四年級下冊信息技術教案3.14標志知識介紹｜ 浙江攝影版 （新）

1、. 14 標志知識介紹語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思

2、想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 一、教學目的：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1、進一步理解標志知識，知道常用標志的含義。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱

3、讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 2、根據(jù)要求，在WORD中制作日常標志介紹文檔。3、通過理解標志的知識，增加文明禮貌和平安意識。二、教學重點：按要求完成日常標志介紹文檔。三、教學難點：在word中制作含有表格的圖文并茂綜合文檔。四：教學過程一、導入：師：同學們，你知道日常生活中的常用的標志和標志含義嗎？我們來回憶一下出示標志1生：“禁止吸煙標志。師：是啊，這個標志在一些公共場所中出現(xiàn)得比較多。出示標志2生：“人行橫道。師：眼睛真亮，這都被你知道了。那這個標志出現(xiàn)道路路口。 出示標識3、4、5小結：既然同

4、學們已經(jīng)認識了那么多的標志，吳老師最近要制作一份日常文明禮貌宣傳卡。那今天老師想請同學們幫吳老師設計一份日常文明禮貌宣傳卡。二、制作要求出示一份宣傳卡師：昨天晚上吳老師已經(jīng)設計了一份宣傳卡。但我覺得不大滿意請同學們幫助設計一份更好的讓我滿意的宣傳卡。師：宣傳卡要包括：日常生活中公共場所常用標識介紹，常用道路交通標識介紹。那有些同學不禁要問了，老師怎么去做這樣的宣傳卡呢？那我這里就要簡單地介紹一下制作的步驟了。1、首先第一步理解主題，和制作要求。要明確主題，明確主題也就是說想好自己的文稿里面想做哪一類的標志？比方交通的、公眾場所的或者汽車牌子的標志。那剛剛我們看過的這五個標志分別是屬于哪一類的標

5、志，你們知道嗎？生：第一張和第四張屬于交通標志。生：第二張，第五張屬于公共場所標志。生：第三張屬于汽車品牌標志。師：真厲害，不用老師說，你們就是標志分類專家了。那我們知道主題不確定，那我們做起來就會手忙腳亂了。那老師不禁想問一下了，同學們你們打算做什么主題呢？生：交通標志生：汽車牌子2、師：嗯看來都是胸有成竹了。確定好主題，我們還得找素材。那說到素材，其實呢，老師也給大家準備了一些素材放在你們的桌面上，假設沒有你們想要的，也可以去網(wǎng)上找。但老師想給大家一個小建議，那就是盡量用老師的素材，因為我們時間有限，網(wǎng)上找可能來不及。當然這只是建議，同學們假如實在想自己找呢，那也是可以的。說到這里，老師想

6、要問下，我們做的文檔是直接在素材包里面做，還是要翻開新的文檔做的呢？生：翻開新的文檔。3、師：幸好你們都是那么聰明，知道是要翻開新的文檔做的。選好素材就要開場想怎么排版了。那老師這里有兩份其他小宣傳員做的講稿，我們一起去看看別人是怎么做的。三、制作、美化文檔觀看兩份做作品師：通過同學們看這兩幅作品，你們覺得你們更喜歡哪幅作品呢？并說說自己的理由。生：第一份，因為它有藝術字。師：有藝術字就好嗎？為什么呢？生：讓作品題目很醒目，吸引別人。師：那還有沒有人可以說下其他的理由嗎？生：第一份，有表格，因為表格看起來更加清楚明了。師：嗯你的表達才能真好。生：第一份，因為字體設置得很漂亮。小結：看過了做得這

7、么好的宣傳稿，我希望呢，在你們制作的時候也把這些優(yōu)點做到你們的作品中去 ，好嗎？生：好。四、制作作品。師：老師巡視五、美化作品師：打攪大家一下好嗎？有位同學做的作品實在很漂亮，老師忍不住想給大家展示一下，我們一起看一下好嗎？展示作品師：他還加了一個非常好看的邊框，大家想知道怎么做的嗎？生：想。師：好的，那老師來教教大家他是怎么做出來的。在我們的“格式工具欄里面有一個“頁面邊框菜單，我們通過選擇“頁面邊框然后找到藝術型的類型，再選擇自己喜歡的類型就可以把邊框變漂亮了。想試試嗎？生：想。師：心動不如行動。學生操作五、小結：師：看了大家都做得非常積極，而且做得也很漂亮。通過這節(jié)課我們也理解了更多的標志知識，希望同學們回去以后能跟你們的爸爸媽媽或者身邊的朋友宣傳宣傳自己知道的標志，好嗎？那今天課就到這里，下課。【板書 小小宣傳員一、確定主題二、選好素材三、制作、美化文稿 1、藝術字標題 2、表格排版 3、邊框四、宣傳】教學反思：第一次試教，有一些明顯的問題，一些同學直接在素材文檔里面制作，造成內(nèi)容變成三個主題。所以我第二次特意做了強調(diào)，并且因為時間還比較充分在對學生作品簡單展示時，將錯誤的展示出來，讓學生意識到這樣做的不方便。 第二次試教，導入的話過長，有些不必要的話需要精簡。第三次公開課時，剛開場的部分板書忘了寫,當想到寫的時候已經(jīng)是第三步了，于