外研版九年級英語下學期教學工作計劃

1、2011-2012學年外研版九年級英語下學期教學工作計劃5間一、指導思想：九年級下學期的教學和復習工作十分關(guān)鍵。面對著 升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班 學生的英語程度相差很大 的實際情況，要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研 究切實可行的課堂教學模式和復習模式；同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大 知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導，因材 施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。二、學生情況分析從上學期期末的質(zhì)量檢測成績來看，九年級（1）、（2）兩班學生的英語學習情況和其他幾個 班級很相似，學生英語水平普

2、遍較差，成績優(yōu)秀的（1）班較多，（2）班較少，其余部分學生已經(jīng)對 英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，發(fā)言也 不是很活躍。針對這種情況，教學時需要注意在備課中增加趣味性，提高學生對英語學習的 興趣，同時注意絕大多數(shù)學生，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。三、總體目標1、加強學習高效課堂教學模式，改革課堂教學模式，提高學生的學習能力，增強課堂效 果，把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好優(yōu)秀生，提高邊緣生，盯住學困生，不讓一個學生漏掉， 鼓勵學生向目標邁進，中考爭取取得好成績。四、遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要

3、求及考試范圍，對 課標和考綱要 反復研究。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時 培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、 句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。五、具體工作措施1、認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級六本教材，形成固定的知識體系，研究 2012年的考試說明，精選2010和2011兩年的中考題。2、大練教學基本功，提高課堂教學能力。3、實行課堂教學模式改革，創(chuàng)建新型高效課堂教學模式。4、走進學生生活、內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師， 又是朋友。5、指導學生預習

4、、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，養(yǎng)成良好的學習習慣。 六、總體教學與復習思路1、及時、保質(zhì)保量的完成九年級下冊的教材課堂教學任務(wù)。2、單元復習。通覽教材，進行知識點掃描。對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把 好基礎(chǔ)關(guān)”；掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復習知識點，完成理解記憶；重視課標要 求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎(chǔ)。3、語法復習。鉆研考試標準和考試說明，對語法、詞法、句子、時態(tài)和話題進行專項復 習。統(tǒng)攬教材中的重點語法項目，讓學生從整體上把握教材內(nèi)容。4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、閱讀理解、短文時態(tài)填空、 綜合填空、任務(wù)型

5、閱讀和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能 的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫5、具體教學與復習內(nèi)容九年級下冊教學計劃時間安排：1234567891011制定教學計劃和內(nèi)容Module 1Module 2Module 3Module 4Module 5Module 6Module 7Module 8Module 9Module 10Travel. Units 1,2,3Education. Units 1,2,3Now and then. Units 1,2,3The way we look

6、. Units 1,2,3Rules and suggestions. Units 1,2,3Look after yourself. Units 1,2,3Eating together. Units 1,2,3On the town. Units 1,2,3English for you and me. Units 1,2,3My future life. Units 1,2,3第一輪復習: 時間安排：4月16日-5月11日主要內(nèi)容：復習教材中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。 階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話 和

7、課文內(nèi)容，所學語法能達到一定的應用程度。具體思路：復習應以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本 ，按教材的順序進行單元復習。復習一單 元之前，給學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢查，然后讓大家找出本單元的 知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當?shù)难a充；這一階段的復習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復習為主 。注重學生歸納，教師指導應注意 事項。（對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。）同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容 有針對性地設(shè)計一些練習題，鞏固所復習的知識點 。 最后，再將單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。七年級上2課時2課時2課時6課時6課時6課

8、時七年級下 八年級上 八年級下 九年級上 九年級下 第二輪復習：時間安排：5月14日5月25日主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一 般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握 陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句 的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的 五種基本句 型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句 。階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。具體思路：將語法分成大塊復習，充分 發(fā)揮學生的主觀能動

9、性，以教師總結(jié)為輔，學生復習 為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導注意事項。學生掌握的內(nèi)容少講或不講，學 生不夠熟練的要重點講解，結(jié)合復習的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習題，使學 生每天復習的知識都能夠加以鞏固。具體時間安排：名詞2課時代詞2課時數(shù)詞1課時介詞和介詞短語2課時連詞1課時形容詞與副詞2課時冠詞1課時動詞2課時八種時態(tài)3課時被動語態(tài)1課時疑問句2課時陳述句、祈使句、感嘆句1課時句子成分、There be句型1課時簡單句的五種基本句型1課時并列復合句1課時賓語從句1課時狀語從句2課時定語從句1課時第三輪綜合和模擬訓練：時間安排：5月28日中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。階段目標：查缺補

10、漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，并及時改正，記住正確的方法，迅速 提高成績。具體思路：按照中考題型（聽力、單項選擇、閱讀理解、短文時態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型 閱讀和書面表達）進行題型專練。選取適當?shù)哪M題對學生進行測試。該階段要 通過對學生限時測試，讓學生把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考 要求。同時對2010和2011兩年中考試題認真研究，教會學生答題技巧。并對學 生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。具體時間安排：聽力2課時單項選擇2課時閱讀理解2課時短文時態(tài)填空2課時綜合填空2課時完型填空2課時書面表達2課時模擬訓練8課時總之，盡最大的努力圓滿地完

11、成本學期的教學工作 ，讓學生在中考中取得好成績，讓有升 學希望的學生都能升入理想的高中。2012,2林立文人與人之間的距離雖然摸不著，著不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤坨全然知曉。人與人之間的距離，不可太近與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在

12、別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如

13、果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著，著不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑

14、，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤坨全然知曉。人與人之間的距離，不可太近與人太近了，常常看人不清。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但