業(yè)績評估表正式版

1、業(yè)績評估表正式版附表:員工工作業(yè)績評估表（I類員工）編號:姓名工作崗位單位名稱部門名稱考核期年月一一年月工作概要工作效果評價序號工作目標(biāo)計劃重要性基數(shù)（10分制）考評項目評分得分1第一項工作內(nèi)容及時性（40%）工作質(zhì)量（60%）2第二項工作內(nèi)容及時性（40%）工作質(zhì)量（60%）3第三項工作內(nèi)容及時性（40%）工作質(zhì)量（60%）4第四項工作內(nèi)容及時性（40%）工作質(zhì)量（60%）5第N項工作內(nèi)容及時性（40%）工作質(zhì)量（60%）總得分=E（各項得分）/刀重要性基數(shù)X100被考核者簽名直接主管簽名部門主管簽名備注1、工作目標(biāo)計劃參照部門月度工作計劃內(nèi)容2、考核結(jié)果需到人力資源部備案員工工作業(yè)績評估表

2、（H類員工）編號:姓名工作崗位單位名稱部門名稱考核期年月一一年月工作效果評價序號主要工作職責(zé)重要性基數(shù) （10分 制）評分123456總得分=E（實際得分）/刀重要性基數(shù)X100被考核者簽名直接主管簽名部門主管簽名備注1、考核者每項評分最咼不能超過每一項 重要性基數(shù)2、考核結(jié)果需到人力資源部備案員工工作能力評估表編號:姓名崗位單位名稱部門名稱考核期年月一一年月能力考核項權(quán)重考核要點評分知識、技能20%基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識 工作經(jīng)驗、工作技能邏輯思維能力20%對崗位工作內(nèi)容的理解對上 級下達(dá)的指示的理解分析、歸 納和總結(jié)能力洞察能力以及 判斷的失誤率創(chuàng)新能力20%管理創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新合理化建 議被米納

3、數(shù)人際溝通能力20%上下級、同事之間溝通部門之間的溝通與協(xié)調(diào)表達(dá)能力20%口頭表達(dá)能力 文字表達(dá)能力總得分：被考核者簽名直接主管簽名部門主管簽名備注考核結(jié)果需到人力資源部備案員工工作態(tài)度評估表編號:姓名崗位單位部門考核期年月一一年月考核項考核要點評分紀(jì)律性25%是否嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，很少遲到、早退、缺勤；對待上級、冋事、外部人員是否有禮貌，注重禮儀；是否嚴(yán)格遵守工作匯報制度（口頭、書面），按時完 成工作報告；團隊協(xié)作25%工作是否充分考慮他人處境；是否能夠主動協(xié)助上級、同事和下屬的工作；是否努力使工作氣氛活躍、協(xié)調(diào)，充滿團隊精神；敬業(yè)精神25%工作是否熱情飽滿，且能經(jīng)常提出合理化建議；對分配的

4、任務(wù)是否講條件、主動、積極、盡量多做工 作；是否積極學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)相關(guān)的知識,不斷提高業(yè)務(wù)技能;是否積極參加公司組織的各類培訓(xùn)；是否敢于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任；奉 獻(xiàn)意識為公司和組織的目標(biāo)和利益不計較個人得失；不搞部門本位主義，堅持事業(yè)部全局觀點；總得分被考核 者簽名直接主管部門主管簽名簽名備注考核結(jié)果需到人力資源部備案。員工績效考核結(jié)果處理表編號:位 崗列 、予 資 工齡 年齡 工位 單nJ 咅業(yè)績書得分能力希得分態(tài)度ig得分綜合考核得分=業(yè)績得分X 70潛能力得分X 20%態(tài)度得分X 10%績效考核等級： A （90-100分）口 B （80-89分）口 C（ 70-79分）口 D （70 分

5、以下）考核結(jié)果處理意見崗位異動工資序列變動其他被考核者意見直接主管意見部門主管意見人力資源部意見備注員工績效改進(jìn)計劃表編號:姓名性別年齡單位部門崗位I?？伎冋航艹龅目?、2、效（按重要3、4、性排列）5、需要改進(jìn)的績1、2、效（按重要性排3、4、列）5、IIO績效改進(jìn)計劃：應(yīng)采取的行動完成時間被考核者簽名直接主管簽名部門主管簽名備注需到人力資源部備案考評須知1、本考核表適用于集團及控、參股子公司管理人員。2、年度考核結(jié)構(gòu) 工作業(yè)績：主要考核員工職位職責(zé)履行情況；項目性工作計劃完成與創(chuàng)新情況；部門間工作 協(xié)作、團隊建設(shè)和下屬員工績效管理情況。知識與能力：從全年工作中體現(xiàn)出的專業(yè)知識、規(guī)劃能力

6、、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、 應(yīng)變能力等 方面進(jìn)行考核評估。行為能力：從全年工作中體現(xiàn)出的忠誠、服務(wù)、執(zhí)行力、合作共享、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等方面進(jìn)行考 核評估。3、評價等級A-表現(xiàn)突出：認(rèn)真嚴(yán)格履行職責(zé)，工作追求品質(zhì)卓越，全面達(dá)成目標(biāo)，某些領(lǐng)域績效突出B-超過要求：認(rèn)真嚴(yán)格履行職責(zé)，全面達(dá)成目標(biāo)，某些領(lǐng)域超過目標(biāo)要求C-達(dá)到要求：認(rèn)真履行職責(zé)達(dá)到目標(biāo)要求，但有極少不足需要改進(jìn)D-能夠旅行職責(zé)，但在某些領(lǐng)域不能達(dá)到目標(biāo)要求E-不能按要求履行職責(zé)，大部分都不能達(dá)到目標(biāo)要求4、考核步驟 培訓(xùn)并下發(fā)考核表。由人力資源部對考評人進(jìn)行培訓(xùn)，同時下發(fā)考核表。 受評人填寫考核表。 由考評人對受評人進(jìn)行培訓(xùn)后， 下發(fā)

7、考核表， 由受評人填寫本人崗位職 責(zé)并進(jìn)行自評。 考評人填寫考核表。由考評人限期回收考核表，審核受評人自我評價結(jié)果，綜合考慮受評人 年度各方面表現(xiàn)進(jìn)行考評打分并填寫考評人意見。 反饋面談?？荚u人與受評人約定時間面談，就受評人工作表現(xiàn)當(dāng)面提出意見，就受評人應(yīng) 改進(jìn)的事項進(jìn)行討論，同時制定受評人個人發(fā)展計劃，最后，受評人簽字確認(rèn)考核結(jié)果。 考評人上級主管審核。考評人向其直接主管匯報考核過程，并把考核表交其審核簽字。 人力資源中心審核。 考評人將部門考評結(jié)果匯總、 排序并連同考核表交人力資源中心審核簽 字。 資料匯總、存檔?？荚u人負(fù)責(zé)把各種資料收集整理，交人力資源中心保存。4、考評人注意事項 考評人

8、代表公司對受評人的工作做公平判斷，故應(yīng)力求擯棄個人成見以免危害公司或個人的 正當(dāng)權(quán)益，考核期以外的工作表現(xiàn)，無論好壞，均不應(yīng)為考評依據(jù)。 力求考核的公正，考評人在考評時應(yīng)切實注意下列事項：不以個人好惡，對受評人給予不切實際的高分或低分； 不以個人對受評人不了解，對受評人給予不置可否的中等分?jǐn)?shù)； 不以不合理的工作要求，作為受評人的考核的標(biāo)準(zhǔn)； 不以受評人一日之過而忽略其九日之功。天士力集團管理人員年終工作業(yè)績與能力考核評分參照表素 要 核 考點 要 核 考重 權(quán)工作業(yè)績評估責(zé) 職 位 職有 作 工0 0 行 成 執(zhí) 宀丘 作議 工 盡 門 職 部 盡 劃 否 策 是 W很 要 工 需。行 的尾例

9、 理蛇的 管頭定 營虎規(guī) 經(jīng)不所 司，責(zé) 公終職 據(jù)有位 根始職5E D CBA0 成 宀6 可 理 合4E D CBA訥0 合 是 是 合1E D cBA-定 穩(wěn) 否 是 rp 立口 rp 立口1E D cBA峻 匕匕 厶冃 否 是1E D cBA知 識 與 能 力 評 估識 知 業(yè) 專匕匕 厶冃 技 譏 是2E D cBA力 匕匕 厶冃 戈 規(guī)2E D cBA岀合 做綜 一、 匕匕 厶冃 聆并1E D cBA完 綁1E D cBAa1E D cBA應(yīng)硼施 敵措 対決 W解 O取 W情采 射善 n則妥 2冷 在沉匕匕 ，厶冃 變件 應(yīng)事 機發(fā) 隨突遇E D cBA力 匕匕 厶冃 與 識 知

10、合O2* * * *考察對象業(yè)績相關(guān)信息米集表姓名現(xiàn)任職務(wù)履職成效（近三年完 成主要任 務(wù)目標(biāo)及 取得的主 要成績等 情況，限400 字以內(nèi)）比較滿意的 二項工作（解決復(fù)雜 矛盾問題，承 擔(dān)重大項 目和重要 工作創(chuàng)新，處 置突發(fā)事件 和群體性 事件等情 況，限300 字以內(nèi)）不太滿意的 一項工作（結(jié)合實 際工作，寫 實、寫具 體，限200 字以內(nèi)）工作體會（限200字以內(nèi)）自我評價（限200字以內(nèi)）本人簽名：年 月曰黨組織 意見（蓋章）年 月曰填表說明:表內(nèi)各項內(nèi)容依據(jù)近三年來的工作業(yè)績等情況由本人親筆填寫PBL效果評價內(nèi)容和指標(biāo)PBL教學(xué)評價一般采取學(xué)生自我評價、（自評）、學(xué)生相互評價（互評

11、）和教師評價（師評）相結(jié)合的形式進(jìn)行，以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔，強調(diào)對整個學(xué)習(xí)過程的評價。PBL的教學(xué)效果評價主要從基礎(chǔ)知識儲備、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提高、合作情況、專業(yè)素質(zhì)五個方面進(jìn)行評價，其各自所占的比例是：基礎(chǔ)知識儲備為20%、學(xué)習(xí)態(tài)度為10%、能力提高為40%、合作情況為20%、專業(yè)素質(zhì)為10%。（一）基礎(chǔ)知識儲備學(xué)生必須儲備一定的基礎(chǔ)知識才能在PBL中通過有效學(xué)習(xí)形成對知識的真正理解。這些基礎(chǔ)知識儲備包括： 相關(guān)基本事實、 基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是醫(yī)療技術(shù)的主要成就及其對臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響；適應(yīng)現(xiàn)代自主學(xué)習(xí)所需要的各種知識和技能；在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展

12、和環(huán)境等方面的應(yīng)用知識等?；A(chǔ)知識儲備的評價指標(biāo)主要通過書面考試或口頭匯報進(jìn)行。學(xué)生得分用I表示。（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)場評價PBL學(xué)習(xí)態(tài)度評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評參與性A. 態(tài)度主動、積極。符合教學(xué)各階段的進(jìn)度及要求。 能認(rèn)真解決學(xué)習(xí)過程中所遇的困難（8-10分）B. 態(tài)度尚認(rèn)真。大部分時間能按照教學(xué)進(jìn)度完成工作。對學(xué)習(xí)中遇到的困難未能積極尋找解決方法（6-8分）C. 未能適當(dāng)分配時間，以致未能符合教學(xué)各階段進(jìn)度（4-6 分）D. 態(tài)度散漫，須由教師催逼才能完成工作（0-4 ）準(zhǔn)備工作A. 準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的材料、工具，積極準(zhǔn)備小組成果的各種證明、支撐材料（8-10分）B. 基本能準(zhǔn)備所需材料和

13、各種證明、支撐材料（6-8分）C. 準(zhǔn)備少量所需材料及證明、支撐材料（4-6分）D. 不準(zhǔn)備或只準(zhǔn)備少量零散材料（0-4分）考勤A.能夠積極、按時參加各種討論、交流、匯報（8-10 分）B. 基本能按時參加（6-8分）C. 能參加活動，但遲到次數(shù)較多（4-6分）D. 基本不參加或不能按時參加活動（0-4分）PBL能力提高評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評信息收集A. 從多處電子和非電子渠道收集信息，并正確地標(biāo) 明了出處，所找到信息都與主題相關(guān)信息收集B. 從多種電子和非電子渠道收集信息，大部分與主題相關(guān)能力C. 從有限的電子和非電子渠道收集信息，和主題部分相關(guān)D. 只是從非電子渠道收集信息信息分

14、析能力A. 學(xué)生能夠分析信息，并得出合理的結(jié)論B. 學(xué)生能昭分析信息，并在教師的指導(dǎo)下得出自己的結(jié)論C. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析信息，并得出了自己的結(jié)論D. 學(xué)生只是復(fù)述所收集的信息創(chuàng)新能力A.能靈活處理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；能在對收集的 信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上生成新的信息：對問題 提出了多種答案/方案：所設(shè)計的解決方案、網(wǎng)頁有創(chuàng)意B. 能把收集的信息為我所用，生成新的信息：提 出不止一種解決方案C. 能生成新的信息，但只提出一種解決方案D. 只能按部就班地完成自己所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)解決問題能力A. 有效地解決了開始提出的問題，設(shè)計出行之有 效的解決方案，井能幫助他人解決問胚B. 有效地解決了問題，設(shè)

15、計了解決方案C. 基本上能夠自己解決問題D. 在別人的幫助下才解決問題自主學(xué)習(xí)能力A. 能夠獨立元成所承擔(dān)的任務(wù)，能獨立查找、分析 信息，設(shè)計冋題解決方案B. 獨立完成了所承擔(dān)的大部分任務(wù)，能夠獨立查找 信息，對解決方案的設(shè)計只能提供部分意見C. 基本上能獨立查找信息、分析信息，對解決方案 的設(shè)計只能提供極少意見D .不能獨立完成角色任務(wù)、查找信息、設(shè)計解決方 案動手實踐能力A. 能夠到現(xiàn)場獲取與主題有關(guān)的資料，能對實際生 活中的污染問題進(jìn)行分析、提出行之有效的解決辦法B. 在現(xiàn)場獲取的資料部分與主題有關(guān)，能對污染問 題提出比較全的整治方案C. 能在現(xiàn)場獲取少部分資料，并對其進(jìn)行表面的分 析D

16、 .不能對現(xiàn)場問題進(jìn)行分析A.對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能做出及時的判斷、分決策能力析并提供有效的解決辦法B. 能對出現(xiàn)的問題做出分析并提出解央辦法C. 能對出現(xiàn)的問題做出分析D 遇到困難則求助于他人合作能力A. 能夠有效地與他人共享信息；能夠相互提供直接 或間接有效的協(xié)助；共同完成任務(wù)；能通過多種方式 與他人合作B. 能有效地與他人共享信息；能通過有限的方式與他人合作，能共同完成任務(wù)C. 能與他人分享信息，能給他人檻少的幫助D 不能給他人幫助；茌小組任務(wù)完成中起極小的作 用PBL合作情況評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評合作態(tài)度A. 態(tài)度積極熱情、關(guān)心相互的學(xué)習(xí)進(jìn)展、積極配 合小組成員討論，能虛心

17、采納他人意見B. 態(tài)度比較積極、比較關(guān)心。相互的學(xué)習(xí)進(jìn)展、 能夠配合小組成員的討論C. 不太積極、偶爾會關(guān)心他人的進(jìn)展D. 不積極、不關(guān)心相互的學(xué)習(xí)進(jìn)展任務(wù)完成情況A. 完全完成了所承擔(dān)角色應(yīng)做的任務(wù)， 并能給他 人提供大量建議B. 基本上完成自己的任務(wù)， 且能對他人提供一些 建議C. 基本完成自己的任務(wù)，但不提供任何建議D幾乎不能獨立完成，經(jīng)常需要提醒才會做配合A. 態(tài)度積極、各盡其職，合作默契、與別人共同 商討、尋找解決答案、能認(rèn)真聽取他人的建議B. 能主動配合他人的工作，組內(nèi)關(guān)系融洽C. 配合不夠默契，組員相互問易脫節(jié)D. 只做自己的事情，不管他人交流A. 能通過多種途徑，積極、主動地與

18、他人交流， 并能虛心采納別人的合理建議，能夠成功地與同 齡人、成年A以及整個團體進(jìn)行交流：交換所需的資 源，如信息和材料，交流所獲信息全部與主題有 關(guān)B. 肯目通過比較多的方式與人交流、所獲取的信 息大部一分有助于解決問題C. 通過有限的方式與他人交流， 所獲的信息與主 題部分有關(guān)D. 只采取了有限的手段如面談與他人進(jìn)行交流任務(wù)分工A. 按照學(xué)生的興趣、能力進(jìn)行合理的分工、分工 明確B. 按照組員的能力進(jìn)行了分工、分工較明確C. 進(jìn)行了較為合理的分工D. 沒有進(jìn)行合理的分工PBL專業(yè)素質(zhì)評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評職業(yè)態(tài)度A.討論中具備以病人為中心的思想，能以整體觀討論疾病，時刻為病人著想，專心為病人解除病 痛。尊重病人的人格與權(quán)利， 對待病人一視同仁。（8-10 分