九年級化學(xué)上冊教案——水_的_凈_化

1、課題2 水 的 凈 化 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： (1)、了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； (2)、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 2、過程與方法： (1)、通過自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會過濾這種基本操作； 3、情感、態(tài)度與價值觀： (1)通過本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望； (2)、在課堂實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)探究精神。 教學(xué)資源分析 本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，并介紹含不溶性雜質(zhì)的水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是化學(xué)中重要的操作技能，也是

2、本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)策略分析 1、本課題的教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的飲水問題著手，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較強(qiáng)的求知欲； 2、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多的動手練習(xí)機(jī)會，并在課前準(zhǔn)備好實(shí)驗的代用品，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗操作，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情； 3、課后結(jié)合家庭小實(shí)驗，讓學(xué)生制作簡易凈水器，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、勤于思考、大膽實(shí)踐的科學(xué)探究精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學(xué)會過濾和蒸餾的實(shí)驗操作技能。 教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境(出示)一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水。(設(shè)問)從物質(zhì)的分類上看，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)?思考并

3、回答：屬于混合物。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖提出問題激趣導(dǎo)入(引導(dǎo)分析)里面有哪些物質(zhì)?(追問)海水呢?井水呢?自來水呢?(小結(jié))自然界中的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。（設(shè)問)同學(xué)們家里飲用的都是什么水啊?討論分析河水、礦泉水等的組成成份。討論把河水變成生活用水的方法與步驟。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小組交流組織討論了解原理(過渡) 大家知不知道自來水廠是如何把渾濁的水凈化成我們家里飲用的水呢？那我們大家一起來參觀一下。(播放視頻)自來水廠凈化水的短片(回答)大家通過觀看自來水廠的凈水過程告訴老師自來水廠用了哪些凈水過程或方法。：學(xué)生

4、介紹自來水廠的凈化設(shè)備、凈水過程。學(xué)生分析討論。通過學(xué)生上臺發(fā)言，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（創(chuàng)設(shè)情境)魯濱遜漂流記的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，他流落荒島，只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎？他怎樣凈化這些泥水？活動探究(過渡)讓我們在實(shí)驗過程中體驗水的凈化方法:1、沉淀法靜置沉淀：讓大顆粒不可溶的雜質(zhì)沉到水底。（提問）這個方法有什么缺點(diǎn)？ 吸附沉淀：吸附其周圍小的沉淀顆粒然后逐漸變成大顆粒，當(dāng)達(dá)到一定重量時，沉到容器底部分析、回答：這些較小的懸浮性固體雜質(zhì)，光用靜置的辦法是無法沉淀下來的。充分創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖活

5、動探究鍛煉技能學(xué)會方法思考問題：我們知道通過剛才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降到底部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那如果我想將水中雜質(zhì)和水分開，我該怎么辦呢，同學(xué)們可以聯(lián)系到我們實(shí)際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的實(shí)例。學(xué)生充分發(fā)揮想象力，聯(lián)系生活。漁網(wǎng)打漁，用漏勺撈餃子從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹立生活中處處有化學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望。(過渡)在實(shí)驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾?；顒优c探究 過濾實(shí)驗1.過濾的定義： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。演示實(shí)驗 在做實(shí)驗之前，我們學(xué)習(xí)一下怎樣制作過濾器學(xué)生實(shí)驗

6、過濾實(shí)驗桌上的渾濁液體總結(jié)過濾實(shí)驗的要點(diǎn)。板書 一貼：濾紙緊貼漏斗壁二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣，過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁，盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊學(xué)生實(shí)驗：過濾試驗中思考：1.燒杯中液體應(yīng)該怎么倒入漏斗中？2.玻璃棒下端應(yīng)該靠在一層濾紙還是三層濾紙？3.漏斗下端管口應(yīng)該懸空在燒杯中間還是靠 在燒杯內(nèi)壁？為什么？4.液體可以高于濾紙邊緣嗎？為什么？培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及分析問題的能力。(提問：讓學(xué)生比較未經(jīng)處理的天然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚么差別？提問：在做實(shí)驗的同時，讓學(xué)生思考如果經(jīng)過過濾得到的濾液

7、仍然渾濁可能是什么原因造成的，應(yīng)該如何處理？提問 現(xiàn)在大家想一下，過濾之后的水比較清澈了，那是不是純凈的水呢？ 學(xué)生分析：1、過濾后仍然是渾濁的原因：(1)濾紙破損(2)漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣(3)儀器不干凈2、過濾后的水不是純水，還含有可溶性雜質(zhì) 如：色素。讓學(xué)生反思自己的實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)問題?！咎釂枴款伾彤愇段覀円绾纬ツ?？大家回想下，我們家的冰箱里所放的除臭劑是什么？ （介紹）活性炭吸附劑 活性炭利用其自身疏松多孔結(jié)構(gòu)，將有顏色和氣味的分子儲存其內(nèi)。所以可以用于除臭和除顏色?！菊故尽孔灾坪喴變羲?。聯(lián)系實(shí)際生活，解決問題 板書設(shè)計課題3  水 的 凈 化一、沉淀法靜置沉淀：讓大顆粒不可溶的雜質(zhì)沉到水底。吸附沉淀：吸附其周圍小的沉淀顆粒然后逐漸變成大