二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊_小熊請(qǐng)客_5教案_北師大版

1、小熊請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。（2）掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請(qǐng)客”?？矗瑸榱苏写呐笥褌?，小熊已經(jīng)開

2、始準(zhǔn)備了。你能說說小熊是怎么準(zhǔn)備的嗎？小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）二、手腦并用，探究問題。1. 擺一擺：每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。2. 數(shù)一數(shù)：數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好，一起數(shù)一數(shù)然后共同填好記錄單，填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。3. 做一做：師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊編的口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，同時(shí)板書：1&

3、#215;4=4        一四得四2×4=8        二四得八4×8=32       四八三十二4×9=36       四九三十六師：有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆就能很容易知道需要多少個(gè)紅果了。你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？和以前學(xué)過的2、3、5的乘法口訣一樣，一句4的乘法口訣也可以對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。4. 議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫

4、助小熊記這些口訣。生：學(xué)生說出自己喜歡的方法，并用自己喜歡的方法記一記。5. 練一練：對(duì)口令，記口訣通過你們的方法，小熊很快就記住了4的乘法口訣。還準(zhǔn)備要考考它的朋友們，等一會(huì)朋友來了，誰能答對(duì)它的問題，才能吃到香甜的紅果。你能幫小熊的朋友吃到紅果嗎？ 6. 說一說：在你們的幫助下朋友們不光吃到了可口的紅果，還學(xué)到了知識(shí)?？纯粗車?，我們發(fā)現(xiàn)生活中能用到4的乘法口訣的地方還真不少。不信你看：一張桌子四條腿，2張桌子三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：1. 助人為樂：師：吃完了紅果，朋友們告訴小熊，它們給小熊帶來了一點(diǎn)小禮物，就在小熊的果園里。小熊來到果園一看，原來是五顏六色的氣球。不過，這些氣球都是誰帶來的

5、呢？誰送給小熊的氣球最多呢？同學(xué)們，你愿意幫幫小熊嗎？教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有助學(xué)生記憶口訣。2. 摘紅果：看到朋友們這么愛吃紅果，小熊讓朋友們摘些喜歡的果子帶回家吃。你能幫它們摘下這些果子嗎？ 3. 巧手拼圖：師：看小熊想得多周到，還給朋友們準(zhǔn)備了把紅果打包帶走的花布呢。不過小熊說了，誰能算出花布上有多少個(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形，它才把花布送給誰，算不出的，只有用手抱回去了。你能幫幫小熊的朋友嗎？生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。4. 走迷宮：幫助了小熊的朋友，你們感到開心嗎？它們也非常開心，在你們的幫助下，它們度過了愉快的一天。看看時(shí)間也不早了，朋友們也準(zhǔn)備回家了?？梢晦D(zhuǎn)眼，它們發(fā)現(xiàn)小熊不見了，桌子上還留下了一張紙條。這下它們可不知道怎么辦了，同學(xué)們能再幫它們一次嗎？生：獨(dú)立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律。四、交流收獲，學(xué)會(huì)思考：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？你