四年級上冊科學(xué)教案天氣日歷∣教科版

1、.?天氣日歷?教案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 一教學(xué)目的這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積

2、累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1. 通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2. 初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。 3能運(yùn)

3、用多種感官和溫度計來搜集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷和“日期溫度表中。 4.意識到長期的觀察和記錄能幫助我們理解到更多的天氣信息。 二教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計來搜集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷和“日期溫度表中。三教學(xué)難點(diǎn) 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們理解到更多的天氣信息。四教學(xué)方法 觀察法，討論法，講授法等。五課前準(zhǔn)備 1畫有天氣符號的圖片一張 2學(xué)生畫天氣符號的小卡片假設(shè)干 3大的天氣日歷一張 4氣溫柱形圖表一張 5溫度計每組一支 6科學(xué)記錄本和筆六課時安排 1課時七教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)：學(xué)生使用“學(xué)樂師APP拍照，和同學(xué)分享常見的天氣現(xiàn)象。 2、今天天氣

4、怎么樣，誰能詳細(xì)說說？9月1日開學(xué)那天又是怎樣的天氣？3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？他們每天都把當(dāng)天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。板書：天氣日歷 4、天氣日歷有什么用呢？記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預(yù)測今后的天氣變化。 5、今天我們也來做做小小氣象員。 二、認(rèn)識一些天氣符號： 1、要當(dāng)好氣象員，首先要認(rèn)識各種天氣符號。板書：天氣符號 2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。 3、天氣情況包括氣溫、云量，

5、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向等。所以我們還應(yīng)該認(rèn)識更 多的天氣符號。課件：常見的天氣符號 4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計簡單形象的天氣符號。 5、學(xué)生生設(shè)計天氣符號，老師適當(dāng)指導(dǎo)，集體評議。 3、 制作天氣日歷： 1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣??？引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。 2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。 3帶著學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開場，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣

6、觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)展判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察才能還不強(qiáng)，老師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最適宜？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)展交流，并作初步的指導(dǎo)。4回到教室后，老師可將“天氣日歷貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷今天的日期欄內(nèi)。5依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？4、 合作交流 1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。 2、我們該怎么做？怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。 3可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 4天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實(shí)。 5出示“溫度記錄表，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖描豎條