“我的注意力我做主”主題班會設(shè)計

1、“我的注意力我做主”主題班會設(shè)計單位雙橋第一小學班主任劉啟云班級一年級2班班會主題我的注意力我做主班級 問題 調(diào)研 分析剛?cè)雽W的小學生上課注意力不集中、不愛做作業(yè)、做作業(yè)拖拉、坐不 住、好動。這些問題總是困擾著教師，因此，我準備進行 節(jié)我的注 意力我做主的訓練課。班會設(shè)計理念有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯 門戶，意識中的 切 必然經(jīng)過它才能進來。”只有那些進入注意狀態(tài)的信息，才能被認知， 并通過進一步加工而成為個體的經(jīng)驗，其目標、范圍和持續(xù)時間取決 于外部刺激的特點和人的主觀因素。如果學習時學生注意力分散，心 不在焉，就很難集中在 疋的學習對象上，就會導致視而不見、聽而 不聞的現(xiàn)象發(fā)生，

2、也就不能很好地感知和認識教材。所以，對于剛?cè)?學的一年級新生而言，培養(yǎng)他們的注意力是至關(guān)重要的。在教學過程 中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學生的注意力，努力提高課堂教學 效益。班 會 目 標1、通過活動，使學生掌握提高注意力以及排除干擾的方法，培養(yǎng)和提咼學生良好的注意力抗干擾性。2、 通過各種形式的注意力訓練，培養(yǎng)學生提高注意力的意識，使 學生意識到集屮注意力可以提咼學習效率。初步培養(yǎng)學生的注意力品質(zhì)。班會觀看多媒體動畫、交流討論、游戲活動等形式主要一、激趣導入歡迎大家來到注意力訓練營，我們的目標是：（出示課件）我的注意力我做主，我能行。你有信心嗎？ 那就請大聲喊出來：我的注意力我做主，我能行

3、。 暖身游戲：內(nèi)容1（ 1）我請一位同學上臺跟我示范游戲規(guī)則：兩人面對面站好，同桌兩人為一組，及詳每位同學伸出你的右手，掌心向下，伸出左手食指，頂住對面同學的右手掌心。細過當聽到“烏鴉”這個詞時，就用你的右手去抓住對方的食指，而自己的左手則要程急忙逃脫，以免被抓。（很久以前，森林里的小溪旁有一座小屋，里面住著一只烏龜，一雙烏溜溜的 大眼睛，他有一個好朋友，是一只羽毛烏黑發(fā)亮的烏鴉，有一天，烏云密布，下 了一場大雨，烏鴉無處躲雨只好躲進了烏龜?shù)募?。他進入家里后到處亂飛，弄得 滿地污泥，烏煙瘴氣，烏龜特別生氣，于是兩個好朋友吵了起來，到后來竟打了 起來。隔壁的巫婆聽見了，大聲喊道：小烏鴉，別拍了，

4、拍得手都疼了。）（2）談感受怎樣做到快速、準確？請同學們談?wù)劯惺?，怎樣才能快速，準確的夾住同學，又不被同學夾到？ 你夾住同學幾次？被夾住了嗎？你是怎么做到的。2請欣賞小貓釣魚的故事思考：小貓為什么沒釣到魚？（三心二意，注意力不集中）總結(jié)：集中注意力包括在：學習、看書、做作業(yè)、走路、運動、做手工各個方面。試想如果司機開車不專心 如果醫(yī)生手術(shù)不專心 學生同學們平時有哪些注意力不集中現(xiàn)象？ 樓道里有響聲，我就不能集中注意力專心聽課。 受到老師批評心情不好，老走神。 在課堂上，同伴的書本、鉛筆盒等掉到地上，讓我走神，老師講什么，我 一句都沒聽進去。 前一天與朋友因小事而翻臉，現(xiàn)在仍對這件事念念不忘，老

5、師說的內(nèi)容都 聽不進去。下面我們就進行注意力集中訓練營闖關(guān)活動，你有信心嗎？二、訓練營闖關(guān)活動1請看投影，有哪些動物來了？第三種動物是什么？小結(jié)：集中注意力的小竅門一明確目標2游戲嘴巴手指不一樣規(guī)則：從1-5個數(shù)字中，任意說一個數(shù)，說的同時要伸出手指來配合，只是伸出的 手指不能為該數(shù)字和1。小結(jié)：要想做好一件事，注意力一定要集中！3抗干擾訓練在有干擾情況下做口算。學生談活動感受。你是怎么做到的？喜洋洋和灰太郎給你打招呼，你沒看見嗎？（認準目標，排除干擾，）你的注意力確實太強了，向你學習，來獎勵一個小貼 畫，掌聲送給她。三總結(jié)1自我激勵：自己對自己說話。告訴自己目標。上課的時候：我要專心聽講。練

6、字的時候：我要寫出筆鋒。做數(shù)學口算：我要認真、仔細。做操的時候：我要動作到位。跑步的時候：我要堅持到底，跑到終點。2什么叫聰明？耳、眼、口、心四合一，日日用，夜夜用，3我的絕招眼耳手腦齊動員4你有什么收獲？小朋友，要記住，集中注意有絕招；上課時，要專心，兩只眼睛看老師；下課時，要放松，教室外面玩一玩；寫作業(yè)，看鐘點，規(guī)定時間要完成。5與你分享提高自己的注意力： 明確學習目的。鍛煉堅強的意志。保持濃厚的興趣。尋找良好的學習環(huán)境?；顒有Ч^好，大多數(shù)學生的注意力有所提高。反思提高小學一年級階段是孩子養(yǎng)成各種習慣的最佳時期，在這一階段應(yīng) 該重視培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在 一疋程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學數(shù)學新教材指 出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引