熟悉而陌生的力復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計

1、熟悉而陌生的力復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計力現(xiàn)象是自然界中最普遍的現(xiàn)象。本部分內(nèi)容從大量的生活事例入手，通過抽象概括建立了力的初步概念，認識了三種常見的力。這些是力學(xué)的入門部分，也是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。一、內(nèi)容回顧（一） 按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識，填寫相關(guān)內(nèi)容，形成本考點知識網(wǎng)絡(luò)。（二）本章涉及的思想方法：1、在本部分學(xué)習(xí)中，我們從大量的事實認識到力是物體對物體的作用，從手拍桌子手感到疼等事例中認識到力的作用是相互的，從力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果的事實中，抽象出了力的三要素，從實例中認識物理規(guī)律是初中物理學(xué)習(xí)中最基本的方法。2、在探究影響摩擦力大小的因素時，滑動摩擦力的大小不能直接測量，

2、我們用彈簧測力計拉著物體沿水平面做勻速直線運動，利用此時摩擦力和拉力平衡，大小相等的關(guān)系進行轉(zhuǎn)換，從彈簧測力計的讀數(shù)間接得到摩擦力的大小。3、由于滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度都有關(guān)系，探究時我們是先保持接觸面的粗糙程度不變，研究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系，再保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。如果在實驗中既讓壓力增大，又讓接觸面變粗糙，它們都會使摩擦力增大，我們將分不清是哪個因素使摩擦力增大了。如果讓壓力增大，接觸面變光滑，它們對滑動摩擦力的影響會互相削弱，甚至抵消，我們也看不出它們對摩擦力的影響。這種控制變量逐一研究的方法我們已多次用到。二

3、、重點、難點突破：例1、如圖小球靜止在和豎直墻壁相垂直的光滑地板上并與墻壁接觸，下列說法正確的是（）A、 小球與墻壁相接觸，因此墻壁和小球間有力的作用。B、 對球受到的支持力而言，球既是受力物體，也是施力物體。C、小球使地板接觸處產(chǎn)生了形變。D、小球與地板間存在摩擦力。解析：判斷物體之間是否產(chǎn)生作用力，主要是看物體之間是否發(fā)生了相互作用，不能只看有無接觸。放在磁鐵旁的鐵釘雖然沒與磁鐵接觸，但有吸引作用就有引力。本題中小球與豎直墻壁接觸，但由于和墻壁之間不相互擠壓，沒有相互作用，因此它們之間就沒有力，故答案A錯誤。由于物體間力的作用是相互的，甲對乙施力，乙在受力的同時也對甲施力，從這個角度來說，

4、施力物體同時也是受力物體。但是對于一個指定的力，施力物體和受力物體就唯一確定了。小球受到的支持力施力物體只能是地板，受力物體只能是小球。因此答案B錯誤。我們知道力作用于物體可使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。靜止在地板上小球，給地板一個壓力，這個力就會使接觸處發(fā)生形變，只不過形變不明顯，不易覺察罷了。所以答案C的說法是正確的。當(dāng)相互接觸的物體出現(xiàn)相對滑動（或滑動趨勢）時，物體間才會產(chǎn)生摩擦力，本題中，由于小球和地板間無相對滑動，也無滑動的趨勢，因此，它們之間不存在摩擦力。拓展：該題中，小球一共受到幾個力？這些力的施力物體各是什么？例2、為了探究力的作用效果與力的三要素之間的關(guān)系，某同學(xué)

5、做了如下實驗：讓一薄鋼條的下端固定，然后分別用不同方向或不同大小的力作用在鋼條的不同部位，使其發(fā)生如圖A、B、C、D中所示的形變，各力的大小關(guān)系是：F1=F3=F4F2（1）該同學(xué)是根據(jù)來判斷力的作用效果的（2）比較A、C兩次實驗可以得出的結(jié)論是。（3）通過比較、兩次實驗，該同學(xué)得出了力越大，力的作用效果越明顯的結(jié)論。解析：本題中力作用在鋼鋸條上，使鋼鋸條發(fā)生了形變，鋸條形變的大小反映了力的作用效果。當(dāng)一種現(xiàn)象受多個因素影響時，我們總是先控制其它因素不變，改變其中一個因素，觀察這個因素改變時現(xiàn)象的變化情況，研究現(xiàn)象與這個因素關(guān)系，這就是大家熟悉的控制變量法。在此類實驗中，當(dāng)由實驗現(xiàn)象分析推導(dǎo)結(jié)

6、論時，要從題目情景中分析哪些因素是（被控制）相同的，哪些因素是改變的，這個因素改變時，現(xiàn)象是怎樣變化的。（2）中A、C兩次實驗力的大小相同，方向相同，作用點不同，引起了形變大小不同，所以可得出結(jié)論是，力的作用點位置不同，力的作用效果不同。（3）中的結(jié)論它反映了力的作用效果與力的大小間的關(guān)系，因此實驗中要保持力的方向、力的作用點不變，從圖中可見只有B、D滿足要求。例3、一小球用細繩系著，緊靠豎直墻壁，且處于靜止?fàn)顟B(tài)。請你畫出小球所受力的示意圖。解析：在分析物體受力時，首先應(yīng)考慮的是重力，這是地面附近的一切物體都要受到的力，其次看它與哪些物體接觸，分析有無彈力。然后再看物體與接觸面之間有無滑動（或

7、滑動趨勢），分析有無摩擦力。需要注意的是在分析一個物體受哪些力時，該物體對其它物體所施加的力必須除外。本題中，小球除受重力外，還與繩子接觸，受繩子的拉力，與墻壁接觸相互擠壓，因此受到墻壁對它的作用力，但是小球?qū)Ρ诘膲毫Τ?。小球與墻壁無相對滑動，無摩擦力。小球所受力的示意圖如下圖所示。說明：當(dāng)一個物體所受幾個力的作用或相交于一點時，這些力的作用點都可畫在同一處即該交點處。拓展：畫出放在斜面上處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體所受力的示意圖。例4、某同學(xué)手邊有一個彈簧測力計，一段細繩。他想在桌面上探究物體所受的滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)，還需要添加的一種器材是。他應(yīng)該怎樣進行實驗？思考方向：研究滑動摩擦

8、力的大小與接觸面積的關(guān)系，就需要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，只改變受力面積的大小。要做到這些，應(yīng)選擇什么器材？該怎樣做？這是同學(xué)們需要集中思考的問題。答案：添加一個各表面粗糙程度相同的長方體物塊，分別把它平放，側(cè)放和立放在水平桌面上，測出三種情況下滑動摩擦力的大小，并進行比較。拓展：有兩個底面相同的長方體木塊和鐵塊，以及一個彈簧測力計，一段細繩，想探究這兩個物塊哪一個的表面更光滑，你打算怎樣設(shè)計實驗？說出你的辦法。三、能力訓(xùn)練與檢測一、填空題：1、“一個巴掌拍不響”說明。2、跳高運動員在起跳前往往要用力蹬地，以便使自己跳得高些，運用所學(xué)知識加以解釋。3、從高空落下的物體，在下落過程中越落越

9、快，這說明物體的運動狀態(tài)（填“改變了”或“沒改變”）原因是 。4、在墻上掛像框時，可自制一個重錘來檢查像框是否掛正，如右圖所示。這是利用了重力的方向總是_的。5、一本書放在水平地面上，書本所受支持力的施力物體是，受力物體是。6、人騎自行車時，由人提供能量，但使車前進的力是。7、要裝自行車輪胎上的氣門芯膠管時，把氣門芯在水中浸一個就容易裝上，這是因為。8、我國成功發(fā)射并安全返回的“神舟”號載人飛船，當(dāng)返回艙降至距地面1m左右時，反沖發(fā)動機向地面噴火，飛船進一步減速，最后平穩(wěn)落地。請寫出這一過程中包含的兩條力學(xué)知識。（）（）9、一個長方體木塊立放在桌面上，用手指沿水平方向推它的下部，木塊滑動，用手

10、推它的上部，木塊翻倒，這表明。10、現(xiàn)有A、B兩個大小、形狀均不同的物體，各自所受的重力也不相同，小明認為它們各自的重力和質(zhì)量之比該是相的，小剛認為它們各自重力和質(zhì)量之比不相同，應(yīng)該與構(gòu)成它們的材料有關(guān)。你認為哪位同學(xué)的觀點正確，說明理由 。11、自行車是我們熟悉的交通工具，請你發(fā)揮想象“假如沒有摩擦”，自行車會出現(xiàn)什么樣的情況？寫出兩個合理的猜想。(1) ；（2） 。 二、選擇題：1、下列說法不正確的是（）、只有接接觸的物體之間才有相互作用力、單獨一個物體不能產(chǎn)生力、由于力的作用是相互的，所以施力物體同時又是受力物體、對每一個力，都有一個施力物體和一個受力物體2、天花板上固定一掛鉤，掛鉤下系

11、一繩子，繩子下吊一重物，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則重物所受拉力的施力物體是（）A、天花板B、繩子C、掛鉤D、地球3、在彈簧測力計的兩端各加5N的拉力，則彈簧測力計的示數(shù)是（）A、5NB、10NC、0ND、2.5N4、放在水平粗糙地面上靜止的箱子，受到的力有（）A、重力、摩擦力B、重力、支持力、重力、支持力、D、重力、支持力、壓力、摩擦力5、下列做法中，屬于減小摩擦的是 （ C ）A、鞋底和輪胎制有凹凸不平的花紋B、自行車剎車時，閘皮壓緊在鋼圈上C、在機器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承并加潤滑油D、為了防止傳動皮帶打滑，需要把皮帶張緊些6、用手握住酒瓶，靜止在手中，下列說法正確的是（）、酒瓶能靜止在手中，是由于手

12、對酒瓶的握力小于酒瓶的重力、酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對它的摩擦力的作用、手握瓶的力增大，瓶子受的摩擦力也隨之增大、以上說法均不妥7、一個物體在地球上用彈簧測力計稱時，讀數(shù)是4.9N，在月球上用天平稱量該物體時，其示數(shù)為（）A、4.9kgB、0.5kgC、1/6kgD、0kg8、下列情況下，物體的運動狀態(tài)沒有改變的是（）、正在跑道上滑行準(zhǔn)備起飛的飛機、在平直軌道上勻速行駛的汽車、跳傘運動員剛從飛機上跳下時、乒乓球撞擊到墻上后，又以原速反向彈回9、如圖所示的水平儀放置在某桌面上的情景，則說明桌面（）、右面高、左面低B、左面高、右面低C、左右相平、前高后低D、左右相平，前低后高10、體操運

13、動員在上單杠前，總是要在手上抹些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，關(guān)于這些做法正確的解釋為（）、前者是為了減小摩擦，后者是為了增大摩擦、前者是為了增大摩擦，后者是為了減小摩擦、兩種做法都是為了增大摩擦、兩種做法都是為了減小摩擦三、做圖題：、正在勻速傳動的水平傳送帶上靜止的物體，畫出該物體所受力的示意圖、畫出吸在磁性棋盤上的棋子所受力的示意圖3、如圖是廣場上一只氫氣球，用細繩系于地面上，請作出氫氣球受力示意圖。四、實驗探究題1、以下幾幅圖片展示的是福娃小運動健將在進行奧運比賽，請你觀察圖片，想象圖片中運動項目比賽的情景，提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。問題1： ；解答：

14、 ；問題2： ；解答： 。2、某同學(xué)在用一根彈簧制成的測力計做實驗時，在彈簧的下端掛不同重力的砝碼，相對應(yīng)的彈簧長度也不同，具體數(shù)據(jù)見下表：分析表中實驗數(shù)據(jù)，你可以得出的實驗結(jié)論是。鉤碼重力G/N012345彈簧長度L/cm357911133、在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，一些同學(xué)做出了以下猜想：猜想A：滑動摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想：滑動摩擦力可能與接觸面間壓力大小有關(guān)；猜想C：滑動摩擦力可能與物體間接觸面積的大小有關(guān)。為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)選了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案。步驟一：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖甲）記下此時彈簧測力計的讀數(shù)。步驟二：在長方體木塊上放上砝碼，用彈簧測力計拉木塊，使砝碼和木塊一起沿直線勻速運動（如圖乙）比較步驟二與一中彈簧測力計示數(shù)的大?。徊襟E三：在水平長木板上鋪上一棉布，把木塊放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動（如圖丙）比較步驟一與步驟三中彈簧測力計示數(shù)的大小?；卮鹣旅娴膯栴}：（1）、為什么每次都要拉著木塊沿水平方向勻速直線運動？（2）、設(shè)計步驟二并與步驟一中彈簧測力計的示數(shù)進行比較，目的是為了檢驗上述猜想的正確與否