǎo)入，讓孩子們幫助小動(dòng)物們解決擋在路上的生字，學(xué)生們興趣大大提高，比常規(guī)識(shí)字有趣得多，印象也深刻。其次，我還準(zhǔn)備了一百個(gè)字謎，如：上面小，下面大（尖）；十張口，一顆心（思）等，每天早上換一個(gè)，第一個(gè)猜出來的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆棒棒糖，孩子們每天都期待著我更新謎語。不僅培養(yǎng)孩子們思惟能力，也讓孩子們掌握了一種識(shí)字方法。我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，有大部分孩子都在學(xué)校里住宿，為了增加他們的識(shí)字量，我?guī)е⒆觽冏哌^校園時(shí)，只要看到有字的地方，我就讓我們的孩子把字大聲地念出來，形成習(xí)慣后孩子們回到家里，看到街道上的廣告牌、食物包裝袋、電視、電腦上等只要有字的地方，他們見字就讀，不懂就問，

9、日積月累。晚上的晚自習(xí)時(shí)間，我要求孩子們每天完成作業(yè)后就可以在教室里選取自己喜歡的課外書進(jìn)行閱讀，真正地讓孩子們自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了生字的結(jié)構(gòu)以后，我讓孩子們分上下結(jié)構(gòu)的字一組，左右結(jié)構(gòu)的字一組，進(jìn)行比賽，看哪一組拼出的字最多。瞧瞧，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，玩得正起勁呢！一年級的課文內(nèi)容都比較簡短，易懂。除了讓孩子們多讀課文，我還讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，對于形象的表演，孩子們能夠很快地理解課文內(nèi)容。如一次比一次有進(jìn)步這一課，讀完課文后我問孩子們小燕媽媽讓它去觀察了幾次？冬瓜和茄子有什么特點(diǎn)？很多小朋友答不上來。我讓孩子們分角色扮演小燕子、燕子?jì)寢?、冬瓜和茄子，表演過后，孩子們異口同聲地告訴

10、我：“三次。第一次看到了冬瓜大，茄子小；第二次看到冬瓜是綠的，茄子是紫的；第三次發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。”我還讓孩子們戴上頭飾進(jìn)行表演，孩子們真正在玩中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，其樂無窮。游戲能提高孩子的實(shí)踐能力、解決問題的能力、模仿能力、創(chuàng)造能力、思維能力，甚至還可以開發(fā)智力，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高注意力、觀察力、想象力、協(xié)調(diào)能力等等。 我讓孩子玩的最開心的時(shí)候?qū)W到東西，讓孩子通過游戲?qū)W到好多知識(shí)，增長能力，每天都讓孩子們覺得這一天過的真的很開心。     事實(shí)上，學(xué)習(xí)需要有快樂的感覺，我們完全可以讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因?yàn)橥婵梢宰屗麄兛鞓?。如果學(xué)習(xí)也能讓他們快樂，孩子還