鳥(niǎo)的天堂 (6)

1、19、鳥(niǎo)的天堂課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)一、談話導(dǎo)入俗話說(shuō)“獨(dú)木難成林”，榕樹(shù)卻是獨(dú)木成林。榕樹(shù)不斷在枝干上長(zhǎng)出根，根扎到土中，又長(zhǎng)成樹(shù)。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，作者見(jiàn)到了一棵有幾百年歷史的大榕樹(shù)，榕樹(shù)的葉子很茂密，很多小鳥(niǎo)在這里住下來(lái)了，這里也就成了鳥(niǎo)的天堂。課文中所說(shuō)的“鳥(niǎo)的天堂”在廣東省新會(huì)，那里有一顆近四百年的榕對(duì)，枝葉覆蓋面積有萬(wàn)多平方米，常年棲息著千萬(wàn)只鳥(niǎo)，以白鷺為主。年，巴金爺爺?shù)綇V東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)這里，寫(xiě)下了這篇散文，“鳥(niǎo)的天堂”因此得名。那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起去看一看“鳥(niǎo)的天堂”。 板書(shū)： 19、鳥(niǎo)的天堂二、學(xué)習(xí)第一次去鳥(niǎo)的天堂看到的景象師：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)自己的努力來(lái)學(xué)

2、好這節(jié)課嗎？生：有師：好，現(xiàn)在老師就考一考你們，誰(shuí)知道作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？生：兩次師：在什么時(shí)間去的？生：第一次傍晚，第二次早晨師：那么每次都看到了什么呢？生：樹(shù)、鳥(niǎo) （板書(shū)：樹(shù) 鳥(niǎo)）1、賞一賞：獨(dú)木成林師：傍晚，我們乘著小船，伴著夕陽(yáng)的余輝，漸漸地逼近一株大榕樹(shù)，此時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅怎樣的生命景觀呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼來(lái)欣賞一下。老師范讀第七、第八自然段師：大榕樹(shù)給你留下了什么樣的印象呢？你又是從文中的哪些地方體會(huì)到的？請(qǐng)同學(xué)們先不急于回答，注意聽(tīng)請(qǐng)老師的要求：首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你的想法，然后再由小組長(zhǎng)記錄，總結(jié)，并代表本組在全班交流現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)始交流吧！師：在

3、交流之前，老師還有一個(gè)要求：就是在別人發(fā)言時(shí)，你要認(rèn)真聽(tīng)，然后在補(bǔ)充或者提出自己不同的意見(jiàn)？我們比一比，看誰(shuí)不但會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，還能提出自己的見(jiàn)解？哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？生：匯報(bào)生1：大榕樹(shù)給我們小組留下的印象是大（板書(shū)：“大”）我是從“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”這句話中體會(huì)到的。師：那你能解釋一下，“不可計(jì)數(shù)”這個(gè)詞的意思嗎？生：就是多得數(shù)不過(guò)來(lái)師：體會(huì)得真對(duì)，誰(shuí)還能談?wù)?？生：我們小組對(duì)大榕樹(shù)的印象是茂盛、生命力強(qiáng)、美麗板書(shū)： 茂盛 、美我們是從“榕樹(shù)還在這美麗的南國(guó)的樹(shù)”體會(huì)到的師：那你覺(jué)得這句話中哪些字,更能體現(xiàn)葉子多而密？生：簇、堆師：非常正確，誰(shuí)還體會(huì)到了榕樹(shù)茂盛，能再談?wù)剢?？生：我是從“那翠綠的顏色在顫動(dòng)”這句話體會(huì)到的3、師小結(jié)師：是??！那一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，在作者眼里就像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命，作者這樣描寫(xiě)不但寫(xiě)出了綠葉明亮耀眼的神態(tài)，而且突出了大榕樹(shù)那種蒼翠欲滴，生機(jī)勃勃的景象。師：同時(shí)，在字里行間，作者還流露出一種情感，誰(shuí)體會(huì)到了什么情感？生：喜愛(ài)之情師：是的，正是因?yàn)橄矏?ài)，作者才把大榕樹(shù)的這份靜謐寫(xiě)得渾然天成，淋漓盡致，使我們仿佛從那顫動(dòng)的綠葉上看到它在舞蹈，聽(tīng)到它在歡笑。師：最后，作者由衷地發(fā)出一句感嘆是什么？生：這美麗的南國(guó)的樹(shù)師：我們把這種通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)感情的方