四年級下冊語文教案5勤讀 滬教版

1、.勤讀一、教學(xué)目的1、能在老師的帶著下正確流利地朗讀古文。2、自學(xué)字詞，借助注釋和字、詞典理解全文的意思。3、理解“讀書百遍，其義自見的意思。二、重點和難點1、能正確流利地朗讀課文，初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。2、能借助注釋和字、詞典理解全文的意思，并用自己的話說一說。三、教學(xué)過程一故事導(dǎo)入，提醒課題1、老師講述匡衡“鑿壁借光的故事。故事主要內(nèi)容：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰居家有燈燭，但光亮照不到他家，于是匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰居家的光亮，讓光亮照在書上。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他

2、說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。主人聽了，深為感慨，就把書借給他讀。后來匡衡成了大學(xué)問家。2、師：像匡衡這樣勤學(xué)苦讀的人有許多，他們在艱辛的環(huán)境中，仍刻苦讀書，成就一番事業(yè)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是一那么古文，也是告訴我們讀書要勤奮。說明：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差異較大，小學(xué)生接觸文言文的時機(jī)也不多。假如引導(dǎo)不好，學(xué)生就會因文言文的生澀難懂而失去興趣。這篇課文雖然講了勤奮學(xué)習(xí)的道理，但沒有詳細(xì)化。因此，在課的一開場，用一個名人勤奮學(xué)習(xí)的小故事引入，既激發(fā)了的學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又使學(xué)生對課文的主旨有所理解。3、 出示課題：勤讀，生讀課題。*板書：勤讀*學(xué)生讀課題。4、這個

3、故事出自于哪里？請學(xué)生看課后注釋。*學(xué)生交流。*老師簡單介紹：這那么古文選自?三國志·魏志·董遇?。?三國志?是一部文學(xué)巨著、史學(xué)巨著，它記載了魏、蜀、吳三國的歷史，?三國志·魏志·董遇 ?就表示這個故事是出自三國中魏國的董遇的。說明：學(xué)習(xí)文言文，理解這篇文言文的出處是很重要的，老師可以通過讓學(xué)生自己閱讀課后的注釋，對此有所理解，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀注釋的習(xí)慣。學(xué)生可能對于?三國志·魏志·董遇?不太理解，心存疑惑，老師可以對此作一些簡單的介紹。二讀通課文，整體感知1、老師過渡：我們已經(jīng)學(xué)過幾那么古文了，知道古文中的語言與我們?nèi)缃袼磉_(dá)的語

4、言有些不同，想要學(xué)好古文，就要先把它讀正確、讀通順。2、聽課文錄音，請學(xué)生注意聽清錄音中句子的停頓，并在書上做好記號。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點指導(dǎo)讀好兩句句子。*出示：人有/從學(xué)者，遇/不肯教，而云/必當(dāng)/先讀百遍。*跟讀，指名讀，齊讀。*出示：讀書百遍，其義自見。師：這里的“見為什么要讀“xiàn而不讀“jiàn呢？因為這里的“見是“顯現(xiàn)的意思。*開火車讀。說明：對于文言文中一些難以讀準(zhǔn)的句子，老師要一句一句地指導(dǎo)朗讀，還可以劃分節(jié)線，以幫助學(xué)生掌握語句的停頓。課文中還出現(xiàn)了一個通假字，雖然不用解釋通假字的概念，但要把正確的讀音，以及為什么這樣讀的原因簡單地告訴學(xué)生。

5、4、學(xué)生自由朗讀，同桌互讀，指名分句讀，齊讀。說明：因為文言文的構(gòu)造與現(xiàn)代文不同，如何讀準(zhǔn)文言的停頓、重音，把握好語速、語調(diào)與節(jié)奏學(xué)生會感到很困難，所以老師可以先讓學(xué)生聽課文錄音或老師范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到讀通順為止，只有讀得有語感了才容易理解課文的內(nèi)容。朗讀的形式要多樣，不要讓學(xué)生有枯燥乏味的感覺。三自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會大意1、師：同學(xué)們已經(jīng)讀通了古文，那怎樣才能讀懂古文的意思呢？老師向大家推薦一些方法。*出示：自讀課文，對照注釋逐句理解。對于不理解的字、詞借助字典尋找答案。嘗試用自己的話說說這篇課文的意思，可以適當(dāng)加上一些詞語使句子更通順。把不能解決的問

6、題記錄下來準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、按照自學(xué)提綱自讀、自學(xué)。說明：小學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)，是很無措的，所以老師可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有門徑可循。學(xué)生自讀自疑，也能充分調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。3、反響交流。1學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。2理解課文大意。*師說譯文，學(xué)生說相應(yīng)的古文。*同桌按以上形式輪流講譯文與古文。說明：運用文白對讀的方法，首先可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師先說白話文翻譯，學(xué)生就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點。其次還可以強化比照，便于學(xué)生對文言文形成感性認(rèn)識。同一個內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強的可比性，學(xué)生在

7、對讀、對說中淡化對內(nèi)容的關(guān)注，而重點關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、理解文言文本身。4、研讀重點句。*師：這那么古文中董遇說的兩句話成為了名句，其中一句更是千古流傳，是哪一句？*出示：讀書百遍，其義自見。1指名說說自己是怎樣理解這句句子的。讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會，指書要熟讀才能真正領(lǐng)會。2老師小結(jié)：這句話向我們介紹了一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們可以運用到自己的學(xué)習(xí)中。書要多讀，要勤讀。像這類有關(guān)學(xué)習(xí)方法的詞語、名言還有很多，你知道嗎？3出示：溫故知新 循序漸進(jìn) 學(xué)而不厭 熟讀精思三人行必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也?老師領(lǐng)讀這些詞語與名言。*出示：冬者歲之余，夜者日之余，陰

8、雨者時之余也。1文中的三余是指哪三余？2老師小結(jié)：董遇平時就像他告訴別人的那樣，經(jīng)常利用“三余來讀書，非常勤奮。3生活中的你是否也曾有過“苦渴無日的感覺？你的“余之日又有哪些？4學(xué)生創(chuàng)編“三余讀書法。*背誦這兩句話。說明：這篇課文在意思的理解上盡可能讓學(xué)生借助注釋或字典自學(xué)，但對于一些關(guān)鍵句老師也要進(jìn)展點撥，給予必要的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生加深對課文的理解。特別對于一些千古名句，有豐富的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生熟讀成誦，獲得理性的審美感受，傳承中國悠久的文化。四總結(jié)全文，課外延伸1、學(xué)生齊讀全文，嘗試背誦。2、師：同學(xué)們通過借助注釋，查閱字典等方法自己理解了課文。你讀了本文，有哪些收獲？結(jié)合課文中的句子談?wù)?/p>

9、自己的感受。3、老師總結(jié)：中國人歷來重視讀書，勤奮好學(xué)已經(jīng)成為我們世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，希望這種美妙的品質(zhì)在我們身上繼續(xù)發(fā)揚光大。4、積累古人勤讀的名句：*出示：讀書破萬卷,下筆如有神。杜甫黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿一日無書，百事荒廢。陳壽書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。陸游要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。說明：文言文常含有經(jīng)典的語句，含義深化，有的還開展為成語。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師拓展了一些與課文相關(guān)的文言名句，鼓勵學(xué)生積累。這樣，不僅使學(xué)生穩(wěn)固了對課文的理解，也豐富了學(xué)生的知識。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼