科粵版九年級上冊5.3 實驗室制取二氧化碳 導(dǎo)學案

1、.老師科 目化學姓名時間2019.09教學內(nèi)容5.3 二氧化碳的制取教學目的1、掌握CO2的實驗室制法及探究過程和方法2、二氧化碳的工業(yè)制法重點考點1、二氧化碳的實驗室制法原理教學實施過程教學實施過程一：作業(yè)檢查1.完成情況 ： 優(yōu) 良 差 完成不好的原因：二、考核復(fù)習每題1分，共計分數(shù)10分1.以下關(guān)于溫室效應(yīng)的說法，不正確的選項是    A. 溫室效應(yīng)會使地球溫度升高，有利于人類生存         B. 目前，地球外表的溫室效應(yīng)不斷加劇C. 

2、;溫室效應(yīng)的加劇，會帶來非常嚴重的環(huán)境問題         D. 溫室效應(yīng)由二氧化碳等溫室氣體引起2.如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時間后，以下實驗現(xiàn)象描繪正確的選項是   。試管內(nèi)液面上升；試管內(nèi)溶液變紅；試管內(nèi)液面不上升；試管內(nèi)溶液變藍；試管內(nèi)溶液不變色 A. B. C. D. 3.如下圖實驗中,、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,、為用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球.以下能說明密度大于空氣且能與水反響的現(xiàn)象是   

3、; A. 變紅,不變紅 B. 變紅,不變紅C. 、變紅,、不變紅 D.比先變紅,、不變紅4.以下關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的選項是  A.二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要氣體之一 B.大氣中的二氧化碳是植物進展光合作用必需的物質(zhì)C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)榧t色 D.實驗室用大理石與稀硫酸反響制取二氧化碳5.根據(jù)如下圖實驗，答復(fù)以下問題。1實驗1中觀察到的現(xiàn)象是      。2實驗2中的現(xiàn)象說明二氧化碳具有 性質(zhì)。3實驗3甲瓶中盛放的濃H2SO4具有吸水性，乙瓶中盛放的是用石蕊溶液染成紫色的枯燥小花。假設(shè)證明使石蕊變

4、色的是碳酸而不是二氧化碳的實驗操作是 。6.結(jié)合以下圖答復(fù)以下問題。1根據(jù)所學知識，可推斷出X是_，自然界中這種物質(zhì)過多，會導(dǎo)致_。 2寫出X與H2CO3之間互相轉(zhuǎn)化的化學方程式： ， 。 3寫出X與CaOH2溶液進展反響的化學方程式： 。 三、新課講授1、知識點框架：一、實驗室制取二氧化碳1.藥品：稀鹽酸、大理石或石灰石主要成分：碳酸鈣注意:不能選用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)，混雜在二氧化碳氣體中，得不到純潔的二氧化碳氣體。 不能用稀硫酸，因為稀硫酸與大理石反響生成的微溶于水的物質(zhì)硫酸鈣會附著在大理石的外表，阻止反響繼續(xù)進展。 不能選用碳酸鈉粉末代替大理石，因為反響太劇烈，產(chǎn)生的氣體難以搜集。

5、2.原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2 3.實驗裝置： 發(fā)生裝置： 搜集裝置： 注意：發(fā)生裝置中添加的液體必須將長頸漏斗末端浸沒，否那么生成的氣體會從長頸漏斗口逸出；導(dǎo)管伸入集氣瓶時，末端必須插入集氣瓶底部。4. 實驗步驟：a.檢查裝置氣密性；b.參加藥品，先加大理石石灰石，塞緊橡膠塞，再從長頸漏斗參加稀鹽酸至浸沒長頸漏斗的末端，c.搜集氣體；d. 驗滿 e. 檢驗氣體注意：檢驗裝置氣密性：先夾緊膠皮管，向長頸漏斗中加水至浸沒下端管口，并在長頸漏斗中形成一段水柱，一段時間后觀察長頸漏斗內(nèi)液面是否下降，假如下降說明裝置漏氣，假如不下降說明裝置不漏氣。檢驗方法：將

6、生成的氣體通入澄清的石灰水中，假設(shè)石灰水變渾濁，那么證明是CO2,反響方程式： 驗滿方法：將燃燒的木條靠近集氣瓶口，假設(shè)木條熄滅，證明已搜集滿。2、 工業(yè)制取二氧化碳 加熱碳酸鈣：CaCO3 = CaO + CO2 3、 實驗室制取氣體的一般思路1. 確定反響原理：原料廉價、來源廣泛；反響速率適中，易于搜集；裝置簡單，易于操作；平安環(huán)保。2. 選擇實驗裝置：發(fā)生裝置：考慮反響物的狀態(tài)及反響條件 搜集裝置：考慮氣體的密度和溶解性難溶于水-排水法搜集；密度比空氣小-向下排空氣法；密度比空氣大-向上排空氣法3.根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇氣體的驗證方法。 【小結(jié)】：1、 實驗室制取二氧化碳 藥品、原理、發(fā)生和

7、搜集裝置、檢驗及驗純的方法2、 工業(yè)上制取二氧化碳的方法灼燒碳酸鈣，方程式： 三、實驗室制取氣體的一般思路四：學習檢測選擇每題2分，填空每題1分，共計分數(shù)20分1.某?；瘜W興趣小組在實驗室制取二氧化碳時，最好選用 A. 碳酸鈉粉末和稀硫酸           B. 石灰石和稀硫酸           C. 大理石和稀鹽酸  &#

8、160;        D. 大理石和濃鹽酸2.實驗室制二氧化碳有以下操作：向錐形瓶中參加大理石；向長頸漏斗中注入稀鹽酸；檢驗生成的氣體是二氧化碳；檢查裝置氣密性；搜集氣體并驗滿二氧化碳正確的操作順序是   A.             B.          

9、;       C.                 D. 3.檢驗集氣瓶中二氧化碳是否搜集滿的方法是 A參加少量澄清的石灰水 B滴入幾滴紫色石蕊試液 C將燃著的木條放在集氣瓶口 D將燃著的木條放在集氣瓶內(nèi)4.鑒定二氧化碳氣體常用 ，檢驗集氣瓶中的二氧化碳氣體是否集滿可用 A 倒入紫色石蕊試液并振蕩 B 燃著的木條放在集氣瓶口C 帶火星的木條放在集

10、氣瓶口 D 倒入澄清石灰水并振蕩5.以下有關(guān)實驗室制取氧氣或二氧化碳氣體所用物質(zhì)和裝置均正確的選項是 A.     B.  C.                D. 6.以下關(guān)于CO2氣體的制取、搜集、臨時存放的實驗裝置中，正確的選項是A B C D7.下面是實驗室制取氣體常用的儀器。請根據(jù)所學知識答復(fù)相關(guān)問題。1寫出儀器名稱：_，_。 2實驗室假設(shè)用高錳酸鉀制取氧氣

11、，選用的發(fā)生裝置是_，搜集裝置是_或_；發(fā)生化學反響的化學方程式是_。 3實驗室制取二氧化碳時，所用的原料是_和大理石，氣體發(fā)生裝置是_，搜集裝置_；發(fā)生化學反響的化學方程式是_。8.某學習小組利用如圖儀器或裝置進展氣體制備，答復(fù)有關(guān)問題：1寫出儀器a的名稱_ ，用A裝置制取氧氣的化學反響方程式為_  2假設(shè)要在實驗室制取二氧化碳氣體，其發(fā)生裝置可選用圖中的_ 填序號進展組裝，連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口_ 然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi) 3要制的枯燥的二氧化碳，可在搜集裝置前增加盛有_ 的洗氣瓶 4實驗室搜集氧氣和二氧化碳都可

12、用到的裝置是_ 填序號 5用澄清石灰水檢驗二氧化碳，其反響的化學方程式為_  五：作業(yè)布置觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機

13、，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。六：整理反思七：學習評價老師：學生完成情況： 較好 一般 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語