優(yōu)秀育人案例(新)

1、優(yōu)秀育人案例陽(yáng)春市第四中學(xué)林夏婷在學(xué)校中班主任是一個(gè)班級(jí)的的核心人物，班主任工作每天每時(shí)每分都要開展，是和學(xué)生接觸最多的。任現(xiàn)職以來(lái)的 8 年班主任工作中， 我經(jīng)常會(huì)遇到一些偶發(fā)事件需要處理，這些偶發(fā)事件的處理考驗(yàn)了班主任在建班育人中有效處理事件和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业挠税咐?。案例一、發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)信心2014 年二（ 8）班的陳成威同學(xué)，是令所有科任老師頭痛的學(xué)生，紀(jì)律散漫，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常惹是生非，還參加學(xué)生幫會(huì)組織，是全校師生皆知的雙差生頭號(hào)分子。我剛?cè)卧摪喟嘀魅螘r(shí)，他留著長(zhǎng)長(zhǎng)的燙發(fā)，還染了顏色，對(duì)此，我看在眼里，急在心中，多次到該學(xué)生家家訪后，了解到他是一個(gè)留守兒童，

2、由于特殊的生活和家庭環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問(wèn)題在他身上集中凸顯。根據(jù)他的具體情況，我有針對(duì)性地跟他談人生、談理想，在學(xué)習(xí)和生活上親近他、關(guān)心他，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)和提出期望。終于，功夫不負(fù)有心人，在我的耐心教育下，他很樂(lè)意地將長(zhǎng)發(fā)剪掉并染回了黑色。我還發(fā)現(xiàn)他腦子靈活，意志堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，便讓他當(dāng)班體育委員，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。他深受鼓舞，從此發(fā)奮圖強(qiáng)，成為了尊師守紀(jì)，文明有禮，勤奮向上的好學(xué)生。在2014 年的校運(yùn)會(huì)中他分別取得了男子1000 米和男子實(shí)心球第一名，2015 年期末統(tǒng)測(cè)總分進(jìn)入全級(jí) 53 名。分析：每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，我們要充分挖掘他們

3、的潛力。對(duì)于陳成威這類喜歡惹事生非的后進(jìn)生，作為班主任，我平時(shí)只能多與家長(zhǎng)溝通，這樣才能全面地了解學(xué)生，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。在溝通時(shí)班主任要多給予學(xué)生正面肯定，少做負(fù)面譴責(zé)，對(duì)學(xué)生的偏差行為，我盡量客觀陳述事實(shí)，不加情緒化地批評(píng)。這有這樣，家長(zhǎng)才能從思想和行動(dòng)上擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)，孩子的問(wèn)題才能圓滿解決，才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。案例二、以人為本，付出師愛(ài)2005 年二（ 4）班的劉永順同學(xué)，讀初一時(shí)，紀(jì)律散漫，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常惹是生非并沉迷網(wǎng)絡(luò)，是在當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶔焯?hào)的“雙差生” 。我剛?cè)卧摪喟嘀魅螘r(shí)，他留著“鍋蓋”頭，經(jīng)常穿著“破洞”的牛仔褲，是個(gè)非常另類的學(xué)生。記得曾經(jīng)教過(guò)他的初一班主任以

4、及所有科任老師經(jīng)常說(shuō)，初二誰(shuí)“撿到”劉永順誰(shuí)倒霉，我就這樣幸運(yùn)“中獎(jiǎng)”了。根據(jù)我之前對(duì)他的一點(diǎn)了解，開學(xué)第一個(gè)星期我便以一個(gè)朋友的身份并捎上一些水果親自去他家進(jìn)行“訪友”，他想不到我剛開學(xué)就會(huì)到他家去，他很熱情地招呼著我，就像對(duì)待一位朋友似的，一下子拉近了我們師生之間的距離。那天他和我談了很多他的經(jīng)歷和家庭情況。原來(lái)他生活在單親家庭，離異后的父親再?zèng)]有回來(lái)看過(guò)他，他是一個(gè)非常缺少父愛(ài)的孩子。父愛(ài)的缺失導(dǎo)致他的人格出現(xiàn)缺陷和打扮的另類。有一次晚修，他沒(méi)回教室，我立刻與他媽媽聯(lián)系，得知他也沒(méi)有回家。于是我想到他肯定去泡網(wǎng)了，責(zé)任所在，我立即叫上他媽媽一起逐一對(duì)全鎮(zhèn)的網(wǎng)吧進(jìn)行查找，最后在一個(gè)非常隱蔽

5、的私人網(wǎng)吧找到了他，此時(shí)已是零晨 1 點(diǎn)多，他怎么也想不到我和他媽媽這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在他面前，他顯得十分的愧疚。當(dāng)晚，我動(dòng)之以情， 曉之以理， 對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，教育他作為一個(gè)男子漢應(yīng)有一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，使他從根本上認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從此之后，我不時(shí)對(duì)他提出期望和要求。就這樣，我采取別人嫌棄我喜愛(ài)，別人忽視我重視，別人冷漠我關(guān)注，別人薄待我厚待的方法對(duì)他進(jìn)行悉心的教育，使他從思想、行動(dòng)上徹底改變。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)一次打架，也沒(méi)有沉迷網(wǎng)絡(luò)。到第二個(gè)學(xué)期期末考試，他獲得了級(jí)中進(jìn)步獎(jiǎng)。分析：作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本” ，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之

6、間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提” 。對(duì)于劉永順這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理” ，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我國(guó)近代一位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水， 就不能稱其為池塘， 沒(méi)有愛(ài)， 就沒(méi)有教育。 ” 作為一名班主任，要搞好教育工作，我們要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)注學(xué)生，用行動(dòng)去感化學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是有一定壞習(xí)慣的學(xué)生，教師應(yīng)給她們更多的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，讓他們逐漸增強(qiáng)自我控制能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

7、案例三、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管學(xué)生身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。 2010 年初一（ 2）班的陳玲玲同學(xué)，成績(jī)一直處于班中倒數(shù)前幾名，在一次學(xué)校組織的演講比賽中，她主動(dòng)找到我說(shuō)她要報(bào)名參加，我沒(méi)有拒絕她。其他同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我同意陳玲玲同學(xué)參加演講，紛紛來(lái)向我“告狀” ，說(shuō)陳玲玲的成績(jī)太差， 不適合演講， 到時(shí)拿不到獎(jiǎng)也就算了，如果拿個(gè)倒數(shù)第一出來(lái)，我們班豈不是很沒(méi)面子！很多學(xué)生都說(shuō)出了他們的擔(dān)憂。作為班主任，我不能以學(xué)生平時(shí)成績(jī)的好壞去衡量一個(gè)學(xué)生的能力。我力排眾議，決定讓陳玲玲同學(xué)參加演講比賽。其實(shí)對(duì)她能

8、不能拿獎(jiǎng)，我心中也沒(méi)譜。那次的比賽，很出乎我們的意料，陳玲玲竟然獲得了學(xué)校演講比賽第一名。由于體驗(yàn)到了成功的喜悅，陳玲玲精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的進(jìn)步。分析：每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要學(xué)著欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，并在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓他們表現(xiàn)自我。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。2016年 11月 18日清代

9、 “紅頂商人 ”胡雪巖說(shuō)：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國(guó)，就能做外國(guó)的生意。定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個(gè)人的希望和夢(mèng)想，決定了他的人生暗淡或輝煌?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人的心胸和眼光，決人生能有幾回搏，有生不搏待何時(shí)！所有的機(jī)遇和成功，都在充滿陽(yáng)光，充滿希望的大道之上！我們走過(guò)了黑夜，就迎來(lái)了黎明；走過(guò)了荊棘，就迎來(lái)了花叢；走過(guò)了坎坷，就走出了泥濘；走過(guò)了失敗，就走向了成功！一個(gè)人只要心存希望，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌，堅(jiān)持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會(huì)成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中