六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 4 Part A 第一課時(shí)1人教

1、.Unit 4 Then and now Lets try & Lets talk1.能聽、說、認(rèn)讀 star,easy,look up,Internet等詞匯。2.能純熟掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.聽懂Lets try的內(nèi)容，并能完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。4.運(yùn)用句型“There was no There were議論過去存在的事物。1.純熟掌

2、握本課時(shí)詞匯的意義。2.理解對(duì)話內(nèi)容。運(yùn)用句型“There was no There were議論過去的事物。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step 1:Warm-up1.師生互相問候。2.老師播放Unit 4歌曲“Changes in me，學(xué)生跟唱，活潑氣氛。3.情景導(dǎo)入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like best.S2:I like best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentati

3、on1.Lets try.1老師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)吳一凡的爺爺如今在哪里，并幫助學(xué)生理解different的意思。2老師請(qǐng)學(xué)生讀題，預(yù)測(cè)答案。3老師播放錄音，學(xué)生完成課本上的聽力練習(xí)。4再聽一遍錄音，師生共同核對(duì)答案。2.Lets talk.1老師展示從網(wǎng)上搜集的世界各地不同風(fēng)格、不同時(shí)代的學(xué)校的圖片最好有本校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論，理解新舊學(xué)校的變遷，為比照學(xué)校的今昔變化做好鋪墊。2老師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運(yùn)用There be句型進(jìn)展描繪，引導(dǎo)學(xué)生通過比照，感悟There be句型的用法。The School Now The School in the

4、Old Time There are three tall buildings.There was a small building.There are many trees. There were few trees.There are two playgrounds.There were no playgrounds.3老師簡(jiǎn)單介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文大意。4老師提問:What was Grandpas school like?老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音。5老師組織學(xué)生細(xì)讀對(duì)話，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。老師對(duì)one day,look it up和in my time的意義和

5、用法進(jìn)展講解。6老師播放錄音，學(xué)生跟讀。7老師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模擬錄音中的語音、語調(diào)8學(xué)生齊讀，老師糾正錯(cuò)誤讀音。9學(xué)生分角色練讀課文。Step 3：Consolidation and extension1.小小配音員。老師播放Lets talk的動(dòng)畫，請(qǐng)三名同學(xué)給動(dòng)畫配音。評(píng)選最正確配音員。2.老師組織學(xué)生討論學(xué)校5年前及如今的樣子，同桌之間運(yùn)用There be句型互相描繪。3.校史講解員。1老師用PPT把幾組學(xué)校如今和過去的圖片呈現(xiàn)出來。2老師告訴學(xué)生，學(xué)校需要招聘校史講解員，并把評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。3組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備，以小組為單位選人出來應(yīng)聘

6、，看看哪個(gè)組的組員表現(xiàn)最正確。4.大家來找茬。規(guī)那么：老師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照片中，一張為如今的學(xué)校，一張為10年前的學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，找出兩張照片中不同的地方，并用There be句型互相描繪。S1:There is a library in the school now.There was no library five years ago.S2:There are many trees in the school.There were few trees five years ago.5.課堂小練習(xí)。PPT展示1先找學(xué)生做，再另找學(xué)生答復(fù)。2給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練

7、習(xí)，再核對(duì)答案。6.學(xué)后反思:請(qǐng)幾名同學(xué)分享這節(jié)課的收獲。Step 4: Homework1.觀看課文動(dòng)畫或聽錄音，按照正確的語音，語調(diào)朗讀對(duì)話。2.搜集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料，如:居住的條件，交通工具與出行方式，文娛體育活動(dòng)，學(xué)校等。組織好材料，下次上課時(shí)和同學(xué)分享。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。4.預(yù)習(xí)Lets learn中的單詞。Unit 4 Then and now There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no com

8、puters or Internet in my time.本課時(shí)以聽和讀為主。在做聽力練習(xí)前，老師先提供了一定的背景資料，讓同學(xué)們熟悉該話題，并對(duì)聽力內(nèi)容做適當(dāng)預(yù)測(cè)，再根據(jù)聽力材料加以檢驗(yàn)，這樣可以加深同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的理解，也進(jìn)步了推理才能。而老師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動(dòng)等形式展開，鼓勵(lì)同學(xué)們“敢說，不怕錯(cuò)，課堂氣氛較為活潑，也獲得了不錯(cuò)的效果。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一

9、邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地