第五單元折線統(tǒng)計(jì)圖

1、第一課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。教科書第116118頁(yè)上的例1，課堂活動(dòng)第1，2題，練習(xí)二十三第1題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。 2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活里的應(yīng)用，在觀察、對(duì)比、交流的過程中，讓學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。四、預(yù)習(xí)提示：1.自學(xué)例1：（1）從這張條

2、形統(tǒng)計(jì)圖中你都看到了些什么？從圖中你還知道些什么？條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（2）認(rèn)真觀察這兩幅圖，它們有什么相同的地方，有什么不一樣的地方？2.從這幅折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息？ 你還知道了些什么？ 3、說一說出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道嗎？2003年春，我國(guó)很多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過全國(guó)人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典”的勝利。在抗擊“非典”期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”人數(shù)。出示北京地區(qū)2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）、自主探究、合作交流。一、師：請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示1

3、：從這張條形統(tǒng)計(jì)圖中你都看到了些什么？從圖中你還知道些什么？條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？師：看來同學(xué)們對(duì)原來所學(xué)過的內(nèi)容掌握的還可以。二、小明是一個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生，他在學(xué)了這單元內(nèi)容后把它改成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示2：認(rèn)真觀察這兩幅圖、它們有什么相同的地方？有什么不一樣的地方？ 相同的地方：（統(tǒng)計(jì)圖的名稱、單位 、 橫軸 、 縱軸 、 數(shù)量）不同的地方：條形統(tǒng)計(jì)圖上面有直條；第二幅統(tǒng)計(jì)圖上還有許多的小點(diǎn)，這些小點(diǎn)都用折線連起來。板書：點(diǎn)： 線：這幅統(tǒng)計(jì)圖叫做什么統(tǒng)計(jì)圖呢？生回答。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題） 一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 生答：標(biāo)

4、題 單位 橫軸 縱軸 折線、點(diǎn)三、請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示3：1、從這幅折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息？你還發(fā)現(xiàn)了些什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個(gè)問題。（1）從圖中的各個(gè)點(diǎn)，你可以知道哪些信息？（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息？（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？先自己思考，再同桌交流，老師巡視，指名回答。師：你能用手勢(shì)比劃并簡(jiǎn)單說明一下“非典”病人數(shù)量變化的情況嗎？根據(jù)變化情況，你估計(jì)6月份“非典”病人會(huì)怎樣變化？師：正像大家所估計(jì)的那樣，6月份新增“非典”病人數(shù)量越來越少，正是大家的同心協(xié)力和正確認(rèn)識(shí)，防治非典，

5、才讓新增病人減少。板書：點(diǎn)：表示數(shù)量的多少 線：表示數(shù)量的增減變化（緩、陡。）2、分折后學(xué)生獨(dú)立完成117頁(yè)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答的問題。四、請(qǐng)看預(yù)習(xí)示3議一議根據(jù)剛才對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的分析，請(qǐng)大家小組討論，說說折線統(tǒng)計(jì)圖它有什么特點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，和變化趨勢(shì)。（板書：特點(diǎn)：表示數(shù)量的多少；表示數(shù)量增減變化的情況。） 問：小明為了表示2003年北京地區(qū)新增“非典”人數(shù)變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計(jì)圖比較好？師：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖相比，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，而折線統(tǒng)計(jì)圖中每條線段的上升或下降趨勢(shì)以及它們的傾斜程度，能清楚地看出數(shù)量

6、的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。（三）、回歸生活,分析預(yù)測(cè)1、同學(xué)們折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，老師收集了一些，下面請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。出示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖（書店銷售情況、身高、體溫、氣溫、奧運(yùn)會(huì)的金牌、心電圖、股票分析）通過剛才的欣賞，你覺得折線統(tǒng)計(jì)圖還有一個(gè)怎么的特點(diǎn)。（特別是在有很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，折線統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔。） 2、看這張?bào)w溫統(tǒng)計(jì)圖，下面請(qǐng)同學(xué)們一起交流它給我們傳遞了什么樣的信息？（答案不唯一，不做統(tǒng)一要求，主要能觀察折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)得出體溫增減變化規(guī)律：起伏大病情不穩(wěn)定；趨于平穩(wěn)病情好轉(zhuǎn)。）同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了3、用手勢(shì)來表示生活中的一些現(xiàn)象吧。板書：平?jīng)]有變化課堂活動(dòng)第1題。

7、4、第2題（1）出示第2題，學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流自己的想法。（2）全班交流，評(píng)價(jià)時(shí)，說說自己選擇的理由。（3）結(jié)合第3個(gè)問題，思考：這些折線統(tǒng)計(jì)圖有用嗎?它在生活中對(duì)我們有什么幫助？你真是太聰明了！5、小小辨析師：（1）判斷下面的兩個(gè)問題選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？某小學(xué)四年（1）班5位同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表姓名張偉王東方林 俞凱李明身高/厘米135138140136145 李明同學(xué)一五年級(jí)的身高統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一二三 四五身高/厘米128134139145150 （2）要分析小明同學(xué)一個(gè)學(xué)期5個(gè)單元考試成績(jī)是進(jìn)步了還是退步了應(yīng)選擇什么圖比校合適。四、全課總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词?/p>

8、獲？說出來和大家一起交流分享吧。同學(xué)們：這節(jié)課大家的表現(xiàn)真是太棒了短暫的40分鐘時(shí)間到了,聰明、活潑、善于思考、充滿智慧的你們，將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里。點(diǎn)：數(shù)量的多少線：數(shù)量的增減變化平?jīng)]變化 緩 變化小 陡變化大認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，所以通過對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，在自主探討中會(huì)很快比較出條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：通過觀察、比較和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作合理簡(jiǎn)單的分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力，并總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在練習(xí)中，根據(jù)咱們這兒學(xué)生的條件，收集資料有些困難，所以在課前，我收集了一些生