機械工程學院專業(yè)剖析實施方案

1、機械工程學院專業(yè)剖析實施方案專業(yè)建設是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的重要基礎工程，專業(yè)教學改革在人才培養(yǎng)工作全局中起著龍頭作用。根據(jù)學院專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作評估的要求，機械工程分院將全面啟動專業(yè)剖析工作，特制定本實施方案。一、指導思想以人才培養(yǎng)工作評估的相關文件為依據(jù)，以總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、探究成因、全力整改為路徑，以促進專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、突出專業(yè)特色、提高服務產(chǎn)業(yè)能力為目的，進一步推進分院以機械制造與自動化專業(yè)建設為龍頭的專業(yè)建設格局，帶動數(shù)控技術、模具設計與制造等專業(yè)的專業(yè)群加快進步，協(xié)同汽車檢測與維修技術、工程機械運用與維護等專業(yè)共同發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設的整體水平。二、專業(yè)剖析的范

2、圍對國家級重點建設專業(yè)機械制造與自動化進行重點剖析。分院的數(shù)控技術、模具設計與制造、汽車檢測與維修技術等專業(yè)進行說專業(yè)準備工作。三、專業(yè)剖析的主要任務和實施計劃（一）主要任務1完成專業(yè)剖析自評報告、專業(yè)剖析分項自評報告、專業(yè)特色或創(chuàng)新項目報告以及匯報PPT的起草與制作，完善二級學院、教學團隊的教學檔案建設，形成專業(yè)剖析佐證材料檔案。2完成校內(nèi)實踐基地的建設，并達到相應評估指標，突出教學做一體化情景教學特色。3完成校外實習實訓基地的建設，并做好實質(zhì)性運作原記錄和佐證材料的整理工作。4“以評促建”，逐步完善專業(yè)建設規(guī)劃和各項工作方案。5完成人才培養(yǎng)方案和課程標準（教學大綱）的修訂，并匯編成冊；完成

3、重點核心課程、網(wǎng)絡課程、校本教材等基本項目的建設，體現(xiàn)校企合作、工學結(jié)合的特色。6嚴格執(zhí)行教學管理規(guī)定，做好教學檔案建設。7做好專業(yè)剖析座談會、說課和深度訪談的準備工作。（二）專業(yè)剖析實施計劃1第一階段：2012年5月，啟動專業(yè)剖析相關工作。分院組織學習與專業(yè)剖析工作相關的文件精神，掌握專業(yè)剖析的基本程序、基本要求及專業(yè)剖析的主要內(nèi)容，并組建專業(yè)剖析團隊。每個專業(yè)剖析團隊由團隊負責人、核心課程負責人、骨干教師、專業(yè)基礎課教師（1名）、公共課教師（1名）、思政課教師（1名）、兼職教師、學生（1名）等共同組成，人數(shù)一般為8至10人，專業(yè)教師應全部參加專業(yè)剖析準備階段的工作。2.第二階段：2012年

4、5月，確定重點剖析專業(yè)。分院制定重點專業(yè)的專業(yè)剖析實施方案（見機械工程學院重點專業(yè)剖析工作時間進度表），并提交至建設辦備案；完成2011年重點剖析專業(yè)基礎材料的整理工作。3.第三階段：2012年6月1日7月30日，全面開展專業(yè)剖析工作。各專業(yè)剖析團隊及所屬專業(yè)教師，總結(jié)該專業(yè)建設的歷史與現(xiàn)狀、取得的主要成績和存在的問題，認真分析問題存在的成因，并提出解決的思路和辦法；專業(yè)負責人草擬專業(yè)剖析自評報告、分項自評報告和匯報PPT，組織相關人員討論修改。4.第四階段：2012年8月1日9月30日，組織開展說專業(yè)比賽活動。各專業(yè)帶頭人圍繞專業(yè)如何建、人才如何培養(yǎng)、課程體系如何構(gòu)建、質(zhì)量規(guī)格標準如何保障、

5、存在的問題及下一步專業(yè)改革建設的思路內(nèi)容進行說專業(yè)。對重點剖析專業(yè)進行重點剖析。5.第五階段：2012年10月11月，繼續(xù)深化專業(yè)剖析工作。分院推薦1個專業(yè)進行全院性專業(yè)剖析示范，通過匯報、點評，形成范式。專業(yè)負責人整理、完善專業(yè)剖析材料，并繼續(xù)完善校外實訓基地考察工作和專業(yè)剖析的各項準備工作。6第六階段：2012年11月12月，深化專業(yè)剖析工作并接受學院專家組的驗收。對專業(yè)剖析工作進一步深化、整改和提高；接受學院組織的專家組對專業(yè)剖析及建設工作進行評審驗收；做好2012年重點剖析專業(yè)建設基礎材料的整理工作。7.第七階段：2013年2月4月，進行整改，達到評估狀態(tài)。根據(jù)專家提出的建設意見，剖析

6、專業(yè)進行整改；進一步完成專業(yè)剖析報告、匯報PPT；進一步完善專業(yè)剖析材料，形成專業(yè)特色；提煉專業(yè)建設中需要與專家共同研討的主要問題以及解決問題的思路，每個成員要熟悉專業(yè)建設中的相關問題，要能夠與專家深度交流。五、工作要求1建立專業(yè)剖析工作領導組，高度重視，精心策劃，制定并上報剖析計劃和工作方案，按照方案的具體工作安排，結(jié)合分院實際情況及時開展工作。組 長：柳河、陸廣發(fā)副組長：宮波、李蕾成 員：蔣林敏、劉波、李一棟、李子峰、趙彤宇、閆國成專業(yè)剖析聯(lián)絡員：高維艷2各教學團隊負責人根據(jù)本團隊教師的研究專長，合理分配教師工作，并與相關專業(yè)協(xié)同工作，共同做好專業(yè)剖析工作。3認真做好專業(yè)剖析支撐材料的分類

7、整理。專業(yè)剖析支撐材料是狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的原始依據(jù)，要確保材料能支撐專業(yè)剖析的主要內(nèi)容，確保與平臺數(shù)據(jù)的一致性。支撐材料范圍為近兩年，支撐材料目錄隨專業(yè)剖析報告一并參與評審。4嚴格按照學院安排的時間完成剖析專業(yè)需上交的材料，剖析工作聯(lián)系人：高維艷，郵箱：gaoweiyan_78，辦公電話：87501214。機械工程學院重點專業(yè)剖析工作時間進度表時間負責人參加人工作內(nèi)容及要求備注2012年5月25日5月30日柳河、宮波專業(yè)剖析工作組及各專業(yè)教學團隊相關教師按照剖析實施方案要求組建專業(yè)剖析團隊重點組建機械制造與自動化專業(yè)剖析團隊2012年6月1日7月15日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析團隊1.總結(jié)專業(yè)

8、發(fā)展歷史，分析存在問題，并提出解決的思路和辦法；2. 專業(yè)負責人草擬專業(yè)剖析自評報告、分項自評報告和匯報PPT. 2012年7月16日7月30日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊組織人員對自評報告、分項自評報告和匯報PPT進行討論修改2012年8月1日9月30日柳河、宮波專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊及分院全體教師籌備并舉辦說專業(yè)比賽，參加比賽專業(yè)有：機械制造與自動化、數(shù)控技術、模具設計與制造、汽車檢測與維修技術設立一等獎一名，優(yōu)秀獎若干名2012年10月1日11月30日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊及相關教師1.召開重點專業(yè)剖析研討會，團隊負責人進行匯報，集體討論，

9、形成范式。2.專業(yè)負責人整理、完善專業(yè)剖析材料。3.繼續(xù)完善校外實訓基地考察工作。4.完成專業(yè)剖析的各項準備工作。2012年11月1日12月30日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊及相關教師1.查缺補漏，繼續(xù)深化專業(yè)剖析工作。2.接受學院專家組的驗收。2012年1月1日1月30日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊及相關教師針對學院專家組提出的問題，繼續(xù)深化解決問題。2013年2月1日4月15日柳河、宮波、李子峰專業(yè)剖析工作組、專業(yè)剖析團隊及相關教師1.根據(jù)專家提出的建設意見進行整改，達到評估狀態(tài)。2.進一步完成專業(yè)剖析報告、匯報PPT；進一步完善專業(yè)剖析材料，形成專業(yè)特

10、色。3.提煉專業(yè)建設中需要與專家共同研討的主要問題以及解決問題的思路。4.每個成員要熟悉專業(yè)建設中的相關問題，要能夠與專家深度交流。5.分院全面整理驗收。附件：1.專業(yè)剖析要點 2.專業(yè)剖析自評報告框架及樣式 3.專業(yè)剖析分項項目自評報告框架及樣式 4.專業(yè)剖析特色或創(chuàng)新項目材料樣式5.專業(yè)剖析材料格式要求6.專業(yè)剖析主體材料撰寫指南7.專業(yè)基本情況調(diào)研表8.專業(yè)剖析校企合作調(diào)研表 機械工程學院 2012年5月25日 附件1：黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析要點剖析指標關鍵剖析要素要 點 說 明1專業(yè)設置與定位1.1專業(yè)設置與優(yōu)化主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，每年開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研；根據(jù)就業(yè)崗

11、位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。1.2專業(yè)定位專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確；對知識、能力、素質(zhì)概念把握準確，分解清晰，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)科學；較好地體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預期就業(yè)崗位（群）的要求。畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具體、可檢測、可操作、可實現(xiàn)。1.3 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃符合學院整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設實施方案具體，措施得力。專業(yè)應有良好的職業(yè)背景、行業(yè)背景和產(chǎn)業(yè)背景，適應未來經(jīng)濟社會發(fā)展需要，前景廣闊。2人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系構(gòu)建2.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與行業(yè)企業(yè)建立了長效合作機制，構(gòu)建了訂單培養(yǎng)、工學交替等工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)以服務為宗旨、以

12、就業(yè)為導向的思想，人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，特色鮮明。2.2課程體系與結(jié)構(gòu)課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和以工作過程導向的設計理念，符合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，突出學生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。2.3教學內(nèi)容基礎課針對高職特點，注重與后續(xù)專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求；專業(yè)課以工學結(jié)合為切入點，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于工作過程與任務的課程設計理念；以工作任務組織課程內(nèi)容，并與國家職業(yè)資格標準相銜接；注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成；以典型產(chǎn)品和服務為載體，在真實工作情境中實施教學。2.4教學資源建設積極開展專業(yè)教學標準、課程標準（教學大綱）、教學內(nèi)容、實訓實

13、習項目、教學指導、學習評價、專業(yè)教學素材庫、職業(yè)能力訓練題庫、多媒體課件和虛擬實訓軟件等教學資源的建設及數(shù)字化工作；立體化教材建設取得成效。3教學方法與教學手段3.1教學設計以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，合理設計教學方法；探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式。3.2教學方法能夠因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐；開展體驗性學習，促進學生職業(yè)能力發(fā)展；教、學、做相結(jié)合，強化學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)。3.3教學手段恰當使用現(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展；網(wǎng)絡教學資源建設初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新，運行機制良好，在教學

14、和學生自主學習中發(fā)揮積極的、實際的作用。3.4考試改革引入行業(yè)職業(yè)資格考核標準，采取社會、企業(yè)及學院相結(jié)合的考核評價方式，積極探索適合本專業(yè)特點的考試考核模式，考核方式新、改革力度大、效果好。4實踐教學與能力培養(yǎng)4.1實踐教學條件校內(nèi)外實踐教學條件能夠滿足教學要求；以裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實訓基地為依托，進行開放式教學；能夠有效地利用教學儀器設備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓項目；積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式；充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。4.2職業(yè)能力訓練實踐教學項目經(jīng)過系統(tǒng)設計，訓練內(nèi)容、考核標準與實際崗位一致或以典型產(chǎn)品和

15、服務為載體設計實踐教學項目、內(nèi)容；在具有真實或仿真職業(yè)氛圍的實訓基地進行；由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷或?qū)嵺`能力較強的專任教師，以及來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的兼職教師指導；學生獲得與專業(yè)相對應的職業(yè)資格證書的比例較高。4.3畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)頂崗實習時間不少于半年；實習指導大綱、考核標準等健全；由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷或?qū)嵺`能力較強的專任教師，以及來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的兼職教師指導；畢業(yè)頂崗實習實施與管理效果好。5專業(yè)教學團隊5.1專業(yè)帶頭人具有教授以上職稱；學識水平、實踐能力、執(zhí)教能力強；具有一定行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，并在行業(yè)企業(yè)具有一定影響力；重視教學梯隊建設，自覺指導和幫、帶青年教師；注重培養(yǎng)

16、良好的團隊文化。5.2結(jié)構(gòu)與素質(zhì)團隊職稱、年齡、學歷結(jié)構(gòu)合理；來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的兼職教師占專任教師的比例不少于30%；專任教師具有一定的行企經(jīng)歷或較強的實踐能力；有主持或參與的來自相應行企的橫向課題或生產(chǎn)、技術服務項目；通過鑒定的市級以上技術研發(fā)、咨詢或服務項目不少于1項。5.3教學改革與實踐承擔省部級以上教學研究或改革項目；有省部級以上教學成果或獲得過相應教學獎勵；教學改革有創(chuàng)意，通過對外技術服務與合作，促進教學改革與實踐，成效明顯。6人才培養(yǎng)效果與社會聲譽6.1招生、錄取狀況近三年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求；近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比均在90%

17、以上；近三年新生報到率均在90%以上，生源質(zhì)量高。6.2就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上；大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應的崗位（群）工作，起薪較高，且較穩(wěn)定。6.3社會聲譽用人單位對畢業(yè)生綜合評價好；專業(yè)在行業(yè)企業(yè)知名度較高；贏得行業(yè)、企業(yè)大力支持。7專業(yè)特色7.1特色對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程及提高教育質(zhì)量作用大、效果顯著、本專業(yè)特有的、在校內(nèi)外有一定影響、并得到社會公認的項目。- 28 -附件2： XX專業(yè) （二號宋體加粗居中）專業(yè)剖析自評報告（小初號黑體居中）黑龍江職業(yè)學院(二號宋體加粗居中)2013.04（二號宋體加粗居中）黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析自評報告框架一、專業(yè)基本情況二、專業(yè)

18、建設分析（一）專業(yè)設置與規(guī)劃定位（二）人才培養(yǎng)模式改革（三）課程體系構(gòu)建（四）教學方法與教學手段（五）實訓條件與資源建設（六）專業(yè)教學團隊建設（七）校企合作平臺建設（八）教學管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障（九）學生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)（十）人才培養(yǎng)效果與社會聲譽三、專業(yè)特色四、存在的主要問題五、整改措施附件3：XX專業(yè) （二號宋體加粗居中）專業(yè)剖析分項目自評報告（小初號黑體居中）黑龍江職業(yè)學院(二號宋體加粗居中)2013.04（二號宋體加粗居中）黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析分項自評報告（小三號黑體居中）1專業(yè)設置與定位1.1專業(yè)設置與優(yōu)化（此行均為小四號宋體加粗居中）自評等級要點說明主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要

19、，每年開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研；根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力（五號仿宋體）支撐材料目錄：（小四號宋體加粗） 自評說明：（小四號宋體） ×××專業(yè)剖析分項目自評匯總表（小三號黑體居中）序號項目指標主 要 觀 測 點觀測點關鍵要素（均用小四號宋體加粗居中）質(zhì)量等級合格不合格分項自評備注1專業(yè)設置與定位（黑體小四）1.1專業(yè)設置與優(yōu)化主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，每年開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵（均 仿宋GB2312 5號）1.2專業(yè)定位（黑體五號）專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確；對知識、能力、

20、素質(zhì)概念把握準確，分解清晰，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)科學體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預期就業(yè)崗位（群）的要求畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具體、可檢測、可操作、可實現(xiàn)1.3 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)發(fā)展建設計劃符合學院整體發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設實施方案具體，措施得力，能輻射帶動相關專業(yè)發(fā)展專業(yè)有良好的職業(yè)背景、行業(yè)背景和產(chǎn)業(yè)背景，適應未來經(jīng)濟社會發(fā)展需要，前景廣闊2人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系構(gòu)建2.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與行業(yè)企業(yè)建立了長效合作機制，構(gòu)建了訂單培養(yǎng)、工學交替等工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，實施成效顯著2.2課程體系與結(jié)構(gòu)課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和以工

21、作過程導向的設計理念，符合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求突出學生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)2.3教學內(nèi)容改革教學內(nèi)容設計符合職業(yè)崗位和素質(zhì)教育要求，呈現(xiàn)工作過程、項目導向、任務驅(qū)動方式；并與國家職業(yè)資格標準相銜接；職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎課針對高職特點，注重與后續(xù)專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求專業(yè)課以工學結(jié)合為切入點，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于工作過程與任務的課程設計理念以典型產(chǎn)品和服務為載體，在真實工作情境中實施教學，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成2.4教學資源建設專業(yè)教學標準、課程標準（教學大綱）規(guī)范重視專業(yè)教學素材庫、職業(yè)能力訓練題庫、多媒體課件和虛擬實

22、訓軟件等教學資源的建設及數(shù)字化、立體化教材建設，教學資源豐富教材選用合理，均為近三年出版的教材，并含有一定數(shù)量的優(yōu)秀教材（如國家規(guī)劃教材、獲獎教材等）骨干課程與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的實用教材、實訓教材3教學方法與教學手段3.1教學設計以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，合理設計“教、學、做”為一體的學習情境探索并實施工學交替、任務驅(qū)動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式3.2教學方法因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐開展體驗性學習，促進學生職業(yè)能力發(fā)展；教、學、做相結(jié)合，強化學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)3.3教學手段教學手段靈活多樣，使用現(xiàn)代教育

23、技術手段促進教學活動開展重視現(xiàn)代信息技術和優(yōu)質(zhì)教學資源，網(wǎng)絡資源的利用和共享，在教學和學生自主學習中發(fā)揮積極的、實際的作用3.4考試改革考核方式靈活，注重過程考核，探索適合本專業(yè)特點的考試考核模式改革，并取得較好成效引入行業(yè)職業(yè)資格考核標準，采取社會、企業(yè)及學院相結(jié)合的考核評價方式4實踐教學與能力培養(yǎng)4.1實踐教學條件校內(nèi)實踐教學條件能夠滿足教學要求專業(yè)實驗、實訓裝備水平高，處于行業(yè)領先地位，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，進行開放式教學 充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等建有校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室，并探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，有企業(yè)投入或合作建設實訓基地（室）校

24、外生產(chǎn)實訓基地滿足專業(yè)學生實習、實訓及教師生產(chǎn)實踐要求4.2職業(yè)能力訓練實訓室、實訓基地具有真實或仿真職業(yè)氛圍實驗實訓開出率為100%，實訓基地利用率高，實訓經(jīng)費滿足職業(yè)能力培養(yǎng)需要，實訓效果好實踐教學項目經(jīng)過系統(tǒng)設計，訓練內(nèi)容、考核標準與實際崗位一致或以典型產(chǎn)品和服務為載體設計實踐教學項目、內(nèi)容由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷或?qū)嵺`能力較強的專任教師，以及來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的兼職教師指導學生獲得與專業(yè)相對應的職業(yè)資格證書4.3畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)頂崗實習時間不少于半年，崗位與專業(yè)對口實習指導大綱、考核標準、頂崗實習制度等健全畢業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)落實、管理與監(jiān)控到位，有專門的校內(nèi)外指導教師指導，實施與

25、管理措施得力學生畢業(yè)考核過程嚴謹、實施與管理規(guī)范5產(chǎn)學研合作5.1產(chǎn)學研合作制度建立合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長效機制，管理制度健全實施專任教師到生產(chǎn)崗位實踐鍛煉52校企人員互兼互聘行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案設計、課程內(nèi)容改革等方面的工作專任教師在行業(yè)、企業(yè)兼職來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的行業(yè)企業(yè)技術專家和能工巧匠擔任兼職教師，指導理論和實踐課程教學學生專項實習、頂崗實習由企業(yè)技術員或能工巧匠指導53服務社會能力教師承擔（ 參與）企業(yè)科研課題，為企業(yè)解決技術攻關、項目推廣等進行面向社會、行業(yè)、企業(yè)技術培訓、鑒定企業(yè)投入或合作建設校內(nèi)實訓基地（

26、室）有效利用專業(yè)資源為社會服務，專任教師具有較強的服務社會能力6專業(yè)教學團隊6.1專業(yè)帶頭人具有教授以上職稱；學識水平、實踐能力、執(zhí)教能力強具有一定行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，并在行業(yè)企業(yè)具有一定影響力 專業(yè)帶頭人重視教學梯隊建設，指導和幫、帶青年教師；注重培養(yǎng)良好的團隊文化6.2結(jié)構(gòu)與素質(zhì)專業(yè)教師團隊職稱、年齡、學歷結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠來自生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的行業(yè)企業(yè)技術專家和能工巧匠擔任兼職教師占專任教師的比例不少于30%專任教師技能水平高，具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷注重教師科技開發(fā)和服務能力的培養(yǎng)，技術研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務等開展良好，效益明顯專業(yè)教學團隊建設計劃（含兼職教師隊伍

27、建設）措施具體、明確6.3教學改革與實踐教師承擔省部級以上教學研究或改革項目；有省部級以上教學成果或獲得過相應教學獎勵主持或參與的來自相應行業(yè)企業(yè)的橫向課題（專利）或生產(chǎn)、技術服務項目校內(nèi)對外服務機構(gòu)中專業(yè)教師主體作用明顯，教師有較強的服務區(qū)域經(jīng)濟建設能力及對外技術服務能力提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力的政策、措施明確國家、省、學院級教學團隊建設成效顯著7教學管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障7.1管理規(guī)范教學管理與學生管理機構(gòu)健全，職責明確，管理隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良教學管理與學生管理制度健全，各教學環(huán)節(jié)建立了質(zhì)量標準和工作規(guī)范，執(zhí)行良好7.2質(zhì)量監(jiān)控建立了教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，實施成效顯著教學基本文件

28、齊備、教學檔案規(guī)范（含學生評教、教師評學和教師評教、教師教學質(zhì)量評定、績效考核等）教學秩序良好，（學院督導、二級學院督導、督導反饋，二級學院教學檢查等），保證教學質(zhì)量，本專業(yè)學生對教學的滿意程度高8人才培養(yǎng)效果與社會聲譽8.1招生、錄取狀況近三年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比均在90%以上；近三年新生報到率均在90%以上，生源質(zhì)量高8.2就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生當年一次性就業(yè)率在90%以上畢業(yè)生在本專業(yè)所對應的崗位（群）工作，起薪值較高，穩(wěn)定性好用人單位對畢業(yè)生綜合評價較高（優(yōu)秀畢業(yè)生）學生職業(yè)能力強，在省級以上各類職業(yè)能力競賽中成績優(yōu)異8.3

29、社會聲譽行業(yè)、企業(yè)對專業(yè)支持（設備、資金、獎學金等）專業(yè)在行業(yè)、企業(yè)中有一定影響力社會評價高附件4：XX專業(yè)（二號宋體加粗居中）專業(yè)特色或創(chuàng)新項目材料（小初號黑體居中）黑龍江職業(yè)學院(二號宋體加粗居中)2011.05（二號宋體加粗居中）附件5：黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析材料格式要求1.要求統(tǒng)一設置A4頁面(頁邊距上下2.5cm；左2.8cm；右2.5cm)。2.三份報告前均需加上封面。(專業(yè)剖析自評報告、分項自評報告、特色或創(chuàng)新材料報告封面及目錄格式)（見附件2、附件3、附件4）3.分項目自評報告包括專業(yè)剖析分項目自評表、分項匯總表兩部分。4.正文內(nèi)頁中，大標題用小三號黑體，居中，段前段后0.5行

30、。中小標題及正文設置為小四號仿宋-GB2312，段首空兩格。5.表格要指定寬度為100%，度量單位為百分比。附件6：黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析主體材料撰寫指南第一部分：專業(yè)自評報告專業(yè)自評報告主體部分包括專業(yè)基本情況、專業(yè)建設分析、專業(yè)特色、存在的問題和整改思路與措施五個部分。核心部分為專業(yè)建設分析。一、專業(yè)基本情況內(nèi)容要點：簡要說明專業(yè)的建設概況。主要包括開辦時間、辦學規(guī)模、師資隊伍、實訓條件、模式改革、校企合作、就業(yè)情況和專業(yè)榮譽等內(nèi)容。開辦時間主要包括所在二級學院、開辦時間、專業(yè)沿革等；辦學規(guī)模主要包括招生與在校生情況；師資隊伍主要包括專業(yè)負責人情況、專業(yè)教學團隊總?cè)藬?shù)、副高及以上職稱人數(shù)和

31、比例、研究生及以上學歷人數(shù)和比例、“雙師型”人數(shù)及比例、兼職教師人數(shù)及專兼職教師比例等；實訓條件主要包括校內(nèi)實驗實訓室數(shù)量、設備設施總價、校外實訓基地建設情況；校企合作主要包括合作的內(nèi)容、項目及成果；模式改革主要包括專業(yè)人才培養(yǎng)模式與辦學理念等；就業(yè)情況主要包括畢業(yè)生就業(yè)狀況、歷年畢業(yè)生的培養(yǎng)狀況、畢業(yè)生在社會上的影響與認可度等；專業(yè)榮譽主要包括本專業(yè)的建設成果等。二、專業(yè)建設分析內(nèi)容要點：專業(yè)建設分析包括專業(yè)設置與規(guī)劃定位、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、實訓條件與資源建設、教學團隊建設、校企合作平臺建設、教學管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障、學生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽等內(nèi)容。（

32、一）專業(yè)設置與規(guī)劃定位1.專業(yè)設置背景。主要包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景、人才需求分析等內(nèi)容，主要闡述調(diào)研的目標是要解決為什么要設置這個專業(yè)問題。2.專業(yè)定位與崗位分析主要包括專業(yè)服務面向、專業(yè)人才崗位群分析、具體崗位的確定（首次崗位、發(fā)展崗位等）、專業(yè)人才知識與技能要求分析，通過闡述，體現(xiàn)專業(yè)設置鮮明的針對性、靈活性和適應性。3.專業(yè)培養(yǎng)目標（略）4.專業(yè)建設規(guī)劃要準確定位專業(yè)建設目標。重點突出校企合作體制機制的建立；突出行業(yè)企業(yè)在課程體系構(gòu)建、教學團隊建設、實踐教學基地建設等方面的全程參與程度；突出辦學規(guī)模和教學團隊建設；突出專業(yè)為產(chǎn)業(yè)服務能力等；最后要說明專業(yè)建設的終極目標。（二）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

33、內(nèi)容要點：校企合作構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建的思路要體現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)建立有效合作機制；通過與原有人才培養(yǎng)模式對比方法闡述，體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，特色鮮明。（三）課程體系構(gòu)建內(nèi)容要點：課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和以工作過程導向的設計理念，符合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，突出學生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。1.課程體系開發(fā)（課程體系開發(fā)思路、課程體系描述、課程體系設計特點）2.核心課程改革(課程模式、教學內(nèi)容整合)（四）教學方法與教學手段內(nèi)容要點：要重視教學方法與教學手段，課程改革要通過教學方法和手段實現(xiàn)。教學方法要多樣，要結(jié)合課程說明；要使用現(xiàn)

34、代教育技術手段促進教學活動開展，網(wǎng)絡教學資源建設要有成果；要引入行業(yè)職業(yè)資格考核標準，采取社會、企業(yè)及學院相結(jié)合的考核評價方式，探索出適合本專業(yè)特點的考試考核模式。1.教學方法（教學方法設計符合專業(yè)需要、多種教學方法并用）2.教學手段3.考試評價方法（五）實訓條件與資源建設內(nèi)容要點：一是實踐教學條件能夠滿足教學要求，校內(nèi)實踐教學基地設施的功能基本符合課程教學要求，重點滿足核心職業(yè)能力培養(yǎng)，建設理論與實踐一體化教學環(huán)境，注重校企合作共建生產(chǎn)性實訓基地，生產(chǎn)性實訓比例逐步加大；每個專業(yè)有若干個深度融合的企業(yè)，校外建有較穩(wěn)定的實習基地；要有開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗；實訓室、實訓基地

35、具有真實或仿真職業(yè)氛圍。二是實踐教學運行狀態(tài)良好，保障機制完善，滿足頂崗實習和工學結(jié)合的教學要求；要有校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，有企業(yè)投入或合作建設實訓基地（室）；三是教學資源庫建設良好，優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源豐富，開發(fā)利用較好。 1.實訓條件2.運行機制3.教學資源（六）專業(yè)教學團隊建設內(nèi)容要點：要有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專任教師隊伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理；聘請了行業(yè)企業(yè)的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師；專任教師技能水平的提高及具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷；專職實訓指導教師具有職業(yè)資格證書和企業(yè)工作經(jīng)歷；“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃；提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與

36、實踐教學能力的政策、措施；兼職教師隊伍建設的規(guī)劃和措施。1.教學團隊結(jié)構(gòu)2.教學團隊素質(zhì)與水平（師德建設）3.教學團隊建設（七）校企合作平臺建設內(nèi)容要點：主要回答該專業(yè)搭建了一個什么的平臺，在這個平臺上做了哪些工作，取得了什么樣的效果。要說明構(gòu)建了產(chǎn)學合作、互惠共贏的有效運行機制。專業(yè)建設指導委員會開展了活動；校企合作、工學結(jié)合長效機制的建立與運行（專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制訂、理論和實踐課程建設有行業(yè)專家及用人單位參與）；頂崗實習和訂單培養(yǎng)案例；教師科技開發(fā)和服務能力培養(yǎng)情況；技術研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務開展情況及效益說明。（八）教學管理、質(zhì)量監(jiān)控與保障內(nèi)容要點：質(zhì)

37、量管理機構(gòu)建設情況；質(zhì)量管理隊伍情況；質(zhì)量管理制度和機制建設情況；教學檔案建設情況；教學過程管理情況等。1.管理隊伍與制度（管理隊伍兩級教學、學生管理、就業(yè)服務三個方面數(shù)量、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教學、學生管理制度齊全）。2.質(zhì)量控制（制度教學事故處理辦法和執(zhí)行；實施情況領導干部聽課、督導室、教務處和院部的教學常規(guī)檢查、學生信息員、學生評教；反饋情況反饋教學與改進教學情況；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研實施、反饋和調(diào)整教學情況）（九）學生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容要點：學生綜合素質(zhì)可稱職業(yè)關鍵能力，是指從事各種職業(yè)都必須的能力和素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)教育符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，在培養(yǎng)方案中有體現(xiàn)，貫穿整個教學過程，任課教師能結(jié)合教學內(nèi)容展開職業(yè)素質(zhì)教育；制定了職業(yè)素質(zhì)教育設計方案；職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；學生心理咨詢工作開展情況；人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座開展情況等。職業(yè)能力培養(yǎng)（略）（十）人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽內(nèi)容要點：從招生錄取狀況（連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度），就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量（就業(yè)企業(yè)和就業(yè)崗位、就業(yè)率）、社會聲譽（大賽、一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比；新生報到率等）等方面闡述。應闡述：生源質(zhì)量好，投檔線、第一志愿錄取率、新生報到率高；建立了就業(yè)保障機制，一次就業(yè)率較高，就業(yè)質(zhì)量好；學生職業(yè)關鍵能力、素質(zhì)