有關(guān)幼兒說課稿范文10篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文10篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材： 我說課的題目是大班.祖國在我心，喜愛祖國訓(xùn)練始終以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學內(nèi)容，幼兒園訓(xùn)練綱要中指出：“幼兒的愛國主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中?！?因此，愛國主義訓(xùn)練始終是我教學的重點。討論表明，36歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培育良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的幼兒園活動整合課程指導(dǎo)，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于“喜愛祖國”方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為每

2、一個中國人都應(yīng)當學習的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日祖國母親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l的生日？”“中國究竟有多大？”“我們中國有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內(nèi)開展 “我愛祖國”主題系列訓(xùn)練活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；熟悉祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。基于此，我細心設(shè)計了本次教學活動。 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特

3、點及實際狀況，我以布盧姆訓(xùn)練目標分類學為依據(jù)，就本活動我確定了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動的目標定位于： 1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。 2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標記，知道十月一日是我們祖國的生日。 3、培育幼兒喜愛祖國的情感。 依據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對祖國的熟悉，培育

4、幼兒對祖國的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動預(yù)備： 1、學問閱歷預(yù)備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。 2、教具預(yù)備：祖國在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預(yù)備： 培育愛祖國的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國訓(xùn)練的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“動

5、情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達到愛國主義訓(xùn)練目的。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者，”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量?；顒又形逸^多地采納直觀教學法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結(jié)構(gòu)，運用多種教學方式，將信息技術(shù)與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學過程，將重點、難點內(nèi)容奇妙突破，提高了教學效率。此外，還結(jié)合運用溝通爭論法

6、、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。 三、說學法： 幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動，運用多種方法獵取學問閱歷，培育力量。在活動中，我注意激發(fā)幼兒的學習愛好，使他們在好玩的氣氛和開心的體驗中參加活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都進展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采納了多種感官參加法，每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參加，并用適當?shù)姆椒ū磉_、溝通認知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國的基本學問，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此

7、外，活動中我還采納了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特別的愛國情感。 四、說教學程序： 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從“認知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學習?？萍迹恰耙匀藶楸尽钡?，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時演示的課件，不是圖教學用法時的便利，將課件設(shè)計成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，

8、這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊用法的單個獨立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學時會更加游刃有余。同時依據(jù)幼兒認知、情感進展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運用體驗感受、信息溝通、自主活動、主動表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對性地開展了適合幼兒進展特點的愛國主義訓(xùn)練。詳細的教學過程為： 幼兒說課稿 篇2 敬重的各位評委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預(yù)備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英語二級。今日我說課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like appl

9、es”第一課時。我從四個方面說這堂課的設(shè)計：說教材、說教法、說教學過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語一級上冊第三單元，在此之前，同學們已經(jīng)學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××水果嗎”及簡潔的英語名詞單復(fù)數(shù)的改變。本單元的學習為以后學習名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學目標： 1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語名詞單復(fù)數(shù)的概念

10、三、教學重點與難點： 本著劍橋少兒英語的教學標準，及同學的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學重難點： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-es” 3、本課”like”后應(yīng)加水果的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇3 設(shè)計意圖 我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘” 把 幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我

11、提出問題：“這么美麗的傘，你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作.，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的歡樂。 活動目標 1.運用顏色、線條、外形等大膽地進行傘面設(shè)計。 2.感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的歡樂。 活動預(yù)備 1.實物：小花傘2至3把 2.課件：小花傘 3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓) 活動過程 ： 1.猜謎導(dǎo)入課題： 謎語1：一朵花，真驚奇。晴天不開，雨天開。 老師：是什么呢?小伴侶猜一猜。(傘) 謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。 老師：這個謎語又是在說什么呢?小伴侶們好好想一想。 老師：這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)

12、2. 觀賞實物小花傘。 (1)出示一把實物小花傘，提問：小花傘有什么作用? (2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂、傘面、傘把。請小伴侶說說自己最喜愛什么樣的傘，為什么? (3)拿出其他小花傘，說說有什么不同。 (4)老師小結(jié)：這幾把小花傘都很美麗，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計出來的。今日，我們要請小伴侶來當設(shè)計師，設(shè)計出更漂亮的小花傘。先請小伴侶們看看大班的哥哥姐姐是怎么設(shè)計小花傘的，好嗎? 3.播放課件，觀賞小花傘圖片。 (1) 提問：你們喜愛這只小花傘嗎?為什么? (2)小結(jié)傘面設(shè)計的特點:首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只

13、蘋果、一個個愛心等圖案。 4.全體幼兒進行傘面設(shè)計，老師巡回指導(dǎo)。 (1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒爭論：怎樣讓這些空白的傘面變得更漂亮。 (2)要求幼兒大膽想象，你設(shè)計的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)覺有困難的幼兒老師重點指導(dǎo)。 5.將幼兒作品拍下來后放在電視上播放，觀賞幼兒作品，老師進行引導(dǎo)性評價。 6.活動結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。 幼兒說課稿 篇4 目的： 初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位精準說出動物的位置。 材料： 5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。 玩法： 1.用可愛的小動物來引起幼兒的愛好。家長用神奇的語言對孩子說：“今日

14、有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。 2.“今日小動物要和我們玩排隊的嬉戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。 3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子精準說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告知我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)讓孩子熟識從左邊確定全部動物的位置。 4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在其次的動物拿給我?！薄靶」放旁诘?/p>

15、幾?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的精準位置。 延長活動： 1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;力量強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。 2.待孩子記清動物的排列挨次后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計意圖 幼兒科學訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程-是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀看不夠用心和認真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通

16、過認真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學、探究科學的精神。 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學訓(xùn)練內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 二、教學目標 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等

17、方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學問閱歷、力量、進展水平與潛在力量的差異我確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下： 認知目標：通過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標：通過觀看進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。 三、重點和難點 （一）重點：了解指紋的特征。 （二）難點：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用處。 為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學重

18、點的完成以及難點的突破。 四、教法和學法 （一）教法依據(jù)目標及幼兒的實際狀況，我采納了以下教法： 直觀操作法：在活動的開頭通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。 總結(jié)歸納法：在“觀看指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的熟悉。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望

19、。 （二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了以下學法： 觀看法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的觀看來得出結(jié)論的。 統(tǒng)計法：在熟悉指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。 五、教學預(yù)備 （一）空間預(yù)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。 （二）物品預(yù)備： 1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。 六、教學過程 （一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的愛好。 師：你們看，這是什么啊？你知

20、道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？ （讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望。 幼兒說課稿 篇6 一、設(shè)計意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。此外我們還結(jié)合了本學期的專題“禮貌訓(xùn)練”，開設(shè)了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動：娃娃家、理發(fā)店。在學期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設(shè)了汽車城區(qū)域活動。同時我班還結(jié)合主題教學活動，開設(shè)了巧手區(qū)，活動中幼兒能熬煉左右手的協(xié)調(diào)力量，還可以鞏固、復(fù)習一些教學

21、活動內(nèi)容，如給各種水果涂色，手形畫等。 依據(jù)前段時間我班區(qū)角活動開設(shè)狀況來看，幼兒對娃娃家很感愛好，所以我班依據(jù)場地及材料開設(shè)了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。 二、重、難點分析： 本次活動的重難點我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時間區(qū)域活動的開放，我發(fā)覺汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡潔的外形，因此，本次活動我重點指導(dǎo)幼兒用積木拼搭“大公路”、“拱形橋”等一些簡潔的外形，這也是此次活動的難點。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)覺嬉戲剛開頭幼兒很感愛好，中途幼兒就沒耐煩了，而且理發(fā)師不太會與小客人溝通，針對這種狀況，我制作了一

22、些錢幣，每次區(qū)域活動結(jié)束后，要和上一次來個競賽，看看誰賺得錢多。并教會幼兒一些基本的禮貌用語和溝通語言，如：歡迎完臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓舞幼兒堅持嬉戲，并提高幼兒參加的主動性，這是本次活動的重點。 三、活動目標： 本次活動我制定了兩個目標。目標一是在嬉戲中學習用法一些基本的禮貌用語，如：你好，歡迎完臨；再見；感謝；不用謝等。這一目標主要體現(xiàn)在理發(fā)店里。目標二是樂于參加到區(qū)角活動中，并能體驗與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。 四、活動過程： 本次活動過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今日所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)章

23、及要求。最終是幼兒嬉戲，老師參加到嬉戲中，并指導(dǎo)一些幼兒正確的用法禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。 幼兒說課稿 篇7 一選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進展，可以把

24、握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習中學會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二教學目標 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 依據(jù) 活動目標，我把活動的重點和難點定位于：用法筷子進行各種活動。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤

25、，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。 三教學方法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動作要領(lǐng)，通過老師精準的示范動作讓幼兒把握學習內(nèi)容和基本動作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習筷子的正確用法方法。此時不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進的過程，學會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長

26、，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精準。其次次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進行各種活動，培育幼兒的制造力量，并體驗其中的樂趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說學法： 1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習筷子的用法方法，在這 一過程中幼兒通過對老師示范的觀看進行練習，他們不肯定會用法的很正確，那也沒關(guān)系，在其次次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的用法方法，老

27、師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過用法筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動中，他們的制造思維得到了進展。 四教學過程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導(dǎo)入活動學習筷子用法方法練習筷子的實踐活動筷子嬉戲 1導(dǎo)入活動 “愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講解并描述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。 2學習活動。 筷子的用

28、法方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解用法筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。其次次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。 3實踐活動。 學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類食 品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了其次個目標，在音樂中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。最終是小結(jié)用法筷子的好處。 4嬉戲活動。 綱要指出“訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活

29、動性?！币虼耍谟變河梅曜悠穱L活動即將結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進行嬉戲活動。 五活動評價 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用法筷子的樂趣。 幼兒說課稿 篇8 一、 教材分析 我今日

30、說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定

31、的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學問點。其次個學問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學問點在整個學問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學活動順當開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學的任務(wù)所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中

32、獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。 教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應(yīng)當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強是X X 。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。 教學難

33、點是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二、教學方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"

34、幼兒是在自由觀看、主動探究中進行學習的。" 而采納的。運用在引導(dǎo)幼兒學習把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓老師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)

35、力量進展了，孩子們更有愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就

36、給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務(wù)之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。 這三種教學方法在教學過程中交替用法，相互補充，使教學做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學法指導(dǎo) 在教學活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的主動性。著重在引導(dǎo)幼兒學會進行探究性實踐的學

37、習方法中進行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已

38、有的學問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學習，取長補短，有助于虛心的學習看法的養(yǎng)成。 總之，在學法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后獨立思索、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學程序 教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼

39、兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進入活動的其次部分活動綻開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？&q

40、uot;引導(dǎo)幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里老師引導(dǎo)幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換

41、成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿意力量強的幼兒的需要讓他們有突破性得進展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性

42、地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學 活動中，老師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇9 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒佑H親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)練，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學

43、科教學融為一體，主動發(fā)揮學科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個活動，采納看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達到"綠色育人"的目的。 我的活動目標有以下三點： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁亲尯⒆涌纯淳G色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂。最

44、終，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環(huán)境。 對于這個活動，我也進行了效果反思：這個活動中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細形象直觀熟悉的特點。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進行情感訓(xùn)練"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長大歡快地舞蹈，同時也進展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的進展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受嬉戲的歡樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓

45、我自身的環(huán)保意識增加了，在今后的活動中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開頭進行我的活動，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒釉O(shè)計：親親綠色 活動目標： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識。 活動預(yù)備： 綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動過程： 一、看綠色

46、今日老師帶你們?nèi)€漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂啊，你們玩得快樂嗎？我可喜愛小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂舞蹈。 三、種綠色 小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下?？纯葱游锏募覉@。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好方法？ 讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里 四、結(jié)束活動 小老

47、鼠說：感謝小伴侶！小動物說再見！ 幼兒說課稿 篇10 一、說教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進行教學。本活動的教學重點是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本事，并通過自己的努力來為大家服務(wù)。本活動的難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學目標

48、 1、運用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，他們的認知水平和心理進展特點打算了我們老師在活動中要奇妙運用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學作品的時候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾聽的習慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。 三、說教學方法：依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。