三角形的特性教學(xué)設(shè)計

1、三角形的特性教學(xué)設(shè)計婺源縣沱川學(xué)校 章麗媛教材說明：三角形的特性是人教版四年級下冊第五單元“三角形”中的第一節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、推理的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解三角形的含義，掌握三角形的特征、特性。教學(xué)難點：三角形高的確定及畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，硬紙條制作的四邊形和三角形的框架，三角板，作業(yè)紙等。教學(xué)流程：(一)、聯(lián)系生活，巧妙導(dǎo)入幻燈片出示建筑圖，然后問學(xué)生能

2、從中發(fā)現(xiàn)什么，這些圖形為什么如此廣泛的運用我們的建筑中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而巧妙的引出本課的課題三角形的特性?！驹O(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活的方式導(dǎo)入，能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接著又問題激趣，造成學(xué)生頭腦中的強烈懸念，激起他們急切的求知欲望，迅速將學(xué)生引入到本課的學(xué)習(xí)中來。（二）、操作感知，理解概念1、概括三角形的定義（1）、學(xué)生自己動手畫一個三角形。（2）、幻燈片出示各種類似于三角形的圖形，讓學(xué)生辨別。（3）、討論說出三角形的含義。2、學(xué)習(xí)三角形的名稱（1）、翻開課本81頁，自學(xué)三角形的名稱并標(biāo)在剛畫的三角形上。（2）、確定三角形由幾個角幾個定點幾條邊組成?！驹O(shè)計意圖】放手讓學(xué)生自己動手畫，并

3、自己討論出三角形的含義，充分把握學(xué)生主體地位，另外還自己自學(xué)三角形名稱，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、用字母表示三角形（1）、出示幻燈片三，確定出三角形的名稱。（2）、推理出四邊形也可以用字母簡單的表示?！驹O(shè)計意圖】由確定三角形三角形的名稱來推理出四邊形也可以用字母簡單的表示，充分培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。4、認(rèn)識三角形的底和高（1）、回憶平行四邊形的高。（2）、提問三角形有高嗎，并說說什么是三角形的高。（3）、小組討論，再跟課本對照下驗證自己討論是否正確。（4）、在習(xí)題一中畫一條高，并標(biāo)出高和底。（5）、做習(xí)題二，在指定的邊上做高?！驹O(shè)計意圖】小組合作學(xué)習(xí)既體現(xiàn)了團隊的精神也使學(xué)生在想象的過程中碰撞出

4、創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且讓學(xué)生自己操作畫高，充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，也能更好的突破本課的難點。（三）、實驗解疑，探索特性1、實驗解疑讓學(xué)生拉一拉四邊形和三角形的框架，然后談發(fā)現(xiàn)。2、用發(fā)現(xiàn)解決實際問題?；脽羝鍪旧顚嶋H問題，讓學(xué)生用剛發(fā)現(xiàn)三角形的特性去解決實際問題。3、幻燈片出示生活中有運用三角形穩(wěn)定的生活用品圖片?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識三角形的特性，并運用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，體現(xiàn)“生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)生活化”的理念，達到“學(xué)以致用”的目的。（四）、課堂小結(jié)，談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形又有了哪些新的認(rèn)識？【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生談收獲、評得失，促進學(xué)生的思維發(fā)展，全面提高學(xué)