初中數(shù)學相反數(shù)的教案設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中數(shù)學相反數(shù)的教案設計2018-11-27 相反數(shù)一、學習目標1了解相反數(shù)的概念。2給一個數(shù)，能求出它的相反數(shù)。3根據(jù)a的相反數(shù)是-a，能把多重符號化成單一符號。二、教學過程師：請同學們畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上找出表示+6和-6的點，看一看表示這兩個數(shù)的點有什么特點，這兩個數(shù)本身有什么特點。先獨立思考，然后在小組里交流。生：人人動用手畫數(shù)軸，獨立思考后，在小組內(nèi)進行交流。師：深入了解各小組的交流情況，討論結束后，提問1、2人，幫助全班同學理清思考問題的思路。師：請同學們閱讀課本，知道什么叫相反數(shù)，給出一個數(shù)能求出它的相反數(shù)。生：閱讀課本第59頁，并完成練習一第（1）（4

2、）題。師：提問檢查學生的學習情況，強調(diào)“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。師：請同學們先想一想，a可以表示一個什么數(shù)，a與-a有什么關系。然后閱讀課本第60頁，并完成剩余的練習題，由小組長負責檢查練習情況。師：認真了解各小組的學習情況，特別是對簡化符號的題和學習困難的學生，要重點對待。生：認真思考，閱讀課本，完成練習。小組長、教師對學習困難生及時進行輔導。師：請同學們先小結一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，看一看習題2。3中，哪些題你能不動筆說出結果，請在四人小組里互相說一說。（除A組第2題外都可以直接說出結果）生：小結。完成習題1。3 中的有關練習。練習1在下列各式中分別填上適當?shù)姆?，使?/p>

3、號左右兩端的數(shù)相等；-（+19）=_19；_10。2=+（+10。2）；_（+12）=-12；_（-25）=+25。2把下面的多重符號化成單一符號：-（-0。3）=_；-（+4）=_；+（+5）=_；-+（-50）=_。3根據(jù)a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=_；由y+(+3。75)=0，可得y=_。4下面的說法對不對？請舉列說明。（1）一個有理數(shù)的相反數(shù)的相反數(shù)就是這個有理數(shù)本身。（2）一個有理數(shù)的相反數(shù)一定比原來的有理數(shù)小。（3）-a是一個負數(shù)。作業(yè)在數(shù)軸上記出2，-4。5，0各數(shù)與它們的相反數(shù)，并指出表示這些數(shù)的點離開原點的距離是多少。相反數(shù)一、學習目標1了解相反數(shù)的概念。2

4、給一個數(shù)，能求出它的相反數(shù)。3根據(jù)a的相反數(shù)是-a，能把多重符號化成單一符號。二、教學過程師：請同學們畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上找出表示+6和-6的點，看一看表示這兩個數(shù)的點有什么特點，這兩個數(shù)本身有什么特點。先獨立思考，然后在小組里交流。生：人人動用手畫數(shù)軸，獨立思考后，在小組內(nèi)進行交流。師：深入了解各小組的交流情況，討論結束后，提問1、2人，幫助全班同學理清思考問題的思路。師：請同學們閱讀課本，知道什么叫相反數(shù)，給出一個數(shù)能求出它的相反數(shù)。生：閱讀課本第59頁，并完成練習一第（1）（4）題。師：提問檢查學生的學習情況，強調(diào)“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。師：請同學們先想一想，a可以表示

5、一個什么數(shù)，a與-a有什么關系。然后閱讀課本第60頁，并完成剩余的練習題，由小組長負責檢查練習情況。師：認真了解各小組的學習情況，特別是對簡化符號的題和學習困難的學生，要重點對待。生：認真思考，閱讀課本，完成練習。小組長、教師對學習困難生及時進行輔導。師：請同學們先小結一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，看一看習題2。3中，哪些題你能不動筆說出結果，請在四人小組里互相說一說。（除A組第2題外都可以直接說出結果）生：小結。完成習題1。3 中的有關練習。練習1在下列各式中分別填上適當?shù)姆?，使等號左右兩端的?shù)相等；-（+19）=_19；_10。2=+（+10。2）；_（+12）=-12；_（-25）=+25。2把下面的多重符號化成單一符號：-（-0。3）=_；-（+4）=_；+（+5）=_；-+（-50）=_。3根據(jù)a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=_；由y+(+3。75)=0，可得y=_。4下面的說法對不對？請舉列說明。（1）一個有理數(shù)的相反數(shù)的相反數(shù)就是這個有理數(shù)本身。（2）