課題研究中期總結與結題

1、課題研究中期總結與結題中學有效心理健康教育操作模式研究 課題中期總結與結題培訓大東教師進修學校教育科學研究指導中心 張輝什么是結題？所謂結題，就是對教育科研具體課題的總結和了結，也就是某一課題研究任務完成后，對研究成果與相關工作進行總結，形成課題研究報告和工作報告，向課題的主管部門、單位提交研究成果與成果形成的說明，取得課題管理者的認可，為成果的推廣應用作好準備，從而將這項課題研究告一段落，劃上一個句號。討論話題: 一、課題結題階段的工作程序二、課題結題鑒定所需材料三、各項結題上報材料撰寫要求四、課題結題工作步驟及時間安排一、結題階段的工作程序1.分析結題條件：主要內容有以下幾方面：一是課題研

2、究的目的要求是否全部達到；二是課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；三是課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；四是課題研究的各項資料是否齊全。2.整理研究資料：鑒別、分類、編目錄（1）成果材料：論文、專著等文字材料和軟盤、聲像、模型、器具、實物等非文字成果。（2）原始材料：課題組為實現研究目的而獲取的各種材料，包括具有一定保存價值的記錄、表格、數據，以及課題研討、咨詢、論證等記錄、書面意見。（3）工作材料：主要有課題立項申報書、批復文件、研究方案、工作小結或階段總結等。（4）成果效益與影響材料。3.分析研究成果，撰寫研究報告。4.做好課題工作總結，形成工作報告。5.填寫結題申請

3、鑒定書6.按照相關部門的要求完成結題材料的準備。7.申報課題結題二、課題結題鑒定所需材料1、教育科學規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題集中結題申請鑒定書裝訂要求：需單獨裝訂，一式二份。2.結題申請鑒定書、課題研究總報告電子版光盤一份。主件包括（電子版）主件目錄：課題協議書；課題開題報告；課題工作報告；課題研究總報告。副件包括（電子版）課題研究最終成果、公開發(fā)表的與課題相關的系列研究成果、獲獎與推廣效益佐證等方面材料。副件目錄：1、專題會議材料；2、階段成果材料；3、論文；教案；三、各項結題上報材料撰寫要求課題名稱1、名稱要準確、規(guī)范。2、名稱要簡潔，不能太長。課題名稱的表述常用陳述句型，通常用偏正句式。

4、名稱要正確、規(guī)范、新穎，句式要簡潔，一般不超過20個字。一般來說，課題名稱主要包括：研究對象、研究的范疇和研究方法三要素。只要把這三要素概括進去了，就會是一個科學準確規(guī)范的課題名稱了?！芭囵B(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”比如有一個課題名稱叫“大東區(qū)教育現代化建設的研究”，這里面研究對象就是大東區(qū)，研究的問題就是教育現代化問題。例新課程理念下教學設計的操作性研究小學生“生本教育”的實踐研究初中學生學習方法的調查研究研究對象教學設計、生本教育、學習方法； 研究范疇新課程背景下、小學生、初中學生；研究方法操作性、實踐（即行動研究）、調查。方案的基本格式一、課題的提出二、選題的依據和原則三、研究

5、的目標和內容四、研究方法和對象五、研究實施過程六、預期成果七、研究保障八、課題組成員及分工九、參考文獻與資料研究報告的結構題目：一、課題的提出二、研究的依據和原則三、研究的目標和內容五、研究的方法和對象六、研究的過程七、研究的具體實施過程八、研究的成果九、問題與討論參考文獻研究的目標與內容研究的目標就是課題最后要達到的具體目的,要解決的哪些具體問題。研究的內容就是對課題題目的分解和具體化，即要解決哪些具體問題。課題研究的過程與方法（1）課題研究的過程一般的研究過程主要分三個階段。即準備階段、實施階段和總結階段。這部分在表述過程中，應對每個階段的時間分配及主要研究工作，做出明確的說明與安排。1、

6、準備階段課題批準立項前的工作都是準備階段的工作，其中包括：研究工作的準備：確定選題；初步查閱資料；初步進行研究設計（包括界定、研究目標、研究內容、研究對象、研究方法等）和研究計劃的制訂（時間進度的安排和實施步驟）；申報立項工作；理論準備等。研究隊伍的準備。研究條件的準備。2、實施階段這一階段需要做的主要工作有六項：開題。這是實施階段的第一項工作 收集、研究資料。 開展研究。 按照課題開題會確定的研究設計和計劃進行，一步一腳印地踏踏實實進行，保證每一步的研究質量。組織學術研討活動。 撰寫研究論文。 記錄積累數據和資料。 3、總結階段總結階段要整理研究成果、撰寫論文和研究報告，這是課題研究的最后環(huán)

7、節(jié)。這個環(huán)節(jié)非常重要，因此，要留有足夠的時間來進行。這個階段的主要工作有三項：搞好總結。可以召開經驗交流會、總結匯報會等活動進行總結。全面整理資料。分門別類地整理，重要的可列為研究報告的附件。撰寫論文和研究報告。（2）研究方法教育科學研究方法是為完成教育科學研究任務的"橋"和"船"。應根據課題的特點，選擇恰當的研究方法。一般的課題研究根據不同階段的研究工作，采用幾種科研方法。如前期準備階段，為了解研究問題現狀，可采用文獻法、調查研究法（問卷、訪談等）。在實施階段，采用行動研究法、案例法與觀察法等。在總結階段，對成果及研究工作的總結，可采用經驗總結法。這部

8、分應對所采用的科研方法，做出具體的說明。研究的實施（怎樣研究的）回答研究內容，寫明怎樣針對研究內容展開研究的。是解決問題所采取的具體措施，這部分是詳寫部分。闡述課題研究的實際運行狀況，在這個過程中對哪些問題進行了怎樣的研究；如采取了哪些主要措施，收到了什么效果。一般可以用“具體描述” 、“典型事例”和“數據統計”三種方法說明，最好把三種方法結合使用；研究的成果（研究出了什么）理論成果是理性的：指形成概念、原理、原則等理論成果，也包括具體的操作策略、基本模式、方法策略等技術成果。實踐成果(效果)是感性的：學生的變化，班風校風，教師的變化，各種獎勵，社會影響，上級評價，家長反應，媒體關注。效果通常

9、需要通過典型材料事跡加以展示。四、課題結題工作步驟及時間安排本次結題成果1、論文；2、優(yōu)秀課設計；3、示范學校；4、優(yōu)秀主持人；5、優(yōu)秀實驗教師；6、課題學校（主持人）結題證；7、課題個人結題證。說明：1、下附7種成果申請表，申請單位下載申請表、匯總申報成果、填表，申請表要上交電子稿、A4紙稿；讓我們與課題共行；自我發(fā)展；自我成長；教育教學生涯與幸福相伴！研究實施階段需要關注的問題沈陽市大東區(qū)教師進修學校 張 輝我們的關注一、課題研究的一般流程二、研究實施階段的操作方案三、研究實施階段注意事項一、課題研究的一般流程課題研究的一般流程課題研究的生命線（縱貫線）： （1）為什么研究？why（2）研

10、究什么？what（3）怎么研究？how（4）研究出什么？What 一句話：課題研究的基本過程就是研究者自問自答的過程，即研究者提出問題并通過研究解答問題，答題內容包括為什么研究？研究什么？怎么研究？研究出什么？二、研究實施階段的操作方案指導思想：在研究目標的指引下，科學的貫徹實施研究方案，回答研究內容。二、研究實施階段的操作方案操作方案：（一）調整完善研究方案（二）建立完善過程管理制度（三）合理運用研究方法，科學實施研究內容（四）及時認真、系統地總結階段研究成果，研討論證中期研究工作是一個行動研究的過程,具有循環(huán)性。（一）調整完善研究方案題目的調整例：小學（高年段）數學小組合作學習實效性研究研

11、究目標和研究內容的調整例：“高中新課程改革實施過程中課堂教學的問題及對策研究”原研究內容：1、新課程課堂教學現狀、問題研究2、新課程課堂管理行為的研究（分組合作、個別教學、激勵、調控、約束）3、新課程課堂教學環(huán)節(jié)研究（課前準備、新課導入、主題探究、強化鞏固、總結拓展）4、新課程課堂教學評價的研究 5、在整個課堂教學問題及對策研究過程中，如何通過教學反思提高教師專業(yè)素質的研究調整后研究內容：1課堂教學現狀、問題的調查研究。2研究課堂教學問題的解決策略并構建具有五中特色的課堂教學模式。研究過程的完善1、考察研究方法選擇是否合理教育科研常用的研究方法有很多種，公認的有調查法、實驗法、經驗總結法、行動

12、研究法、個案法、文獻法等?？煞譃楦深A性方法（干預或改變研究對象）和描述性方法（描述研究對象特征，不改變對象）二大類。干預性方法主要是實驗研究法和行動研究法，描述性方法主要是：文獻法、調查法等。研究方法選擇應以研究內容來確定。應注意的問題：（1）同時選擇了多種方法，與研究內容不符合 。（2）“行動研究”和“實驗研究”這兩方法通常是不能一起使用的，只宜采用其中一種。（3）不能隨意編造科研方法。（4）一線教師的課題不宜采用實驗研究法。問題實例1“學科教學擺脫繁多習題的科學有效方法研究” 課題研究方法：1.文獻研究法2.行動研究法3.經驗總結法4.實驗研究法 案例分析：方法的選擇取決于研究的性質與研究

13、的目的。不顧實際羅列的“方法”越多，越顯得研究者課題設計上的存在著盲目性。同時，在一項課題中行動研究和實驗研究法不能同時使用。 問題實例2“小學應用題解題策略的研究”課題研究方法：1理論研究法，主要利用已有的文獻研究“數學解決問題策略”的理論形成及方法的總結。2實踐研究法，實踐研究中重點要觀測學生在實踐中的反饋，由學生的反饋進一步修改指導的方法及應用。3.個案分析法，采取個案分析法，對班級內的學困生進行分析，總結他們面對問題一籌莫展的原因及方法對于他們是否適合，是不是提高了他們的學習能力。案例分析：理論研究法和實踐研究法屬于作者自創(chuàng)方法，不具有科學性。實際這項課題里理論研究法應是文獻

14、法，實踐研究法應屬于觀察法。2、科學確立課題研究的基本思路和操作過程從調查研究入手，貫徹行動研究研究基本思路正例：“幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)方法研究”（1）首先運用調查研究法，對教師、家長進行問卷，調查幼兒行為習慣的現狀。（2）其次，運用行動研究法、文獻研究法、個案研究法分別在托班、小班、中班和大班開展幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)的研究。我們將從各項教學活動、營造良好環(huán)境的氛圍、家園合作、克服心理障礙、為人師表等五方面開展研究工作。.研究成果的調整預期研究成果忌大而空，要切實可獲。例：要構建某某管理評價體系；使全體學生成績得到飛躍。（二）建立過程管理制度q 定期檢查指導制度q 定期匯報制度q 過程評價

15、制度q 定期學習、研討、交流制度q 定期總結制度q 研究檔案管理制度（三）合理運用研究方法，科學實施研究內容1、合理運用研究方法（1）選擇適宜的科研方法（2）按科研方法的要求正確地運用方法目前教育科學研究常見的研究方法1、行動研究法：計劃-行動-考察-反思，研究要與本職工作，尤其是學校管理和課堂教學緊密結合起來。2、比較研究法：用于對事物進行評價時，構建指標體系和確定指標權重的方法。3、個案研究法：重視“教例”和“課例”的積累和利用，及時進行總結反思。4、調查研究法：使用問卷和訪談，調查教育教學中的熱點問題，用數據說明問題、分析原因，科學性較強。5、文獻研究法：充分利用文獻索引和網絡搜索工具，

16、積累研究資料，把握研究的理論價值和現實意義。中小學教育科研課題研究方法的合理運用以行動研究為主，輔以調查研究法、觀察法、文獻研究法、經驗總結法、個案研究法、案例研究法、比較研究法。其中，行動研究法貫穿課題研究始終。圖示如下：行動研究過程就是一句話：“我發(fā)現自己教學中的一個問題；設想一個解決辦法（計劃）；我在教學中實施這個辦法（行動）；我觀察或調查并收集數據（考察）對實際效果進行分析評估；在分析評估基礎上修正計劃,進入下一輪更高層次的研究,最終形成科學的解決辦法（反思）。這是一個 在實踐中提出問題并尋求答案的過程。課題研究內容的科學實施從調查研究入手，貫徹行動研究 1、調查研究教育教學某方面現狀

17、問題并分析其產生原因。 2、在教育教學實踐中進行解決問題的方法（策略、途徑或構建模式）研究實例：“小學高年段某某學科小組合作學習實效性研究”研究內容1、調查研究小組合作學習實效性（或其中某方面）現狀 問題并分析其產生原因。2、提高小組合作學習實效性（或其中某方面）方法研究實施階段：1、調查研究小組合作學習實效性（或其中某方面）現狀問題并分析其產生原因。 調查對象：教師、學生、家長 調查內容 研究方法：訪談調查法、問卷調查法、觀察法、行動研究法。行動研究法“計劃” 之發(fā)現問題、分析問題“小學高年段某某學科小組合作學習實效性研究”2、提高小組合作學習實效性（或其中某方面）策略研究研究方法：行動研究

18、法、文獻研究法、觀察法、個案研究法、案例研究法、經驗總結法、比較研究法（1）、借鑒準備階段文獻研究法研究總結出的相關問題解決的的成功、失敗經驗，結合實施第一階段調查出教情學情實際，初步設計提高小組合作學習實效性的策略（方法、途徑或構建模式），制定實施策略的計劃。行動研究法“計劃”之理論探討、形成策略、擬定計劃（2）、在教學實踐中實施初步策略，并考察反思修正這一策略，再運用于教學實踐，如此多次，最終形成科學的提高小組合作學習實效性的策略。提高小組合作學習實效性策略可從科學分組、合作時機把握、合作學習目標的明確、合作學習內容設置、合作學習評價等方面研究行動研究法之“行動”、“考察”和“反思”（四）

19、及時、認真、系統地總結階段研究成果，研討論證中期研究工作中小學教育科研成果應包括兩類：研究性成果（包括論文、研究報告、調查報告、文集、教案、課件、工具、數據庫等，其中研究報告、調查報告、論文是最主要的形式）。發(fā)展性成果。推動學校工作的發(fā)展，教師、學生獲得成長。中期論證主要是討論解決以下幾個問題:1、教育課題的研究進度是否符合研究方案的要求;2、教育課題的研究內容項目是否已全面啟動;3、教育課題的研究過程中有哪些困難，如何解決的;4、教育課題的研究內容、對象、方法是否需要調整、修正;5、教育課題研究過程的原始材料是否已分門別類加以編目歸檔;6、教育課題研究方案中提出的研究重點、難點有否突破和創(chuàng)新;7、教育課題研究的主要成果的形成是否已有眉目。三、研究實施階段的注意事項（一）加強過程的規(guī)范化管理1、發(fā)揮每個課題組成員的積極性