素描靜物質(zhì)感

1、課題：素描靜物質(zhì)感的表現(xiàn)方法課時：2課時教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生們了解素描靜物繪畫當(dāng)中的質(zhì)感與量感。質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知，這就是質(zhì)感。如陶罐的粗糙，玻璃的光潔，絲綢的柔軟，金屬的堅硬等。量，是指物體的重量，不同的重量給人以不同的視覺感知，這就是量感。在造型藝術(shù)中，量感與質(zhì)感的表現(xiàn)是密切聯(lián)系的。物體的量感和某些質(zhì)感本應(yīng)是觸覺感知，但當(dāng)物體作用于我們的視覺后，喚起了我們的感知經(jīng)驗或某種心理聯(lián)想，而產(chǎn)生了視覺上的質(zhì)感和量感。教學(xué)重點：質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知，這就是質(zhì)感。如陶罐的粗糙，玻璃的光潔，絲綢的柔軟，金屬的堅硬等。教學(xué)

2、難點：量，是指物體的重量，不同的重量給人以不同的視覺感知，這就是量感。在造型藝術(shù)中，量感與質(zhì)感的表現(xiàn)是密切聯(lián)系的。物體的量感和某些質(zhì)感本應(yīng)是觸覺感知，但當(dāng)物體作用于我們的視覺后，喚起了我們的感知經(jīng)驗或某種心理聯(lián)想，而產(chǎn)生了視覺上的質(zhì)感和量感。教學(xué)方法：講授法、舉例法、示范、圖例分析教學(xué)過程：一、按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行二、講授新課：質(zhì)感與量感質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知，這就是質(zhì)感。如陶罐的粗糙，玻璃的光潔，絲綢的柔軟，金屬的堅硬等。量，是指物體的重量，不同的重量給人以不同的視覺感知，這就是量感。在造型藝術(shù)中，量感與質(zhì)感的表現(xiàn)是密切聯(lián)系的。物體的量感和某些質(zhì)感本應(yīng)是觸覺感知，但

3、當(dāng)物體作用于我們的視覺后，喚起了我們的感知經(jīng)驗或某種心理聯(lián)想，而產(chǎn)生了視覺上的質(zhì)感和量感。在素描造型中，對物體質(zhì)感與量感的刻畫，將使物象的表現(xiàn)更真實而富于感染力。A、無光物體的質(zhì)感表現(xiàn)無光物體如砂鍋，陶罐、缸缽等陶質(zhì)用品，以及纖維制品中的粗布、毛呢等，其質(zhì)地粗細(xì)適中，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，除深色無光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)陶制品的質(zhì)地一般較為粗糙，宜用稍軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)，中間色調(diào)變化豐富應(yīng)著力刻畫。深色陶制品暗部及光較弱，應(yīng)注意處理暗部色調(diào)的虛實關(guān)系。畫暗部色調(diào)時要分層加色，用力不宜過重，避免形成筆跡反光而影響質(zhì)感的表現(xiàn).陶壺與水果、陶土的質(zhì)感表現(xiàn)布類

4、、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)布類一般以多層次的線條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)予以表現(xiàn)。布紋的明暗層次不宜一次畫到位。否則易顯單薄和生硬、要特別注意布紋的結(jié)構(gòu)關(guān)系和因轉(zhuǎn)折而產(chǎn)生的色調(diào)虛實變化，這往往是布料的粗細(xì)，厚薄等質(zhì)地表現(xiàn)的關(guān)鍵所在（如圖）。襯布上的旅行水壺、襯布的質(zhì)感表現(xiàn)呢料與布料相比較顯得厚而重，質(zhì)地較粗，反射光弱，其紋理轉(zhuǎn)折特別給人以厚重感。深色呢料明暗的反差弱。表現(xiàn)呢料質(zhì)感一般多用軟鉛筆，線條粗松，依靠線條的多次重復(fù)組織色調(diào)，并注意控制明度范圍。B、有光物體的質(zhì)感表現(xiàn)有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、金屬制品等。一般來講，有光物體表面密度大，透光性弱，反射力強(qiáng)，因此對光源極為敏感。高光

5、是光面物體最重要的視覺特征，高光的高度一般都很強(qiáng)，但由于物象的形體特征。固有色的明度差異等，因此在其高度，形狀及虛實關(guān)系上，都呈現(xiàn)微妙的變化，這些變化同形體的塑造、質(zhì)感的表現(xiàn)，有著密切的關(guān)系。釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)畫釉陶和陶瓷物體一般開始用較軟的鉛筆鋪色調(diào)，適當(dāng)?shù)赜貌疾潦?，再用較硬的鉛筆深入刻畫，以表現(xiàn)質(zhì)地的密度和堅實感。表現(xiàn)高光要注意其位置。形狀和明度。位置與形狀不準(zhǔn)，會破壞物象的造型；明度把握不當(dāng)，會影響其光潔度和質(zhì)感表現(xiàn)的真實性。在深入刻畫過程中，線條要緊密，不宜“松”、不宜“跳”，以得質(zhì)感表現(xiàn).帶花瓶的靜物、陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)深色釉陶和陶瓷物體，高光與固有色形成強(qiáng)烈的反差。其暗部色調(diào)明度差異

6、很小，要善于在有限的明度范圍內(nèi)，表現(xiàn)其明暗層次，以利于形體的塑造。玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)玻璃器皿是光潔度度很高的物體。它能透光性，也有不全透光的質(zhì)地，高光在不透光部分顯很特別明亮，其透光部分受環(huán)境色影響呈現(xiàn)微妙的變化。因其透明性，高光周圍的色調(diào)往往比背光部分的明度稍低。玻璃的透光力與反射力是成反比的，即透光力愈強(qiáng)，反射的明暗愈不明顯，反之則愈明顯，明確這一規(guī)律對把握玻璃的質(zhì)感很有幫助（如圖）。玻璃質(zhì)感的表現(xiàn)金屬的質(zhì)感表現(xiàn)光潔度高的金屬物體，對光具有高反射性質(zhì)，其無論對光源或環(huán)境的散光，都能予以較充分的反射，因而無論是高部或暗部都可能出現(xiàn)高光，其形狀、位置和亮度也各不相同，但仍以對光源的反光最強(qiáng)。從整體

7、上講，它仍有著明暗變化的一般規(guī)律，色階層次往往較為清晰。深入刻畫時多以硬鉛筆為主，線條要細(xì)膩，有力度。光潔度低的金屬制品，其質(zhì)地粗糙，有重量感，高光很弱，甚至無高光.帶火鍋的靜物、金屬的質(zhì)感表現(xiàn)三、小結(jié)四、學(xué)生寫生訓(xùn)練，教師巡回輔導(dǎo)、提醒作業(yè)布置：用8k的素描紙分別完成陶瓷、玻璃、布、金屬幾種不同物體，內(nèi)容表現(xiàn)形式不受限制。課堂后記：質(zhì)感，是素描課題研究的又一個重點。還記得我的老師講：“看這個罐子，敲的鐺擋脆響?！边@是在初中素描課上老師對一幅范畫的評價。當(dāng)時不是很理解，現(xiàn)在想想其實就是在講它的質(zhì)感。靜物，是素描課程中的必然學(xué)科。畫靜物就是訓(xùn)練學(xué)生的造型、明暗關(guān)系與質(zhì)感。剛開始訓(xùn)練的靜物一般都是

8、由幾種質(zhì)感對比強(qiáng)烈的個體組成。比如軟硬的對比，光滑與粗糙的對比，顏色深淺的對比等。在處理質(zhì)感強(qiáng)的物體，如陶罐，一般會用比較硬的線條來表現(xiàn)，鉛筆要選擇較硬的（如、等），這樣物體本身的質(zhì)地與紋理會容易表現(xiàn)出來。對于亮調(diào)的物體，就更要選擇以上的鉛筆了，如白瓷瓶或白瓷水杯，只能在關(guān)鍵的點畫幾根線條。調(diào)子一定不能多，明暗交界線的處理至關(guān)重要。多了，濃了，便破壞了白瓷它本身的特性了，難以表現(xiàn)明白。另外，白瓷與陶罐的用筆也會有區(qū)別，雖然質(zhì)地都很硬，但陶罐比較粗糙，反光小。而白瓷卻很光滑，圓潤，反光強(qiáng)而復(fù)雜。所以，在處理白瓷物品的難度會高于陶罐。白瓷物品要畫好，一定要靠周圍環(huán)境的襯托，處理好了它們的明暗關(guān)系，空間關(guān)系。它就會躍然紙上了。在畫之前一定要仔細(xì)觀察各種物體之間的微妙關(guān)系，落筆后逐步深入，整體把握，（不要單扣一個個體）時刻不忘相互間的比較。區(qū)別物體間的質(zhì)感，協(xié)調(diào)整個畫面關(guān)系。最后，你就會完成一幅很好的作品了。靜物素描的順序一般會這樣：先石膏幾何體，如立方體，立方體，錐體圓柱體，球體等。然