有關(guān)幼兒說(shuō)課稿模板錦集七篇

1、有關(guān)幼兒說(shuō)課稿模板錦集七篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基

2、礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課

3、我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛(ài)好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂(lè)，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小伴侶

4、，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛(ài)好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)平常學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運(yùn)用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法; (7)個(gè)別教學(xué)法。 讓同學(xué)用

5、最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運(yùn)用 通過(guò)同學(xué)自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在

6、進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈

7、教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)

8、合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問(wèn)題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2.運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過(guò)采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)球兒真好玩，這是我園園本課程主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活

9、動(dòng)。 一、說(shuō)教材。 1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛(ài)玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動(dòng)，增加體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見(jiàn)，且取材便利。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問(wèn)，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒主動(dòng)心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)

10、集體生活的樂(lè)趣。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛(ài)好。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作力量。E、能和音樂(lè)一起歡樂(lè)的嬉戲 依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，力量較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。 二、說(shuō)教法： 新綱要指

11、出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有： 1、演示法：是老師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分熟悉和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的熟悉，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在供應(yīng)豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能

12、運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探究球的愛(ài)好，知道有的球水中會(huì)浮現(xiàn)來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一： 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)

13、了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)也增加了幼兒的合作力量。在活動(dòng)中，我們供應(yīng)各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，老師再出示預(yù)備的嬉戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛(ài)好。 2、嘗試法：綱要指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路ㄟ^(guò)分組探究，幼兒知道有的球放

14、在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀看球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛(ài)好，同時(shí)，讓幼兒在嬉戲?qū)W會(huì)自主探究、觀看、合作、共享等方法，體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)愛(ài)好、觀看圖片分組探究溝通探究體驗(yàn)，展現(xiàn)作品嬉戲大皮球。 （一）激發(fā)愛(ài)好、觀看圖片： 綱要提出：老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣，活

15、動(dòng)開(kāi)頭，老師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。 （二）分組探究： 當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛(ài)好，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問(wèn)和技能。 （三）溝通探究體驗(yàn)，展現(xiàn)幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感受

16、，因此準(zhǔn)時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)覺(jué)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)？”幼兒通過(guò)實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作力量，老師再通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的歡樂(lè)。 （四）嬉戲“大皮球” 活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂(lè)一起玩嬉戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)大皮球來(lái)嬉戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材： 此活動(dòng)適合大班語(yǔ)言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物小斑馬發(fā)

17、生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭(zhēng)辯與摩擦是不行避開(kāi)的，這就要求我們老師要經(jīng)常關(guān)懷他們，關(guān)心他們。 二、說(shuō)目標(biāo)： 依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為： 1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來(lái)的更大樂(lè)趣。 三、說(shuō)預(yù)備：圖片。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、用提問(wèn)法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過(guò)哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰(shuí)？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來(lái)發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？ 4、出示圖片（三），后來(lái)貝貝為什么會(huì)諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來(lái)的歡樂(lè)。懂得同伴間要友好相處。 、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友

18、愛(ài)的情感。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無(wú)窮的奇怪心，在綱要中，科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為挺直地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的奇怪心與探究欲望。 二、說(shuō)教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。科學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)是：培育幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好和愛(ài)好；

19、重視探究力量的培育；教給幼兒主動(dòng)探究的技能；發(fā)揮科學(xué)的訓(xùn)練作用?？茖W(xué)活動(dòng)風(fēng)就很好地落實(shí)了這一訓(xùn)練任務(wù)。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) ： 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的特性，風(fēng)力的大小改變。 2、力量目標(biāo) ： 進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標(biāo) ： 讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛(ài)科學(xué)的情感。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)訓(xùn)練。但教學(xué)仍以科學(xué)訓(xùn)練為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。 感知活動(dòng)通過(guò)小伴侶與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)查找看不見(jiàn)的伴侶。因此，幼兒動(dòng)手操作探究風(fēng)的

20、形成和風(fēng)力的大小改變是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。 （四）、活動(dòng)預(yù)備： 使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。 2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車、彩帶、扇子若干，多媒體課件 3、閱歷預(yù)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。 三、說(shuō)教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采納了以下教學(xué)方法： 1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中老師有目的地引入或

21、創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起孩子肯定的看法體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的方法。 2、問(wèn)題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題， 2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成了好的師幼互動(dòng)。 3、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車快慢的影響。 4、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)看課件，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的熟悉，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和

22、熟悉更透徹。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探究教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 四、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人

23、的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，在熟悉風(fēng)伴侶的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 五、說(shuō)活動(dòng)流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 查找風(fēng)伴侶激發(fā)愛(ài)好自由探究感知風(fēng)的特性幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究風(fēng)力對(duì)事物的不同影響運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處嬉戲，評(píng)價(jià)總結(jié) 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）激發(fā)愛(ài)好（利用找看不見(jiàn)的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好） 愛(ài)好是人們主動(dòng)、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)

24、習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)愛(ài)好情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱?；顒?dòng)開(kāi)頭，問(wèn)孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來(lái)找出風(fēng)娃娃，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動(dòng)手操作嘗摸索索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大?。?創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓舞幼兒制造出風(fēng)，然后通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)，探究出風(fēng)的特性，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探究出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響，從而激發(fā)幼兒

25、的探究熱忱。在此過(guò)程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導(dǎo)，這一過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。 （三）、溝通結(jié)果（對(duì)幼兒獵取風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理） 在前一過(guò)程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探究活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺(jué)的查找風(fēng)的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺(jué)各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭(zhēng)論溝通。為此，在自由探究后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獵取風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處） 引導(dǎo)幼兒看圖片，用動(dòng)作來(lái)推斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松

26、的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到制造的樂(lè)趣。 （五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問(wèn)） 在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、力量、動(dòng)作、進(jìn)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問(wèn)。并采納嬉戲的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使訓(xùn)練更好地為幼兒進(jìn)展服務(wù)。 （六）活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)結(jié)束，我們不能立刻告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生愛(ài)好，依據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的愛(ài)好、閱歷和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。 在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以主動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容主

27、動(dòng)思索，從而將本次活動(dòng)推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材 1、設(shè)計(jì)意圖： 空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究方式，培育了幼兒探究、學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 2、目標(biāo)定位：針對(duì)大班幼兒的已有閱歷和進(jìn)展水平，挖掘教材的訓(xùn)練價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： （1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。 （2）培育幼兒的實(shí)踐力量和解決問(wèn)題的力量。 （3）激發(fā)幼

28、兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望。 3、活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展供應(yīng)了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它挺直關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的預(yù)備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無(wú)孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說(shuō)過(guò)程： 本次活動(dòng)中我主要采納了以下幾種程序：魔術(shù)導(dǎo)入、試驗(yàn)、幼兒實(shí)踐、幼兒探究、拓展延長(zhǎng)。 幼兒園訓(xùn)練綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、按部就班。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒為主體，培育幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)、去探究把握學(xué)問(wèn)的力量。 我是第

29、一次參與這樣的活動(dòng)，也很緊急，確定有許多的不足和疏漏，請(qǐng)各位園長(zhǎng)、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我愛(ài)護(hù)方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了橡皮膏朋朋這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺(jué)得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說(shuō)目標(biāo)： 結(jié)合大綱，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)： 1。看懂圖意，情愿把自己的

30、想法告知大家； 2。了解一些自我愛(ài)護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好自己。 三、說(shuō)方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、進(jìn)展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)覺(jué)法、觀看法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參加活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展。 四、說(shuō)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3?？磮D爭(zhēng)論4?；顒?dòng)延長(zhǎng) 第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好 故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容 由于小班幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受力量多以直觀感受

31、為主，因此我改編了故事橡皮膏朋朋，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知。朋朋怎么啦？你怎么知道的??？從哪里看出來(lái)的啊？等等，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺(jué)圖片中的細(xì)小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛(ài)護(hù)的方法，但這些閱歷是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推動(dòng)，結(jié)合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過(guò)一組照片，捕獲孩子們?cè)阪覒蛑械奈＜眲?dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕覑?ài)護(hù)的正確方法。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延長(zhǎng) 小班的幼兒是以直覺(jué)感知為主的，因此最終一個(gè)環(huán)節(jié)支配了和朋朋一起玩，讓孩子們?cè)谕嬷徐柟趟鶎W(xué)。 名稱

32、：橡皮膏朋朋（小班語(yǔ)言） 目標(biāo)： 1。看懂圖意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛(ài)護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好自己。 預(yù)備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導(dǎo)入理解故事看圖爭(zhēng)論活動(dòng)延長(zhǎng) 過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好 今日我們班來(lái)了個(gè)新伴侶，是誰(shuí)呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？ 我們來(lái)看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂(lè)跑去，發(fā)生了什么事啊？走路應(yīng)當(dāng)怎么走??？告知朋朋！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)當(dāng)怎么玩

33、？誰(shuí)情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)當(dāng)怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？ 三、看照片爭(zhēng)論，了解活動(dòng)中的一些自我愛(ài)護(hù)方法 這里應(yīng)當(dāng)怎么玩？哥哥應(yīng)當(dāng)怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng) （朋朋口吻）今日我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又平安有快樂(lè)的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說(shuō)課稿 篇7 說(shuō)教材 本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn),也使幼兒開(kāi)頭積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打

34、破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)綱要中能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究?；谝陨戏治?，我從認(rèn)知、力量、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。 2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂(lè)火車開(kāi)了、糖果若干。 3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡 重點(diǎn)：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，關(guān)心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 說(shuō)教法 嬉戲法。 嬉戲是幼